在小学语文教学中强化学生言语实践能力训练

来源 :小学生作文辅导 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mysky_588
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
培养学生良好的言语实践能力不仅是语文教学的重要目标之一,也是课程改革的要求之一.为此,本文结合小学语文教学实践,从结合课文内容渗透言语实践练习、定期组织口语活动以及联系学生生活实际,开展言语训练等方面,对如何强化学生言语实践能力进行了研究.
其他文献
小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效 The purpose of
本文首先阐述了衍射理论和衍射积分以及单粒衍射和多粒衍射的功率谱图象,然后对激光功率谱检测砂轮形貌的可行性进行了论证,并提出了在M1432A万能外圆磨床上的激光功率谱在线
传统的教学方法已不被学生接受,作为教师应适应学生的发展需求,具备创新思维.教师在对自己教学方法创新的同时,要培养学生的创新思维,使师生之间都能够有着创新精神,共同创造
习作本身是一种复杂的脑力劳动,也是一种充满创造性的心智活动.因此,习作教学更应体现新课改的精神,着重培养学生的创新精神.
乌鲁木齐在蒙古语中被称作“优美的牧场”.它连接天山南北,环山带水,是新疆维吾尔自治区的首府.古老的乌鲁木齐河自南向北,从市区穿过.
阅读是语文教学的一个重要环节.本文作者基于自身的教学经验,对小学语文阅读教学中如何发挥学生的主体能动性,提升阅读教学效率进行了一系列探究,以期能够对小学语文阅读教学
一条小鱼气喘吁吁地游到一处浅滩,乌龟见了,问:“你从哪里来?”“我从深海来。”小鱼说。“深海不好吗?为什么要到这浅浅的海滩来呢?”乌龟问。“深海真是太危险了,那儿不仅风急浪高,而且我们随时都有被大鱼吃掉的可能。”小鱼心有余悸地说。“这浅滩就安全吗?”乌龟问。小鱼悠闲地说:“当然,如果不安全,你怎么一直生活在这里呢?这儿风平浪静,又不用擔心大鱼来袭,生活在这里多安逸呀!”  一日,大海涨潮,汹涌的浪
期刊
小学阶段的学生在语文阅读和写作能力方面基础能力较差,特别是不能够灵活恰当地应用句群进行语言表达和作文写作,因而无法确保语言表达的丰富性和条理性.因此,在小学语文阅读
创新能力即人们革旧布新和创造新事物的能力,是人知识、技能、智力、智慧及个性、品格的统一与综合,是一系列连续的高水平的思维活动能力;是民族进步的灵魂、经济竞争的核心
“妈妈……我想买……”“孩子,等等再等等,等妈妈有时间了,妈妈就给你买,一定买,一定买,妈妈要上班了,乖……”看着妈妈急匆匆消失的背影,我又后悔了:真不该提这样的要求—
期刊