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【摘要】后进生在每个班集体里都或多或少的存在着。如果不重视对后进生的转化教育工作，加强对后进生的正确引导，将会对其个人成长或班级各项工作的顺利开展带来极大的不利。要想成功转化后进生，班主任关键在于用“心”：1.用爱心去温暖学生；2.用信心去宽容学生；3.用细心去洞察学生；4.用关心去呵护学生；5.用耐心去感化学生。
【关键词】班主任后进生教育转化
日常教育教学中，由于种种因素，班级中都或多或少的存在着后进生。这些后进生常常不守纪律，视学习为儿戏，管理这些学生难度很大。但后进生不是与生俱来的，是诸多因素作用的结果，很难凭借他们自身的力量去解决。如何转化后进生已成为摆在我们教育工作者面前的一个重要课题。多年的班主任工作经验，笔者认为，要想成功转化后进生，班主任教师必须具备“五心”：即爱心、信心、细心、关心和耐心。
一、用爱心去温暖学生
“没有爱就没有教育”，爱是一切教育的基础。虽然后进生在班级中存在这样那样的问题，但他们都渴望得到老师的理解，渴望得到老师的尊重，渴望得到老师的爱。因此，班主任要热爱班上的任何一个学生，不能对后进生漠不关心，只偏爱学习好的学生。有时即使是一个不经意的动作或眼神都会在孩子幼小的心灵中投下难以抹去的阴影，他们从此丧失信心、自暴自弃，这样非常不利于后进生的转化，也不利于班集体的建设。对待后进生应该付出更多的爱心，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进的希望之火。我曾带过的一名学生王某，平时不讲卫生，对学习毫无感兴趣，各科成绩都很差。在冬日里的一次课外活动，我发现她的小手冻得通红了，便顺手握了一下，帮她摩擦生热。这本是一件微不足道的事情，但在小王幼小的心灵却引起了不小的震动。他在一次作文中写到：“没想到老师竟然不嫌弃我的脏小手，對一个差生如此关心，我一定讲卫生，努力学习，不辜负老师的期望。”从那以后他很注意个人的卫生，学习也发奋努力了，在毕业会考中还取得了良好的成绩。
二、用信心去宽容学生
相信没有教育不好的学生，只有不成功的教育。差生只是暂时“差”，只要教育得法，帮助他们克服了学习中的弊端，他们一定会有大的转变。著名的教育家陶行知先生曾提出“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有光彩照人的爱迪生。”作为班主任只有用沙里淘金的精神去发现后进生微小的进步，对学生倾注真诚的感情，唤起后进生积极向上的信心，才能达到转化的目的。如这学期所接班的小辉，他非常聪明，思想“早熟”，但因各种原因，上学期打机、偷东西、逃学等坏事一件接一件，成了老师、同学心目中的“坏”学生。今学期我一接手，便找他谈话，先肯定他曾参加科比获过奖，作文写得较好等优点。然后话一转“听说你上两学期表现不佳”，就一句话，总结了他的“坏”表现，接着对他说他以前的表现老师都不计较，就当是一场梦，新老师不算旧账，现在的他是一个“新”的小辉，希望“新”的小辉在“新”的老师教育下有“新”的表现，对他以后的表现充满信心，同时帮他树立重新改过的信心和定下近期的目标。不出我所料，小辉第一天回家就非常兴奋，并满有信心地决心一切重新开始，努力做老师的好学生，决不辜负老师对他的期望。之后，他在家、在校的表现朝着好的方向发展。
三、用细心去洞察学生
