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有人说每一株草都有自己的绿意，每一朵花都有自己的芬芳，每一个生命都有自己的存在的尊严和价值。而我们是否努力去发现每一个孩子的自信与价值呢？
班里有一个孩子个子不低，常坐后面，平时上课很少有小动作，？从开学起一个多月时间，基本没有听过他发声，发现这个孩子很是低调啊。只是静静的坐在那里，悄悄的，没有一点声响，只有一次，我突然发现这个静悄悄的孩子上课眼神有点飘逸，我知道他的脑子指不定飞到哪里去了。于是我想了一个法子，请A同学起立，给大家朗诵一下这道数学题的题干，我还没有听到过A的声音呢，今天让我们拭目以待。然后这个孩子慢吞吞的站起来，很是意外，但是还是给面子，读出来了，声音小的可怜，我立马止住，这个声音不行，大声点，再大声点，三遍以后他的声音已经足够让所有人听到了。当他把题干读完以后，我发现这个孩子中气很足，声音也很浑厚，于是，对着全班表扬这个孩子，说A同学很不错啊，平时低调，这是为了不鸣则已一鸣惊人呀！很好，大家，给他来点掌声看看。
本来一句很随意的调侃话，却不知不觉中走进了一个孩子的心，就在那节课这个孩子就举手两次，这在之前是闻所未闻的，之后的数学课上，这个孩子变成了课堂积极举手回答问题的主力军。而且他会很认真的去跟着老师走，然后课堂上也会有一种希望被肯定和注意的需求，在刚开始的几次，基本一定会注意，只要他一举手我就给孩子机会，有时候也会表扬这个孩子的坐姿等，让他不断的在鼓励中逐步前行。现在，在进行方程的计算中，而且在一次周周清的考试中他超过了班里的原来的状元，他的认真、态度的转变、学习的飞速进步让我颇感欣慰。
反过来看这个孩子近段时间的变化，我真心觉得其实对于孩子，你只要给孩子一点，孩子可能就会回报你所意想不到的礼物。善于发现孩子的点滴进步与发展，并且将它放大表扬，这在心里学上有一种理论叫强化刺激，不断的强化孩子的进步，这样孩子就会越来越能够好好的前进。
A同学的同桌B也是一个很特别的孩子，虽然现在他还是不太敢举手回答问题，但是相比以前会搞小动作讲小话让人操碎了心，已经是上了一个台阶。究其原因可能是一次让孩子上台读题的事情，让他有了一些变化。B同学是一个讲话声音很小的孩子，所以课堂上十分低调，让他回答问题十分费劲，有一次，我索性让他上讲台去把题目读一遍，声音小，我说听不见，听不见，还是听不见，能不能吼出来，大声点……一点点的增强他的自信心，这对于他来说我想应该是一个很大的突破。能当着所有孩子的面上台去说话，而且他还送给我一个惊喜，段考过后，有些孩子士气很低落，所以我特意花了半节课的时间，做了一个小小的心理调适，让孩子们恢复自信。分享完视频之后我让孩子们谈谈感想，他竟然主动举手，我依旧是请他上讲台分享了这个故事，这个时候他的声音已经远远超过了最初的样子，最最关键的是他会主动举手，并且能坦然上台，还讲了一个完整的故事，并表达了自己的看法，这是让我颇感意外的。现在的他会很认真的听课学习，作业也不错，成绩也上了好几个层次。只要做完课堂上的作业就会高高的举手让我去看，孩子的点滴进步都是十分不易，因而我也格外的珍惜。这一次周周清考试中 他获得了满分的好成绩。
目前的数学知识说难也难，说易也易，但是B如果以原来的学习方法和学习态度继续学习，恐怕这个突破时一件不可能的事情。初中生的心理比较复杂，如果能在适当的时候给予一些适时的表彰，让学生会很喜欢这样一门学科，而且初中生好表现，喜欢展现自己的特点，如果需求得以满足，甚至有可能将这种积极强化迁移到别的地方，那一点点的学习任务对他们来说，基本上没有障碍。
