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【导语】考场上，影响作文得分的因素往往除了偏题，就是内容空洞。一篇紧扣文题，主旨明确的作文，却只能拿到及格分，是很遗憾的事情，其实，我们只要细化自己的语言，点化人物的形象，让内容变得充实而生动起来，就能让自己的文章上升一个层次。
原文呈现：
爷爷的板车
李格
我和妹妹从小就和爷爷奶奶一起在乡下生活，板车作为爷爷从地里运庄稼的工具，我当然是熟悉不过了。（点评：开篇扣题写板车，但一笔带过，比较平淡、抽象，形象不够生动。）
他每天用板车拉着我们从田间地头回家，我们坐在板车上快乐地唱着、笑着，童年的时光就这样欢快地过去了。
之后爷爷为了在雨天时更为方便地接送我和妹妹上学，自己动手用塑料布和木架子做了一个雨棚，加在了板车上，然后我和妹妹就成为了很多小时候羡慕的对象，毕竟他们都没坐过这样的“大篷车”。爷爷在拉车时总是迈着稳健的步子，让人丝毫感觉不出他的吃力。坐在车上总觉得很安心，因为爷爷那时是我心中最值得依靠的人。（点评：爷爷用板车拉着我们回家，多美好的画面，后来又做成雨棚车接送我们上学，多好的创意！可惜，爷爷做的雨棚车什么样？我们坐在上面舒服吗？快乐吗？没有细致的描写，就让人觉得内容较空洞。）
在老家上了两年小学后，我和妹妹到镇上的小学里住读了。“雨棚”车也退出了舞台。随着家庭经济状况的好转，爷爷也买了电动车，每到周末，爷爷都会骑着它来学校接我和妹妹。但板车并未从我家消失，为了方便过往的行人，爷爷决定自己把村头的桥修缮一下，板车则用来运输沙和土。
那天，爷爷拖着一板车水泥，他的身子用力地向前倾着，肩上用来借力的连着板车的麻布带绷得如吊着万斤重物的铁丝一般，我能看见他如同一头老黄牛般，一步一步地坚实地迈着步子，任由汗水流过他脸上，融入大地。那时，我不知道爷爷已经病魔缠身了，直到爷爷住进了医院，奶奶才告诉我，爷爷是因为过劳才使病情加重，我能读出奶奶语气中的后悔与心痛。（点评：爷爷用板车拉沙土，最能体现爷爷的勤劳、奉献精神，更要精雕细画，可惜描写不够。要写出爷爷的表情、动作、写出自己看到爷爷时的心里感受，从正面与侧面全方位的对爷爷的表现进行描写、刻画，以突出爷爷的精神品质。）
大半年的住院治疗后，最后爷爷病逝家中。
爷爷终于可以好好休息了，他的板车也终于可以休息了，不用再受日晒雨淋，可以就这样在角落里安安静静地腐烂，最后在炉火中化为灰烬。我总觉得爷爷也是一辆板车，简单实用，默默奉献，就算在生命的最后也会发光发热。
（点评：这里是在对板车的形象进行升华，立意较深，但为了更鲜明、更生动地体现主题，还可以对衰老、腐朽的板车进行饱含深情的描写，这其实也是对爷爷的再一次刻画。）
有的人，活着是为了让别人活得更好，于是他生命的价值便随着别人的生命传递，永不消亡。 （656字）
【升格建议】
本文通过写爷爷的板车，来表现与板车有着相似的精神的爷爷 ，写出了爷爷默默奉献，即使走向衰老也不忘付出的精神品质，主旨比较明确，但爷爷的勤劳、奉献的品质在表现的过程中比较粗糙，没能进行细致深入的刻画描写，整篇文章有记流水账的感觉，过于平铺直叙，不够生动、感人，缺乏感染力。这样也影响了文章主题的表达。需要选取几个点（最能表现文章主题的几个点）进行深度细化，精心描绘，若是人物，则从外貌、语言、动作、神态、心理等进行描绘，若是事物，则从色彩、形状、味道、声音、光泽、动态等方面进行描写，已达到突出人物（事物）形象，凸显文章主旨的作用。
爺爷·板车（修改稿）
李格
竖立在墙角的这辆板车，粗糙的木头历经风雨，在岁月的流逝中渐渐腐朽，锈蚀的车轮似在诉说它往日的辉煌，唯有两根磨得光亮的把手，直愣愣地指向远方，将我的思绪也带到那悠远的童年……（开头除了要扣题，还要精细地呈现出板车的特点，似一个特写镜头，一下子就抓住读者的眼睛。）
