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摘要：九年级的英语教学应该注意讲练结合，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，促进学生积极参与到英语学习中来，树立学生学习英语的自信心，不断提高九年级英语教学的有效性。
关键词：九年级 英语教学 有效性
一、树立信心，明确目标.
初三英语课程繁重，生词增多，课文难度较大，对学生的听、说、读、写能力都提高了一定的要求，学生在学习中会遇到很多的困难。由此可见，学习英语的过程中，学生必须要有足够的耐心，并树立正确的学习目标。首先，教师要上好课，如：熟悉教材、备好课、讲课时能够抓住重点难点。此外，对于教师来讲，应该有意识提高课堂教學有效性，使课堂气氛更加活跃，以此来提升学生的主动性与积极性。英语课堂上，应该结合学生的自身特点与实际情况来制定科学、合理的学习计划。同时教师要给学生制定学习的目标，并实施相应的措施保证目标的完成，加强监督检查的力度，做好总结。最后，教师应该从思想的层面上明确学习英语的必要性，当今时代为知识信息时代，对社会上人才掌握外语的能力也提出了更高的要求，所以应该使学生从意识里不排斥英语，从而主动的投入到英语的学习中来。
二、注重教学方法，增强教学效果.
在一般的九年级英语教科书中，都会有一些阅读课文，是为了锻炼学生听说读写的综合素质，内容中会包含很多语法、单词、词组的习惯用法。因此，只有学好课本上的知识，才能有利于学生英语学习成绩的提高。初中学生的特点是喜欢思考、善于解决问题、有充沛的精力、想象力丰富、对知识有很强的欲望等等，教师要根据学生的这些特点，总结课文中单词、词组的差异，帮助学生总结一些规律性的知识，便于学生的记忆。在必要的时候引导学生发散思维，采用多种方法激发学生探究性学习。以下是可以采用的教学方式：
1.词汇教学。可以通过采取一词多义、前后缀构词法、连锁法、同音异义比较法、同义反义词比较法、词义对比法、分解合成法、音形比较法等方法促使学生发散思维。
2.词组教学。英语课程内容中词组很多，很乱、杂，记起来有些困难，若不及时复习，很容易忘记旧的知识。因此，教师应该在教学中及时引导学生复习、巩固和扩大词组的掌握，加强学生对知识的印象。
3.句型教学。在学习句型时，要注重对重点句型的延伸和扩展，通过反复的练习，来巩固学生对知识的掌握。例如在“一句多型”展开教学，通过鼓励学生一句多译，然后让学生归纳句型之间的内在联系，最后教师来作出总结。通过这种方式让学生自己思考问题，在反复的练习之后，对知识的掌握就更加扎实，学生的英语学习成绩就会得到提高。
三、注重非智力因素的开发.
非智力因素就是指信心、兴趣、习惯等。在英语课堂教学中，也要重视对非智力因素的开发，很多学生学习的积极性不高，缺乏学习英语的兴趣，学习习惯不好，对单词、词组的学习也不愿意下工夫。由于这些因素，造成了学生的学习成绩下降。而初中生生性活泼好动，好奇心强，求知欲高，只要正确引导，大多数的学生都是能够学好英语的。所以在教学中，教师可以积极组织学生开展口语活动、朗读比赛、趣味比赛等，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
四、精心备课，提高课堂教学效率.
九年级的学生马上就要面临中考，因此复习课较多，也很重要。复习课的开展是为了学生在掌握旧的知识的同时，更高层次的学习知识，有利于学生更深入的理解知识。因此在英语复习课的教学中教师要精心准备，对知识点进行综合的归纳整理，采用灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣，为学生考取好的成绩奠定基础。
在课前做好课前备课，吃透教材，把书中的重点、难点知识反复研究，设计课堂问题，做好课堂上的准备，精心设计一套的教学方案。教师只有把教材掌握熟练，把学生的主体地位放在首位，才能够在课堂教学中提高英语教学的有效性。
五、激发学生的学习兴趣.
英语是一门外来语言，因此，学生都感到学起英语来有些困难。为了改变学生的这种情绪，需要教师激发学生的学习兴趣。教师首先要给学生们讲解关于英国的文化，让学生了解英语、喜欢英语。这样才能够激励学生坚持学习英语，提高学生的英语素质。
六、注重听、说、读、写训练，促进学生全面发展.
英语的学习要注重听、说、读、写的综合训练。教师要重视学生早读的情况，学生作业的完成情况，发现问题及时纠正。对个别懒惰的学生也要采取强硬背诵的方法，提高学生的学习能力。在考试之前进行复习，考试之后做好总结，以促进学生全面发展。
总之，要想提高九年级英语教学的有效性，就要教师树立学生学习的信心，制定明确目标，促进学生努力学习;注重教学方法，上好英语的复习课，巩固知识，有助于学生取得好成绩;激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性;注重听、说、读、写的训练，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]庄秋凤.如何将情感教学应用在九年级英语教学之中[J]，中学生英语（外语教学与研究）， 2014（3）.
