在孩子具备了一定的逆商之后再逐渐放手，才能真正让孩子在愈来愈广阔的世界中获得逆商的提升。
　　逆商之重要，自不必谈。
　　但逆商培养却出现了不少误区。一说逆商培养要让孩子吃点儿苦，一说逆商要通过设置障碍来培养。我以为这些都违背了“培养”二字的本义。“培”字本义为“为了保护植物或墙、堤等，在根基部分堆上土”，它的本质包含着呵护的味道;而“养”的本义是“提供一定的环境，让动植物自然生长”。所以，“培养”的本质应该是“养护”。逆商也好，其他商也罢，关键是养出来的，而不是“规范”出来的。
　　如何养，就是学问了。如果没有把握好孩子的年龄特征和心理发育特征，任何人为设置的“苦”或“障碍”都可能造成对孩子的伤害。所以，逆商培養，以上“二说”，慎用。
　　那么，如何培养孩子的逆商呢？笔者以为以下四个阶段是合宜的、不可缺少的，甚至也是不可倒序的。
　　首先，要无条件接纳自己的孩子。培养孩子逆商，始于父母的接纳和孩子的自我接纳。任何一个孩子都不是完美的存在，只有父母无条件接纳自己孩子的缺点和不足，孩子内心才会有归属感和价值感，孩子才能更好地自我接纳。“两感”的确立，是健全人格的基石，也是一个人逆商的基石。弗朗西斯·培根说：“我们生而不完美，我们所做的一切努力都是为了让自己更加完美。”接受不完美的自己才是逆商之源。父母的无条件接纳，传递给孩子的就是“即使我有缺点，但世界允许”的自我接纳，他就不会一遇见挫折就生出挫败感。
　　其次，要给自己的英雄鼓掌。幼教博士李坤珊说：“当英雄路过的时候，总要有人在路边鼓掌。”每个孩子都是父母的英雄，但是并非每个父母都懂得在什么时候给孩子掌声。逆商一个很重要的构成要素就是“自我控制感”，也就是在逆境面前自我控制能力的大小。作为父母，一定要为孩子在遇见困难时做出的努力与坚持而鼓掌。因为遇见困难时的鼓掌是对孩子努力的肯定，可以让孩子感受到努力的意义，从而获得战胜困境的力量。如果只把掌声给“结果”，就会养成孩子“一切只为结果”的功利感，恰恰会降低孩子的逆商。
　　再次，故事知道怎么办。澳大利亚作家苏珊·佩罗有本书叫《故事知道怎么办：如何让孩子有令人惊喜的改变》，它揭示了故事的疗愈功能，能帮助你判断什么是孩子的挑战性行为和挑战性情境。对于有了上述两个阶段做基础的孩子来说，阅读是最好的逆商培养方式。逆商培养不可能通过“讲道理”告诉孩子如何如何，因为没有人喜欢被“教导”;也不要轻易地去故意设置情境锻炼孩子，因为孩子接受逆境的能力千差万别。但阅读，就好像拿出来一个个案例来分析，它会告诉你面对逆境如何自我控制、如何在起因分析中明白责任归属、如何控制好事件的影响范围，以及如何缩短事件的持续时间等。不能直接告知的内容，通过阅读故事发掘其中的道理则是另一种形式的“告知”，而这种“告知”是“他事濡染”。例如，绘本《你有秘密吗》告诉孩子在外面受欺负了该怎么办，《恐龙大闹冒险湾》则告诉孩子如何面对新挑战，培养乐观向上的心……这种教育形式甚至可以称为“无言教育”，即默默地陪孩子阅读，明白其中的道理。
　　最后，放开手心一粒沙。放开手心一粒沙，你才能摊开手掌迎接整个世界。朋友们请注意笔者的写作顺序，到这个阶段我才谈及“放手”问题。很多朋友一谈逆商培养，就告诉家长们要懂得放手。道理不错，但如果没有前三个阶段做基础，放手可能就是伤害。就如游泳，把孩子扔在水里就是放手，但必须有安全做保障。逆商培养也一样，在孩子具备了一定的逆商之后再逐渐放手，才能真正让孩子在愈来愈广阔的世界中获得逆商的提升。
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