我和妹妹从小就跟着爷爷奶奶一起在乡下生活，记忆中的爷爷，不论是从地里运庄稼，还是拉肥料去田间，拖粮食去卖，都离不开那辆板车。板车用杉木制成，轻便，散着淡淡的木香，爷爷很是爱惜，拉肥料时弄脏了车身，他总会立马打理干净，晚间从田里回来，我和妹妹便并排坐在板车上，看爷爷拉着车，追赶着夕阳， 把一串串笑声、歌声洒在田野 。（简略交代爷爷与板车的联系，回忆与爷爷一起生活的片段，两句细节点出板车上的童年充满了快乐与诗意。）
后来，我们上学了。爷爷为了在雨天时更为方便地接送我和妹妹上学，自己动手用花塑料布和木架子做了一个雨棚，加在了板车上，然后我和妹妹就成为了很多小伙伴羡慕的对象，毕竟他们都没坐过这样的“大棚车”。爷爷在拉车时背微微弯着，迈着稳健的步子，让人感觉不出他的吃力。坐在车上的我们，便在爷爷的问话中，你一言，我一语，争着说学校里的趣事，谁和谁吵架了，谁受到表扬了，谁今天打瞌睡了……在我们的欢笑声中，爷爷和“大棚车”的身影，拉得长长的，印在了村口的小桥上。（回忆上学后的生活，因爷爷加工的“雨棚车”而多了许多便利。注意细节描写，将“雨棚车”上的生活情境生动再现出来。）
在老家上了两年小学后，我和妹妹就到镇上的小学里住读了。“雨棚”车也退出了舞台。随着家庭经济状况的好转，爷爷也买了电动车，每到周末，爷爷都会骑着它来学校接我和妹妹，平时，便在家休息。闲不着的爷爷，又动起了心思。他看村头的小石桥破烂不堪，为了方便过往的行人，便决定自己把村头的桥修缮一下，说干就干，爷爷拆了板车的雨棚，就干上了。（自然过渡，一定要写得符合生活常理，不能让人觉得突兀。写不用照看我和妹妹之后，闲下来的爷爷又拉起板车开始为大伙劳动。）
那天，好久没回家的我，趁休息回了一趟家，刚好看到爷爷拖着一板车水泥，他的身子用力地向前倾着，肩上用来借力的连着板车的麻布带绷得如吊着万斤重物的铁丝一般，我能看见他咬紧的牙关和脸上有些微微抽搐的肌肉，还有那绛紫色的两颊，他如同一头老黄牛般，一步一步地坚实地迈着步子，任由汗水流过他脸上的千沟万壑，融入大地。（抓住典型的动作、神态细致刻画爷爷运水泥的情景，使人物形象更鲜明，这段应该又是一个特写。）
那时，我不知道爷爷已经病魔缠身了，后来直到爷爷住进了医院，奶奶才告诉我，爷爷是因为过于劳累才使病情加重，我能听出奶奶语气中的后悔与心痛。
大半年的住院治疗后，最后爷爷病逝家中。（简略交代爷爷的病情，于平静之中蕴含悲痛，这样的写法有时比浓烈的抒情更能扣人心扉。）
爷爷终于可以好好休息了，他的板车也终于可以休息了，不用再受日晒雨淋，可以就这样在角落里安安静静地腐烂，最后在炉火中化为灰烬。看着板车，静默着伫立在墙角，斑驳沧桑，眼前不禁幻化出爷爷的身影，是啊！爷爷也是一辆板车，历经风雨，默默奉献，就算在生命的最后也会发光发热。（由人到物，使人的精神更形象化，物与人融合，升华主题。）
生命中有许多人，他活着便是为了让别人活得更好，于是他生命的价值便也随着别人的生命传递，永不消亡，正如爷爷，正如那辆板车。（1045字）（由此及彼，联想到生活中的许多人，使文章的外延更丰富。）
【技巧小结】考场作文要变“内容空洞”为“内容充实”，应讲究“描写”策略：
1. 抓住典型场景进行细致描写。最能突出文章主题的段落或者画面，才是我们要细致描写的重点，这样的描写刻画才是为文章的主旨服务的，才有价值，才不会喧宾夺主，主次不分。
2. 抓住人物的典型特点进行细节描写。我们要在表现人物时能对人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行描写，但这并不是笼统的全盘进行，而是应该根据所表现人物的特点，抓住典型形象进行描写，其他的则可以略去。这样，人物的形象才鲜明。