另外一个班级里的C同学，却让我头疼不已，他也是一个很特别的孩子，爸爸妈妈学历都很高，现在事业也算十分的成功，当然为了创业，在孩子很小的时候，就让孩子2岁进了全脱幼儿园，别的孩子都已经4-5岁了，所以他一进幼儿园就经常被欺负，所以他只能找老师作为庇护，所以时常跟在老师的后面，以期不受欺负，自那以后，这个习惯就一直跟随着他，小学如此，到了初中亦是如此。我们几个任课老师在交流的时候时常会聊到这个孩子，都有一个共同的感觉，这个孩子好喜欢跟在老师后面。我和孩子妈妈聊过之后我觉得这个孩子好特别，于是我便富裕了他一个任务，也是一项权利，让他做数学课的助教，协助我拍视频、录课等，希望能提高他的自信。当然她的妈妈还反映了一个问题，就是孩子以前从来没有在大家面前主动发过言，很紧张，自我介绍都不能很清楚的表达自己。更别提能在大家面前讲题了，因此我也想了很多的办法。
有一次，也是希望他能上台讲题增强自信，我便私下里让他在我面前先讲几遍，不会讲的地方，板书如何写，都仔仔细细的教他。等到了他真正上台的时候，他依旧不是很敢看大家，但是却已经能相对清楚的讲一些话了，也算是进步吧。然而，这个孩子后来的发展却没有让我很开心，他的情绪化，小孩子脾气一点儿没怎么改。喜欢做一些特别的行为来吸引大家的注意。当然我也是在想，这是不是孩子不自信的表现，又希望得到大家的关注，所以以一种错误的方式表达了自己的需求。所以我觉得要规范一些他的行为，并给他合适的机会展示。家长会有一个节目是合唱《父亲》，C的声音很适合，我觉得这也许是一次机会，他以前不是不敢上台看大家么，那么现在我就给他一个大型的机会，看看台下60个家长，表演唱歌，出乎意料的是，这个孩子确实很不错的唱下来了，而且有了一些目光的接触，孩子自信了许多。
班里有一个孩子个子不低，常坐后面，平时上课很少有小动作，？从开学起一个多月时间，基本没有听过他发声，发现这个孩子很是低调啊。只是静静的坐在那里，悄悄的，没有一点声响，只有一次，我突然发现这个静悄悄的孩子上课眼神有点飘逸，我知道他的脑子指不定飞到哪里去了。于是我想了一个法子，请A同学起立，给大家朗诵一下这道数学题的题干，我还没有听到过A的声音呢，今天让我们拭目以待。然后这个孩子慢吞吞的站起来，很是意外，但是还是给面子，读出来了，声音小的可怜，我立马止住，这个声音不行，大声点，再大声点，三遍以后他的声音已经足够让所有人听到了。当他把题干读完以后，我发现这个孩子中气很足，声音也很浑厚，于是，对着全班表扬这个孩子，说A同学很不错啊，平时低调，这是为了不鸣则已一鸣惊人呀！很好，大家，给他来点掌声看看。
本来一句很随意的调侃话，却不知不觉中走进了一个孩子的心，就在那节课这个孩子就举手两次，这在之前是闻所未闻的，之后的数学课上，这个孩子变成了课堂积极举手回答问题的主力军。而且他会很认真的去跟着老师走，然后课堂上也会有一种希望被肯定和注意的需求，在刚开始的几次，基本一定会注意，只要他一举手我就给孩子机会，有时候也会表扬这个孩子的坐姿等，让他不断的在鼓励中逐步前行。现在，在进行方程的计算中，而且在一次周周清的考试中他超过了班里的原来的状元，他的认真、态度的转变、学习的飞速进步让我颇感欣慰。
反过来看这个孩子近段时间的变化，我真心觉得其实对于孩子，你只要给孩子一点，孩子可能就会回报你所意想不到的礼物。善于发现孩子的点滴进步与发展，并且将它放大表扬，这在心里学上有一种理论叫强化刺激，不断的强化孩子的进步，这样孩子就会越来越能够好好的前进。
