【摘 要】
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在步入高中阶段之后,学生会因为生活环境以及性格特点等诸多方面的不同,表现为不同的学习水平,为了真正有利于提升学生的学习能力,帮助学生完善现有的学习理念,架构系统的数
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在步入高中阶段之后,学生会因为生活环境以及性格特点等诸多方面的不同,表现为不同的学习水平,为了真正有利于提升学生的学习能力,帮助学生完善现有的学习理念,架构系统的数学知识结构,有必要在实际教学的过程中引入分层教学策略,引导学生展开有针对性的学习及拓展.在高中数学教学中,教师不仅要了解班级中每一个学生对数学知识的掌握情况,也要理解个体的学习能力,这样才能展开有针对性的引导,才能基于每一个学生的现有水平,提升数学学习的有效性.不仅要把握学生的性格特点,也要给予他们充分的尊重,结合科学有效的引导策略,使每一个学
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