【摘 要】
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转化“待优生”的前提是教师的爱,广博、深刻、艺术的爱.待优生从幼儿园到学前班,再到小学阶段的正规班,在平时的学习或生活中,得不到赞美和掌声,没有人发现他们的闪光点,导
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转化“待优生”的前提是教师的爱,广博、深刻、艺术的爱.待优生从幼儿园到学前班,再到小学阶段的正规班,在平时的学习或生活中,得不到赞美和掌声,没有人发现他们的闪光点,导致他们对学习失去了信心,产生了“破罐子破摔”的想法.其实,待优生并非不可改变,教师可以用爱从四个方面感化、引导:一、掌握待优生心理,建立的师生感情;二、理解、尊重、宽容,善待待优生;三、借助集体的力感染待优生;四、给待优生指出切实可行的目标,让他们跻身于优秀生的行列.
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