后进生的转化是一项细致入微的工作，后进生的缺点和错误是明显的、外露的，他们的优点和积极因素往往少而甚微，又往往被他们的“乌黑面”所遮掩，让人难以觉察和不足为奇。因此，转化后进生关键就是要细心，要大处着眼，小处着手。1.要细心的了解后进生，掌握其后进的原因，分清其类型，看看到底是“成绩后进生”“品质后进生”还是“成绩、品质双后进生”。从而有的放矢，对症下药。比如，有的是由于自身的智力问题而导致的成绩差的学生，作为教师不应该指责他在学习上的不足，应该给予他学习鼓励、生活的信心；但有的学生是由于学习态度差导致学习成绩差，这时教师应该了解他不想学的真正原因，帮助学生端正态度，提高他们学习的积极性，促进他们健康发展。2.要细心寻求后进生的“闪光点”“优秀点”“可取点”，发现他们的点滴进步，并加以发扬光大，从而扬长避短，实现后进生“旧我、差我”向“优我、新我”的转变。3.要细心把握后进生的转化时机。矛盾的转化总是有一定的时机，后进生的转化也是如此。如班中的小何同学自制力差，学习松懈，成绩较差，但他十分喜欢画画。我抓住他的这一长处，让他参加书画竞赛，结果他的画被选贴在醒目的位置上。同学看了都羡慕不已，他更是喜上眉梢。这是一个好机会，我趁势又在班中大力宣传他的画画得好。从此，他像获得了巨大的学习动力，变得好学，成绩有明显的提高。
四、用关心去呵护学生
小学生如同花圃中的幼苗，需要倍加关怀和爱护。对待后进生，我们应像辛勤的园丁对待自己心爱的花木一样去爱护和关怀备致。但关心后进生单靠班主任的力量是不够的，还要依靠班集体的力量。利用课余时间和课外活动有选择地安排一些表现优秀的学生和后进生结对子，随时随地地帮助后进生，让后进生感受到集体的温暖，从而激发起他们对集体生活的热爱和依赖。我曾教过这样的一位留级生，无心学习，自卑心使她自暴自弃。经过家访，我知其家生活十分困窘。母亲病故，父亲疾病缠身，只好捡垃圾，艰难地抚养4个孩子。父亲根本没法顾及对孩子的教育。于是，我找他好好谈心，让理解父亲支撑整个家庭的不易，明白父亲对他的爱。我又利用课余时间为他补课，解决他学习上的困难，帮他买学习用品。班上的活动同学们都抢着为他交钱，并主动带食物送给他。老师、同学的无微不至的关心，像一股股暧流，温暖了他那颗幼小的、自卑的心，使他不再自暴自弃；使他快乐学习，努力学习，成绩不断提高。
五、用耐心去感化学生
俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”同样，后进生的转化工作不是一朝一夕可以做好，应有长期的思想准备，应付出很大的精力，这是因为差生自治力差，易好了伤疤忘了痛。在日常的学习生活中，后进生在进步的过程中，又出现反复现象，这是正常的，教师也应该有思想准备。因此，当面对后进生反复时，要注意克制，哪怕他再做出惹人烦恼的举动，教师也一定做到不急躁，不厌弃，不灰心。教师要有更大的耐心帮助他、鼓励他，苦口婆心地做好反复教育工作。我班就有这样一个小超同学，他学习情绪很不稳定，兴趣来了后他会很认真地学习。但由于他的基础不扎实及外界环境的影响，在学习期间会出现卡壳的现象，于是对于他来说学习又成为了一件非常困难的事。这时看到外界好玩的事开始分散他学习的注意力，导致他的思想又出现偏差，甚至做出令人费解的事。看到他的这些情况后，我压住内心的火，继续找他谈心，做到不嫌弃，不放弃，不抛弃，尊重他的人格。给予他更多真心实意并用鼓励的话语激励他。而且还在班上对他的一点小的成绩予以肯定，通过班队的各种活动增强他的自信心，最终这顽石般的小超同学被感化了。
总之，后进生的转化是一项艰巨、长期的工作。精诚所至，金石为开，只要我们做教育的有“心”人，用一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心去帮助和指导后进生；以火热的情感去温暖他们，以更大的向心力去吸引他们，就会让每一朵花儿都开放得绚丽多彩。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M]. 漓江出版社.
