【摘 要】
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儿童从幼儿园进入小学不仅是从情感上的一个飞跃,同时也是认知的转折.数学教育被归为科学领域,重视发展儿童的兴趣、情感、爱好、态度等素质;[1]小学要求儿童掌握系统的数学
【机 构】
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东北师范大学,吉林长春,130000
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儿童从幼儿园进入小学不仅是从情感上的一个飞跃,同时也是认知的转折.数学教育被归为科学领域,重视发展儿童的兴趣、情感、爱好、态度等素质;[1]小学要求儿童掌握系统的数学概念、运算,并培养初步的思维能力和空间观念,能够探索和解决简单的实际问题,对儿童的技能性要求比较高,需要锻炼儿童对变式逆向反推的能力.[2]所以儿童进入小学进行数学教育,不仅是对其面对不同环境、教育方式等情感上的挑战,同时也对儿童认知能力的提高以及学习方式的转变有较高的要求.数学教育的幼小衔接已经成为令人关注的问题,在《幼儿园教育指导纲要》以及小学一年级数学大纲两大文件的引领下,数学教育的幼小衔接还存在着许多不容忽视的问题.
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