【摘 要】
：
教材是教学的依据，教师若能深刻领会编者意图，掌握教材结构，就能更好地发挥教材优势，有效地对学生进行知识的传授，能力的培养及思想教育。一、凭借教材“说明”培养学生的参与意识
论文部分内容阅读
教材是教学的依据，教师若能深刻领会编者意图，掌握教材结构，就能更好地发挥教材优势，有效地对学生进行知识的传授，能力的培养及思想教育。一、凭借教材“说明”培养学生的参与意识学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得过程的主动参与者。学生要成为学习的主体?
Teaching materials are the basis of teaching. If teachers can deeply comprehend the intent of editors and master the structure of teaching materials, teachers can better exert the advantages of teaching materials and effectively teach students the knowledge, ability and ideological education. First, with the teaching material “instructions” to develop students' awareness of participation Learners should not be passive recipients of information, but should be active participants in the process of knowledge acquisition. Students want to be the main body of learning?
其他文献
从教十几年以来,我主要从事初中思想品德教学。反思过去,有许多的感慨。思想品德课是老师在塑造学生美好的心灵,特别是在初中阶段,思想品德课的老师要教育、启发、帮助学生树
普通高中新课程实验是一项科研工程,在实施过程中,必须认真钻研教学大纲和教材,把握教学要求,按照循序渐进的原则进行教学,同时还必须改进教学,注意研究 “教”与“学”两个方面的问题,切实抓好衔接工作,加强学法指导,培养学生学习物理的思维方法及良好的学习习惯,力求知识的平稳过渡,逐步提高分析问题和解决问题的能力。以下是我们在教学中的一些做法,供大家参考。 一、注意知识衔接,做到稳步推进
著名管理专家张维迎日前指出,中国不缺少企业家,不缺少想当老板的人,而是缺少愿意为老板诚心服务的有道德的职业经理人。他说,中国的企业能不能长大、中国的民营企业能不能
提高思品课教学实效的几点思考○程善峰（江苏省沐阳县汤涧中心小学近几年，随着社会主义市场经济体制的建立和素质教育的不断深入，思想品德课的实效问题引起了广大教师、德育工作
选材,重在一个“选”字。角度不同,选择的材料也就各异,选材的角度决定了文章的高度。根据素材内容的不同,可以把素材分为新闻类、想象类、民俗类、日常琐事类等类别;根据选
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
现实顾客群 ,其对网络企业的意义和传统企业有着质的区别。对网络企业而言 ,它反映着企业的过去、现在和未来各方面的情况 ,是企业竞争力和收益能力的集中体现 ,而不仅仅是过
怀特海认为科学和哲学对简单化的追求是每个时代都共有的，在这种观念的影响下，形成了一整套的科学体系或哲学体系对世界进行解释，但是这种观念本身是应该受到怀疑的。怀特海创造性地提出了对象理论，将对象区分为感觉的对象、感知的对象和科学的对象，以此来揭示自然对象的复杂性。呼吁在科研中减少盲目的信仰，建立适度的怀疑精神，为现代哲学与科学扫清了理论障碍。
据一次调查看出，８２６％的学生怕作文的主要原因是没东西可写（即无米下炊）。因此丰富学生写作素材，是克服学生惧怕作文的重要措施。一、充实生活生活是作文的主要源泉，离开了生活实践，作
党的十七大报告指出,深化收入分配制度改革,要“健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度”。这是在党的十六大报告提出的“确立劳动、资本、技术和管理等