3. 抓住文章的感情基调进行对事物描写。文章表达的情感是怎么样的，我们笔下的事物或者景物就应该呈现出哪种基调，这样文章才是情景交融，浑然一体的，才能显得协调、统一，有余韵。
责任编辑 廖宇红
原文呈现：
爷爷的板车
李格
我和妹妹从小就和爷爷奶奶一起在乡下生活，板车作为爷爷从地里运庄稼的工具，我当然是熟悉不过了。（点评：开篇扣题写板车，但一笔带过，比较平淡、抽象，形象不够生动。）
他每天用板车拉着我们从田间地头回家，我们坐在板车上快乐地唱着、笑着，童年的时光就这样欢快地过去了。
之后爷爷为了在雨天时更为方便地接送我和妹妹上学，自己动手用塑料布和木架子做了一个雨棚，加在了板车上，然后我和妹妹就成为了很多小时候羡慕的对象，毕竟他们都没坐过这样的“大篷车”。爷爷在拉车时总是迈着稳健的步子，让人丝毫感觉不出他的吃力。坐在车上总觉得很安心，因为爷爷那时是我心中最值得依靠的人。（点评：爷爷用板车拉着我们回家，多美好的画面，后来又做成雨棚车接送我们上学，多好的创意！可惜，爷爷做的雨棚车什么样？我们坐在上面舒服吗？快乐吗？没有细致的描写，就让人觉得内容较空洞。）
在老家上了两年小学后，我和妹妹到镇上的小学里住读了。“雨棚”车也退出了舞台。随着家庭经济状况的好转，爷爷也买了电动车，每到周末，爷爷都会骑着它来学校接我和妹妹。但板车并未从我家消失，为了方便过往的行人，爷爷决定自己把村头的桥修缮一下，板车则用来运输沙和土。
那天，爷爷拖着一板车水泥，他的身子用力地向前倾着，肩上用来借力的连着板车的麻布带绷得如吊着万斤重物的铁丝一般，我能看见他如同一头老黄牛般，一步一步地坚实地迈着步子，任由汗水流过他脸上，融入大地。那时，我不知道爷爷已经病魔缠身了，直到爷爷住进了医院，奶奶才告诉我，爷爷是因为过劳才使病情加重，我能读出奶奶语气中的后悔与心痛。（点评：爷爷用板车拉沙土，最能体现爷爷的勤劳、奉献精神，更要精雕细画，可惜描写不够。要写出爷爷的表情、动作、写出自己看到爷爷时的心里感受，从正面与侧面全方位的对爷爷的表现进行描写、刻画，以突出爷爷的精神品质。）
大半年的住院治疗后，最后爷爷病逝家中。
爷爷终于可以好好休息了，他的板车也终于可以休息了，不用再受日晒雨淋，可以就这样在角落里安安静静地腐烂，最后在炉火中化为灰烬。我总觉得爷爷也是一辆板车，简单实用，默默奉献，就算在生命的最后也会发光发热。
（点评：这里是在对板车的形象进行升华，立意较深，但为了更鲜明、更生动地体现主题，还可以对衰老、腐朽的板车进行饱含深情的描写，这其实也是对爷爷的再一次刻画。）
有的人，活着是为了让别人活得更好，于是他生命的价值便随着别人的生命传递，永不消亡。 （656字）
【升格建议】
本文通过写爷爷的板车，来表现与板车有着相似的精神的爷爷 ，写出了爷爷默默奉献，即使走向衰老也不忘付出的精神品质，主旨比较明确，但爷爷的勤劳、奉献的品质在表现的过程中比较粗糙，没能进行细致深入的刻画描写，整篇文章有记流水账的感觉，过于平铺直叙，不够生动、感人，缺乏感染力。这样也影响了文章主题的表达。需要选取几个点（最能表现文章主题的几个点）进行深度细化，精心描绘，若是人物，则从外貌、语言、动作、神态、心理等进行描绘，若是事物，则从色彩、形状、味道、声音、光泽、动态等方面进行描写，已达到突出人物（事物）形象，凸显文章主旨的作用。
爺爷·板车（修改稿）
李格
竖立在墙角的这辆板车，粗糙的木头历经风雨，在岁月的流逝中渐渐腐朽，锈蚀的车轮似在诉说它往日的辉煌，唯有两根磨得光亮的把手，直愣愣地指向远方，将我的思绪也带到那悠远的童年……（开头除了要扣题，还要精细地呈现出板车的特点，似一个特写镜头，一下子就抓住读者的眼睛。）
