【摘 要】
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课程思政是落实高校立德树人根本任务的重要环节,教师是课程思政的育人主体。教师岗前培训对新入职教师适应角色、提升职业技能具有重要作用。全面推进课程思政建设,教师是关键,因此高校将课程思政纳入教师岗前培训具有重要意义。目前岗前培训主要依托1997年出台的相关文件实施教学,教育部门尚未出台高校课程思政岗前培训教学指导,施培单位无据可依,培训课程的科学性、系统性、实用性存在不足。基于此,文章调研新入职教师
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课程思政是落实高校立德树人根本任务的重要环节,教师是课程思政的育人主体。教师岗前培训对新入职教师适应角色、提升职业技能具有重要作用。全面推进课程思政建设,教师是关键,因此高校将课程思政纳入教师岗前培训具有重要意义。目前岗前培训主要依托1997年出台的相关文件实施教学,教育部门尚未出台高校课程思政岗前培训教学指导,施培单位无据可依,培训课程的科学性、系统性、实用性存在不足。基于此,文章调研新入职教师课程思政培训需求,以"学习者为中心"理论为基础,以教师专业发展阶段理论为指导,提出了构建适应性的课程目标、互动式的教学方式以及自我构建式的课程内容,设置了4个板块共13门课程,建立了全面的、可实施的课程思政岗前培训课程体系,以期为高校教师课程思政岗前培训课程设置提供借鉴。
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