特殊学校的语文教学非常重要,特殊学校语文教学的目标是为了帮助学生掌握和运用祖国的语言文字, 使他们能够顺利融入社会, 主动与人沟通与交往. 本文结合教育教学实践,谈谈如何提高特殊教育学校语文的教学质量.rn一、从整体着手,建立宏观教学意识rn整体是指从系统论的角度对特殊教育学校语文教学整体的认识,注重教学的连续性,注重教材的内在联系,注重语文能力包括阅读、写作、说话(表达、演讲)、视听(看)四个系统的全面发展,注重语文学科对其他学科的基础联系.注重克服只见树林不见森林、 只见单篇课文教学或单方面教学忽视整体的作法,强调对课文的整体气氛,重视综合能力的培养,克服单纯采用从字到词、从词到句、从句到段的教学方式. 语文能力的形成,也只有从整体的功能入手,从“听(看)、说、读、写”全方位入手,才能显现出应有的效力.特殊教育学校语文的课程设置体现了整体的内容,课文中适当安排一些对话、表演练习,以及与所学课文相应的阅读材料和写作训练.语文是其他各科的基础和工具,它与各学科之间都有联系,因此,教学中可以适时渗透.这样既提高了学习兴趣,也使其他知识在课堂上得到了巩固或再学习, 对其综合能力的形成具有一定促进作用.