我和妹妹从小就跟着爷爷奶奶一起在乡下生活，记忆中的爷爷，不论是从地里运庄稼，还是拉肥料去田间，拖粮食去卖，都离不开那辆板车。板车用杉木制成，轻便，散着淡淡的木香，爷爷很是爱惜，拉肥料时弄脏了车身，他总会立马打理干净，晚间从田里回来，我和妹妹便并排坐在板车上，看爷爷拉着车，追赶着夕阳， 把一串串笑声、歌声洒在田野 。（简略交代爷爷与板车的联系，回忆与爷爷一起生活的片段，两句细节点出板车上的童年充满了快乐与诗意。）
后来，我们上学了。爷爷为了在雨天时更为方便地接送我和妹妹上学，自己动手用花塑料布和木架子做了一个雨棚，加在了板车上，然后我和妹妹就成为了很多小伙伴羡慕的对象，毕竟他们都没坐过这样的“大棚车”。爷爷在拉车时背微微弯着，迈着稳健的步子，让人感觉不出他的吃力。坐在车上的我们，便在爷爷的问话中，你一言，我一语，争着说学校里的趣事，谁和谁吵架了，谁受到表扬了，谁今天打瞌睡了……在我们的欢笑声中，爷爷和“大棚车”的身影，拉得长长的，印在了村口的小桥上。（回忆上学后的生活，因爷爷加工的“雨棚车”而多了许多便利。注意细节描写，将“雨棚车”上的生活情境生动再现出来。）
在老家上了两年小学后，我和妹妹就到镇上的小学里住读了。“雨棚”车也退出了舞台。随着家庭经济状况的好转，爷爷也买了电动车，每到周末，爷爷都会骑着它来学校接我和妹妹，平时，便在家休息。闲不着的爷爷，又动起了心思。他看村头的小石桥破烂不堪，为了方便过往的行人，便决定自己把村头的桥修缮一下，说干就干，爷爷拆了板车的雨棚，就干上了。（自然过渡，一定要写得符合生活常理，不能让人觉得突兀。写不用照看我和妹妹之后，闲下来的爷爷又拉起板车开始为大伙劳动。）
那天，好久没回家的我，趁休息回了一趟家，刚好看到爷爷拖着一板车水泥，他的身子用力地向前倾着，肩上用来借力的连着板车的麻布带绷得如吊着万斤重物的铁丝一般，我能看见他咬紧的牙关和脸上有些微微抽搐的肌肉，还有那绛紫色的两颊，他如同一头老黄牛般，一步一步地坚实地迈着步子，任由汗水流过他脸上的千沟万壑，融入大地。（抓住典型的动作、神态细致刻画爷爷运水泥的情景，使人物形象更鲜明，这段应该又是一个特写。）
那时，我不知道爷爷已经病魔缠身了，后来直到爷爷住进了医院，奶奶才告诉我，爷爷是因为过于劳累才使病情加重，我能听出奶奶语气中的后悔与心痛。
大半年的住院治疗后，最后爷爷病逝家中。（简略交代爷爷的病情，于平静之中蕴含悲痛，这样的写法有时比浓烈的抒情更能扣人心扉。）
爷爷终于可以好好休息了，他的板车也终于可以休息了，不用再受日晒雨淋，可以就这样在角落里安安静静地腐烂，最后在炉火中化为灰烬。看着板车，静默着伫立在墙角，斑驳沧桑，眼前不禁幻化出爷爷的身影，是啊！爷爷也是一辆板车，历经风雨，默默奉献，就算在生命的最后也会发光发热。（由人到物，使人的精神更形象化，物与人融合，升华主题。）
生命中有许多人，他活着便是为了让别人活得更好，于是他生命的价值便也随着别人的生命传递，永不消亡，正如爷爷，正如那辆板车。（1045字）（由此及彼，联想到生活中的许多人，使文章的外延更丰富。）
【技巧小结】考场作文要变“内容空洞”为“内容充实”，应讲究“描写”策略：
1. 抓住典型场景进行细致描写。最能突出文章主题的段落或者画面，才是我们要细致描写的重点，这样的描写刻画才是为文章的主旨服务的，才有价值，才不会喧宾夺主，主次不分。
2. 抓住人物的典型特点进行细节描写。我们要在表现人物时能对人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行描写，但这并不是笼统的全盘进行，而是应该根据所表现人物的特点，抓住典型形象进行描写，其他的则可以略去。这样，人物的形象才鲜明。
3. 抓住文章的感情基调进行对事物描写。文章表达的情感是怎么样的，我们笔下的事物或者景物就应该呈现出哪种基调，这样文章才是情景交融，浑然一体的，才能显得协调、统一，有余韵。
责任编辑 廖宇红