[2]翟亚玲.转化后进生的点滴体会[J].新课程学习（上），2011，06.
[3]睢文龙，廖时人，朱新春.教育学[M].北京：人民教育出版社，2004.
【关键词】班主任后进生教育转化
日常教育教学中，由于种种因素，班级中都或多或少的存在着后进生。这些后进生常常不守纪律，视学习为儿戏，管理这些学生难度很大。但后进生不是与生俱来的，是诸多因素作用的结果，很难凭借他们自身的力量去解决。如何转化后进生已成为摆在我们教育工作者面前的一个重要课题。多年的班主任工作经验，笔者认为，要想成功转化后进生，班主任教师必须具备“五心”：即爱心、信心、细心、关心和耐心。
一、用爱心去温暖学生
“没有爱就没有教育”，爱是一切教育的基础。虽然后进生在班级中存在这样那样的问题，但他们都渴望得到老师的理解，渴望得到老师的尊重，渴望得到老师的爱。因此，班主任要热爱班上的任何一个学生，不能对后进生漠不关心，只偏爱学习好的学生。有时即使是一个不经意的动作或眼神都会在孩子幼小的心灵中投下难以抹去的阴影，他们从此丧失信心、自暴自弃，这样非常不利于后进生的转化，也不利于班集体的建设。对待后进生应该付出更多的爱心，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进的希望之火。我曾带过的一名学生王某，平时不讲卫生，对学习毫无感兴趣，各科成绩都很差。在冬日里的一次课外活动，我发现她的小手冻得通红了，便顺手握了一下，帮她摩擦生热。这本是一件微不足道的事情，但在小王幼小的心灵却引起了不小的震动。他在一次作文中写到：“没想到老师竟然不嫌弃我的脏小手，對一个差生如此关心，我一定讲卫生，努力学习，不辜负老师的期望。”从那以后他很注意个人的卫生，学习也发奋努力了，在毕业会考中还取得了良好的成绩。
二、用信心去宽容学生
相信没有教育不好的学生，只有不成功的教育。差生只是暂时“差”，只要教育得法，帮助他们克服了学习中的弊端，他们一定会有大的转变。著名的教育家陶行知先生曾提出“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有光彩照人的爱迪生。”作为班主任只有用沙里淘金的精神去发现后进生微小的进步，对学生倾注真诚的感情，唤起后进生积极向上的信心，才能达到转化的目的。如这学期所接班的小辉，他非常聪明，思想“早熟”，但因各种原因，上学期打机、偷东西、逃学等坏事一件接一件，成了老师、同学心目中的“坏”学生。今学期我一接手，便找他谈话，先肯定他曾参加科比获过奖，作文写得较好等优点。然后话一转“听说你上两学期表现不佳”，就一句话，总结了他的“坏”表现，接着对他说他以前的表现老师都不计较，就当是一场梦，新老师不算旧账，现在的他是一个“新”的小辉，希望“新”的小辉在“新”的老师教育下有“新”的表现，对他以后的表现充满信心，同时帮他树立重新改过的信心和定下近期的目标。不出我所料，小辉第一天回家就非常兴奋，并满有信心地决心一切重新开始，努力做老师的好学生，决不辜负老师对他的期望。之后，他在家、在校的表现朝着好的方向发展。
三、用细心去洞察学生
后进生的转化是一项细致入微的工作，后进生的缺点和错误是明显的、外露的，他们的优点和积极因素往往少而甚微，又往往被他们的“乌黑面”所遮掩，让人难以觉察和不足为奇。因此，转化后进生关键就是要细心，要大处着眼，小处着手。1.要细心的了解后进生，掌握其后进的原因，分清其类型，看看到底是“成绩后进生”“品质后进生”还是“成绩、品质双后进生”。从而有的放矢，对症下药。