A同学的同桌B也是一个很特别的孩子，虽然现在他还是不太敢举手回答问题，但是相比以前会搞小动作讲小话让人操碎了心，已经是上了一个台阶。究其原因可能是一次让孩子上台读题的事情，让他有了一些变化。B同学是一个讲话声音很小的孩子，所以课堂上十分低调，让他回答问题十分费劲，有一次，我索性让他上讲台去把题目读一遍，声音小，我说听不见，听不见，还是听不见，能不能吼出来，大声点……一点点的增强他的自信心，这对于他来说我想应该是一个很大的突破。能当着所有孩子的面上台去说话，而且他还送给我一个惊喜，段考过后，有些孩子士气很低落，所以我特意花了半节课的时间，做了一个小小的心理调适，让孩子们恢复自信。分享完视频之后我让孩子们谈谈感想，他竟然主动举手，我依旧是请他上讲台分享了这个故事，这个时候他的声音已经远远超过了最初的样子，最最关键的是他会主动举手，并且能坦然上台，还讲了一个完整的故事，并表达了自己的看法，这是让我颇感意外的。现在的他会很认真的听课学习，作业也不错，成绩也上了好几个层次。只要做完课堂上的作业就会高高的举手让我去看，孩子的点滴进步都是十分不易，因而我也格外的珍惜。这一次周周清考试中 他获得了满分的好成绩。
目前的数学知识说难也难，说易也易，但是B如果以原来的学习方法和学习态度继续学习，恐怕这个突破时一件不可能的事情。初中生的心理比较复杂，如果能在适当的时候给予一些适时的表彰，让学生会很喜欢这样一门学科，而且初中生好表现，喜欢展现自己的特点，如果需求得以满足，甚至有可能将这种积极强化迁移到别的地方，那一点点的学习任务对他们来说，基本上没有障碍。
另外一个班级里的C同学，却让我头疼不已，他也是一个很特别的孩子，爸爸妈妈学历都很高，现在事业也算十分的成功，当然为了创业，在孩子很小的时候，就让孩子2岁进了全脱幼儿园，别的孩子都已经4-5岁了，所以他一进幼儿园就经常被欺负，所以他只能找老师作为庇护，所以时常跟在老师的后面，以期不受欺负，自那以后，这个习惯就一直跟随着他，小学如此，到了初中亦是如此。我们几个任课老师在交流的时候时常会聊到这个孩子，都有一个共同的感觉，这个孩子好喜欢跟在老师后面。我和孩子妈妈聊过之后我觉得这个孩子好特别，于是我便富裕了他一个任务，也是一项权利，让他做数学课的助教，协助我拍视频、录课等，希望能提高他的自信。当然她的妈妈还反映了一个问题，就是孩子以前从来没有在大家面前主动发过言，很紧张，自我介绍都不能很清楚的表达自己。更别提能在大家面前讲题了，因此我也想了很多的办法。
有一次，也是希望他能上台讲题增强自信，我便私下里让他在我面前先讲几遍，不会讲的地方，板书如何写，都仔仔细细的教他。等到了他真正上台的时候，他依旧不是很敢看大家，但是却已经能相对清楚的讲一些话了，也算是进步吧。然而，这个孩子后来的发展却没有让我很开心，他的情绪化，小孩子脾气一点儿没怎么改。喜欢做一些特别的行为来吸引大家的注意。当然我也是在想，这是不是孩子不自信的表现，又希望得到大家的关注，所以以一种错误的方式表达了自己的需求。所以我觉得要规范一些他的行为，并给他合适的机会展示。家长会有一个节目是合唱《父亲》，C的声音很适合，我觉得这也许是一次机会，他以前不是不敢上台看大家么，那么现在我就给他一个大型的机会，看看台下60个家长，表演唱歌，出乎意料的是，这个孩子确实很不错的唱下来了，而且有了一些目光的接触，孩子自信了许多。