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文章以陕西工业职业技术学院2010年新进教师“学生主体地位与教师角色定位理念”的岗前培训为例，结合笔者在培训课程实践开发过程中的一些做法，探讨了教师岗前培训课程开发模型，以期从务实的角度为高职教师岗前培训课程开发提供指导。
高职教师岗前培训课程开发研究与实践
【摘 要】
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文章以陕西工业职业技术学院2010年新进教师“学生主体地位与教师角色定位理念”的岗前培训为例，结合笔者在培训课程实践开发过程中的一些做法，探讨了教师岗前培训课程开发模型
【机 构】
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陕西工业职业技术学院基础部
【出 处】
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陕西工业职业技术学院学报
【发表日期】
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2014年4期
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