比如，有的是由于自身的智力问题而导致的成绩差的学生，作为教师不应该指责他在学习上的不足，应该给予他学习鼓励、生活的信心；但有的学生是由于学习态度差导致学习成绩差，这时教师应该了解他不想学的真正原因，帮助学生端正态度，提高他们学习的积极性，促进他们健康发展。2.要细心寻求后进生的“闪光点”“优秀点”“可取点”，发现他们的点滴进步，并加以发扬光大，从而扬长避短，实现后进生“旧我、差我”向“优我、新我”的转变。3.要细心把握后进生的转化时机。矛盾的转化总是有一定的时机，后进生的转化也是如此。如班中的小何同学自制力差，学习松懈，成绩较差，但他十分喜欢画画。我抓住他的这一长处，让他参加书画竞赛，结果他的画被选贴在醒目的位置上。同学看了都羡慕不已，他更是喜上眉梢。这是一个好机会，我趁势又在班中大力宣传他的画画得好。从此，他像获得了巨大的学习动力，变得好学，成绩有明显的提高。
四、用关心去呵护学生
小学生如同花圃中的幼苗，需要倍加关怀和爱护。对待后进生，我们应像辛勤的园丁对待自己心爱的花木一样去爱护和关怀备致。但关心后进生单靠班主任的力量是不够的，还要依靠班集体的力量。利用课余时间和课外活动有选择地安排一些表现优秀的学生和后进生结对子，随时随地地帮助后进生，让后进生感受到集体的温暖，从而激发起他们对集体生活的热爱和依赖。我曾教过这样的一位留级生，无心学习，自卑心使她自暴自弃。经过家访，我知其家生活十分困窘。母亲病故，父亲疾病缠身，只好捡垃圾，艰难地抚养4个孩子。父亲根本没法顾及对孩子的教育。于是，我找他好好谈心，让理解父亲支撑整个家庭的不易，明白父亲对他的爱。我又利用课余时间为他补课，解决他学习上的困难，帮他买学习用品。班上的活动同学们都抢着为他交钱，并主动带食物送给他。老师、同学的无微不至的关心，像一股股暧流，温暖了他那颗幼小的、自卑的心，使他不再自暴自弃；使他快乐学习，努力学习，成绩不断提高。
五、用耐心去感化学生
俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”同样，后进生的转化工作不是一朝一夕可以做好，应有长期的思想准备，应付出很大的精力，这是因为差生自治力差，易好了伤疤忘了痛。在日常的学习生活中，后进生在进步的过程中，又出现反复现象，这是正常的，教师也应该有思想准备。因此，当面对后进生反复时，要注意克制，哪怕他再做出惹人烦恼的举动，教师也一定做到不急躁，不厌弃，不灰心。教师要有更大的耐心帮助他、鼓励他，苦口婆心地做好反复教育工作。我班就有这样一个小超同学，他学习情绪很不稳定，兴趣来了后他会很认真地学习。但由于他的基础不扎实及外界环境的影响，在学习期间会出现卡壳的现象，于是对于他来说学习又成为了一件非常困难的事。这时看到外界好玩的事开始分散他学习的注意力，导致他的思想又出现偏差，甚至做出令人费解的事。看到他的这些情况后，我压住内心的火，继续找他谈心，做到不嫌弃，不放弃，不抛弃，尊重他的人格。给予他更多真心实意并用鼓励的话语激励他。而且还在班上对他的一点小的成绩予以肯定，通过班队的各种活动增强他的自信心，最终这顽石般的小超同学被感化了。
总之，后进生的转化是一项艰巨、长期的工作。精诚所至，金石为开，只要我们做教育的有“心”人，用一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心去帮助和指导后进生；以火热的情感去温暖他们，以更大的向心力去吸引他们，就会让每一朵花儿都开放得绚丽多彩。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M]. 漓江出版社.
[2]翟亚玲.转化后进生的点滴体会[J].新课程学习（上），2011，06.
[3]睢文龙，廖时人，朱新春.教育学[M].北京：人民教育出版社，2004.