[2]李惠茹."一枝独秀不是春，万紫千红春满园"——九年级英语阅读理解题教学中的思考[J]试题与研究（教学论坛）， 2010（24）.
关键词：九年级 英语教学 有效性
一、树立信心，明确目标.
初三英语课程繁重，生词增多，课文难度较大，对学生的听、说、读、写能力都提高了一定的要求，学生在学习中会遇到很多的困难。由此可见，学习英语的过程中，学生必须要有足够的耐心，并树立正确的学习目标。首先，教师要上好课，如：熟悉教材、备好课、讲课时能够抓住重点难点。此外，对于教师来讲，应该有意识提高课堂教學有效性，使课堂气氛更加活跃，以此来提升学生的主动性与积极性。英语课堂上，应该结合学生的自身特点与实际情况来制定科学、合理的学习计划。同时教师要给学生制定学习的目标，并实施相应的措施保证目标的完成，加强监督检查的力度，做好总结。最后，教师应该从思想的层面上明确学习英语的必要性，当今时代为知识信息时代，对社会上人才掌握外语的能力也提出了更高的要求，所以应该使学生从意识里不排斥英语，从而主动的投入到英语的学习中来。
二、注重教学方法，增强教学效果.
在一般的九年级英语教科书中，都会有一些阅读课文，是为了锻炼学生听说读写的综合素质，内容中会包含很多语法、单词、词组的习惯用法。因此，只有学好课本上的知识，才能有利于学生英语学习成绩的提高。初中学生的特点是喜欢思考、善于解决问题、有充沛的精力、想象力丰富、对知识有很强的欲望等等，教师要根据学生的这些特点，总结课文中单词、词组的差异，帮助学生总结一些规律性的知识，便于学生的记忆。在必要的时候引导学生发散思维，采用多种方法激发学生探究性学习。以下是可以采用的教学方式：
1.词汇教学。可以通过采取一词多义、前后缀构词法、连锁法、同音异义比较法、同义反义词比较法、词义对比法、分解合成法、音形比较法等方法促使学生发散思维。
2.词组教学。英语课程内容中词组很多，很乱、杂，记起来有些困难，若不及时复习，很容易忘记旧的知识。因此，教师应该在教学中及时引导学生复习、巩固和扩大词组的掌握，加强学生对知识的印象。
3.句型教学。在学习句型时，要注重对重点句型的延伸和扩展，通过反复的练习，来巩固学生对知识的掌握。例如在“一句多型”展开教学，通过鼓励学生一句多译，然后让学生归纳句型之间的内在联系，最后教师来作出总结。通过这种方式让学生自己思考问题，在反复的练习之后，对知识的掌握就更加扎实，学生的英语学习成绩就会得到提高。
三、注重非智力因素的开发.
非智力因素就是指信心、兴趣、习惯等。在英语课堂教学中，也要重视对非智力因素的开发，很多学生学习的积极性不高，缺乏学习英语的兴趣，学习习惯不好，对单词、词组的学习也不愿意下工夫。由于这些因素，造成了学生的学习成绩下降。而初中生生性活泼好动，好奇心强，求知欲高，只要正确引导，大多数的学生都是能够学好英语的。所以在教学中，教师可以积极组织学生开展口语活动、朗读比赛、趣味比赛等，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
四、精心备课，提高课堂教学效率.
九年级的学生马上就要面临中考，因此复习课较多，也很重要。复习课的开展是为了学生在掌握旧的知识的同时，更高层次的学习知识，有利于学生更深入的理解知识。因此在英语复习课的教学中教师要精心准备，对知识点进行综合的归纳整理，采用灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣，为学生考取好的成绩奠定基础。
在课前做好课前备课，吃透教材，把书中的重点、难点知识反复研究，设计课堂问题，做好课堂上的准备，精心设计一套的教学方案。教师只有把教材掌握熟练，把学生的主体地位放在首位，才能够在课堂教学中提高英语教学的有效性。
五、激发学生的学习兴趣.
英语是一门外来语言，因此，学生都感到学起英语来有些困难。为了改变学生的这种情绪，需要教师激发学生的学习兴趣。教师首先要给学生们讲解关于英国的文化，让学生了解英语、喜欢英语。这样才能够激励学生坚持学习英语，提高学生的英语素质。
六、注重听、说、读、写训练，促进学生全面发展.
英语的学习要注重听、说、读、写的综合训练。教师要重视学生早读的情况，学生作业的完成情况，发现问题及时纠正。对个别懒惰的学生也要采取强硬背诵的方法，提高学生的学习能力。在考试之前进行复习，考试之后做好总结，以促进学生全面发展。
总之，要想提高九年级英语教学的有效性，就要教师树立学生学习的信心，制定明确目标，促进学生努力学习;注重教学方法，上好英语的复习课，巩固知识，有助于学生取得好成绩;激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性;注重听、说、读、写的训练，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]庄秋凤.如何将情感教学应用在九年级英语教学之中[J]，中学生英语（外语教学与研究）， 2014（3）.
[2]李惠茹."一枝独秀不是春，万紫千红春满园"——九年级英语阅读理解题教学中的思考[J]试题与研究（教学论坛）， 2010（24）.