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摘要：中学信息技术教育是面向未来的现代化教育课程，是培养学生信息素养的一门独立的知识性和技能性相结合的基础学科。本文分析了现阶段中学信息技术教学存在的一些问题，提出应该从激发学生学习兴趣、设置合理的学习任务、加强教学设备的管理、加强信息技术学科教师的培养等途径进行信息技术有效教学。
关键词：信息技术 有效教学 存在问题
中学信息技术学科是深化教育改革的产物。目前，信息素养已经成为学生文化素质教育中一个重要的组成部分。如何进行信息技术的有效教学是信息技术教学工作者必须探讨的一个问题，以下是我对信息技术有效教学的几点看法。
一、现阶段中学信息技术教学存在的问题
信息技术课程是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程，要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能。我国计算机的普及在大城市比较广泛，但在大多数农村还得不到普及，很多农村学生对计算机都不熟悉，上到初中后农村学生的操作能力明显比不上城市学生。而信息技术教学过程中老师容易一视同仁，认为一些很简单的操作就没必要进行详细讲解，这就容易造成基础薄弱的学生摸不着头脑，学习起来比较吃力，对信息技术的学习失去兴趣。在很多中学里面，计算机机房的建设得不到学校的大力支持，所以很多机房的建设不规范，一个机房七十台机子也只有四五十台可以用。计算机的数量满足不了学生数量，造成部分学生上不了机，实际操作能力得不到提升，更严重的是学生认为这是一科无关重要的科目。要解决上述问题，信息技术教师必须努力提高自身的专业知识和专业技能，同时学校应该重视信息技术教学，在信息技术教学方面加大扶持的力度。
二、实现信息技术有效教学的措施
（一）激发学生的学习兴趣
有效教学是新课改以来课堂教学所追求的目标之一，信息技术是一门操作性很强的课程，要实现有效教学首先要激发学生的学习兴趣，而激发学生的学习兴趣可以从创设教学情景入手。有些教师在上课的时候就直接讲述教学的内容，然后对任务进行示范操作，学生跟着老师的示范进行学习，这样的授课方式是机械式的、没有生命力的，学生被动的接受知识。久而久之学生对这门课程就失去了学习的兴趣，上课容易开小差，甚至在上课时玩游戏。因此，创设有利于学生学习的情景，让学生在情景中积极主动的学习是教师课堂教学的重要任务之一。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“获取知识——就意味着发现真理、解答疑问。你要尽量使你的学生看到，感觉到，触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问，如果你做到了这一点，事情就成功了一半。”根据初中生的认知特点，创设良好的情景要多从生活实际出发，这就要求信息技术教师养成观察、思考、记录生活的习惯，从学生兴趣的角度出发，用鲜活的素材创设情景，使教学达到事半功倍的效果。
（二）设置合理的学习任务
1.课前深入了解学生，进行分层教学。不同的学生所掌握的信息技术的起点不同，对于一些基础比较好的学生，他们就希望能通过学习获取相关知识的深化；而有些学生则对这些知识内容不甚了解。因此根据学生的特点出发，在教学中根据不同层次的学生，设置合理的学习任务才能实现信息技术的有效教学。
2.根据教学内容设置学习任务。在教学过程中，要给学生明确的学习任务，避免学生出现无所事事的情况。采用任务驱动教学法可以让学生在解决问题的过程中得到学习。在实施这种教学方法的时候，教师可以根据教学内容提出任务，展开教学内容，也可以让学生对任务进行分析，然后完成任务。
例如，在七年级下册的《制作电子小报》的教学过程中，让学生围绕制作电子小报这一任务，可以将教学细化为文字的输入、编辑、图片的处理、表格的制作、对象的插入、图文混排等小任务，让学生通过探索和实践来完成任务。在完成任务的过程中，学生在老师的指引下，通过自己的努力不但学习到了电子小报制作的基础知识和基本操作技能，而且还整合了其他学科的知识，同时也增强了与他人合作的意识。
（三）加强教学设备的管理
信息技术课大部分的时间是在机房上课，上机操作是信息技术教学的中心环节。在刚开始上机操作的时候，由于部分学生对计算机的操作还不熟悉，就会出现“计算机启动不了”、“鼠标坏了”、“屏幕不显示了”这样或那样的问题，面对这些问题教师根本忙不过来，也就挫伤了未能辅导到的同学的积极性。因此，在硬件上，要对计算机进行及时的修理和调整，设置稳定可行的教学软件，确保上课能顺利进行；在操作上，可以采用学生辅导学生的办法，挑选操作能力强的学生作为老师的助手，让他们负责辅导其他同学。这样做可以减轻教师的压力，同时也锻炼了学生分析、解决问题的能力，所学内容也得到了强化。
（四）加强信息技术学科教师的培养
进行中学信息技术有效教学，提高教育教学质量，要求教师必须具有精湛的专业知识、爱岗敬业，同时具有一定的教育教学理论。信息技术又是知识更新最快的一门学科，因此对教师的专业知识要求更高。在这样的情况下，就必须加强信息技术科任教师的培养与培训，使之能适应信息技术课程教学的要求。
作为一名信息技术教师，进行信息技术的有效教学将是我们要长期研究的一个课题。有效教学是素质教育的必然要求，要完成这样的任务我们必须树立终身学习的理念，不断更新自己的专业知识和专业技能，以适应中学信息技术教学的日益发展。
参考文献：
[1]薛维明.《中学信息技术教学论》.清华大学出版社
[2]叶金霞. 《有效上课——问题?探究?对策（初中信息技术）》.光明日报出版社
关键词：信息技术 有效教学 存在问题
中学信息技术学科是深化教育改革的产物。目前，信息素养已经成为学生文化素质教育中一个重要的组成部分。如何进行信息技术的有效教学是信息技术教学工作者必须探讨的一个问题，以下是我对信息技术有效教学的几点看法。
一、现阶段中学信息技术教学存在的问题
信息技术课程是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程，要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能。我国计算机的普及在大城市比较广泛，但在大多数农村还得不到普及，很多农村学生对计算机都不熟悉，上到初中后农村学生的操作能力明显比不上城市学生。而信息技术教学过程中老师容易一视同仁，认为一些很简单的操作就没必要进行详细讲解，这就容易造成基础薄弱的学生摸不着头脑，学习起来比较吃力，对信息技术的学习失去兴趣。在很多中学里面，计算机机房的建设得不到学校的大力支持，所以很多机房的建设不规范，一个机房七十台机子也只有四五十台可以用。计算机的数量满足不了学生数量，造成部分学生上不了机，实际操作能力得不到提升，更严重的是学生认为这是一科无关重要的科目。要解决上述问题，信息技术教师必须努力提高自身的专业知识和专业技能，同时学校应该重视信息技术教学，在信息技术教学方面加大扶持的力度。
二、实现信息技术有效教学的措施
（一）激发学生的学习兴趣
有效教学是新课改以来课堂教学所追求的目标之一，信息技术是一门操作性很强的课程，要实现有效教学首先要激发学生的学习兴趣，而激发学生的学习兴趣可以从创设教学情景入手。有些教师在上课的时候就直接讲述教学的内容，然后对任务进行示范操作，学生跟着老师的示范进行学习，这样的授课方式是机械式的、没有生命力的，学生被动的接受知识。久而久之学生对这门课程就失去了学习的兴趣，上课容易开小差，甚至在上课时玩游戏。因此，创设有利于学生学习的情景，让学生在情景中积极主动的学习是教师课堂教学的重要任务之一。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“获取知识——就意味着发现真理、解答疑问。你要尽量使你的学生看到，感觉到，触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问，如果你做到了这一点，事情就成功了一半。”根据初中生的认知特点，创设良好的情景要多从生活实际出发，这就要求信息技术教师养成观察、思考、记录生活的习惯，从学生兴趣的角度出发，用鲜活的素材创设情景，使教学达到事半功倍的效果。
（二）设置合理的学习任务
1.课前深入了解学生，进行分层教学。不同的学生所掌握的信息技术的起点不同，对于一些基础比较好的学生，他们就希望能通过学习获取相关知识的深化；而有些学生则对这些知识内容不甚了解。因此根据学生的特点出发，在教学中根据不同层次的学生，设置合理的学习任务才能实现信息技术的有效教学。
2.根据教学内容设置学习任务。在教学过程中，要给学生明确的学习任务，避免学生出现无所事事的情况。采用任务驱动教学法可以让学生在解决问题的过程中得到学习。在实施这种教学方法的时候，教师可以根据教学内容提出任务，展开教学内容，也可以让学生对任务进行分析，然后完成任务。
例如，在七年级下册的《制作电子小报》的教学过程中，让学生围绕制作电子小报这一任务，可以将教学细化为文字的输入、编辑、图片的处理、表格的制作、对象的插入、图文混排等小任务，让学生通过探索和实践来完成任务。在完成任务的过程中，学生在老师的指引下，通过自己的努力不但学习到了电子小报制作的基础知识和基本操作技能，而且还整合了其他学科的知识，同时也增强了与他人合作的意识。
（三）加强教学设备的管理
信息技术课大部分的时间是在机房上课，上机操作是信息技术教学的中心环节。在刚开始上机操作的时候，由于部分学生对计算机的操作还不熟悉，就会出现“计算机启动不了”、“鼠标坏了”、“屏幕不显示了”这样或那样的问题，面对这些问题教师根本忙不过来，也就挫伤了未能辅导到的同学的积极性。因此，在硬件上，要对计算机进行及时的修理和调整，设置稳定可行的教学软件，确保上课能顺利进行；在操作上，可以采用学生辅导学生的办法，挑选操作能力强的学生作为老师的助手，让他们负责辅导其他同学。这样做可以减轻教师的压力，同时也锻炼了学生分析、解决问题的能力，所学内容也得到了强化。
（四）加强信息技术学科教师的培养
进行中学信息技术有效教学，提高教育教学质量，要求教师必须具有精湛的专业知识、爱岗敬业，同时具有一定的教育教学理论。信息技术又是知识更新最快的一门学科，因此对教师的专业知识要求更高。在这样的情况下，就必须加强信息技术科任教师的培养与培训，使之能适应信息技术课程教学的要求。
作为一名信息技术教师，进行信息技术的有效教学将是我们要长期研究的一个课题。有效教学是素质教育的必然要求，要完成这样的任务我们必须树立终身学习的理念，不断更新自己的专业知识和专业技能，以适应中学信息技术教学的日益发展。
参考文献：
[1]薛维明.《中学信息技术教学论》.清华大学出版社
[2]叶金霞. 《有效上课——问题?探究?对策（初中信息技术）》.光明日报出版社