【摘 要】
：
国际发型师NEIL MOODIE为我们打造了本季最流行的几款发饰造型，让我们从头开始焕然一新。 活力马尾 灵感来自本季Fendi秀上以天蓝、红、黄、黑四色真皮花瓣形状的发饰造型，它们被别在模特脑后的长发上，当她们从T台走回后台时，观众的目光会瞬间被它吸引。而这次发型师Neil Moodie为我们塑造了一个跟T台很不一样的造型，他把发饰别在高马尾上，配合中性硬朗的妆容和服饰，创造出充满活力且适合
论文部分内容阅读
国际发型师NEIL MOODIE为我们打造了本季最流行的几款发饰造型，让我们从头开始焕然一新。
活力马尾
灵感来自本季Fendi秀上以天蓝、红、黄、黑四色真皮花瓣形状的发饰造型，它们被别在模特脑后的长发上，当她们从T台走回后台时，观众的目光会瞬间被它吸引。而这次发型师Neil Moodie为我们塑造了一个跟T台很不一样的造型，他把发饰别在高马尾上，配合中性硬朗的妆容和服饰，创造出充满活力且适合派对场合的青春发型。
造型锦囊：
Neil先在模特的干发上喷上轻盈的造型喷雾打底，以稍稍增加头发的丰盈感，然后用大圆猪鬃发刷梳顺头发，并在靠近头顶中央的位置束起高马尾。为了让贴近头皮的小碎发保持整齐不散乱，Neil用一支类似牙刷的小工具把它们梳理服帖，拍摄的时候还刻意将马尾顶部的头发立起来，并让模特拿着辫子的尾部，以创造出一个整齐带层次感的发型。
造型步骤及推荐产品：
1.发型师Neil用大圆发刷为模特束起高马尾。
2.用牙刷般的小工具把散乱的短小毛发梳理整齐。
3.为了让造型更富有层次感，Neil用手指将马尾辫上的毛发立起来。
4.发型师Neil使用的造型产品及工具。
5.Windle
其他文献
活力是大自然赋予每个生命体的密钥，神圣且无法剥夺。它是一种精灵，如果不加引导控制，不仅会浪费生命，还会像一朵黄花般无序疯长，祸害周围。我校加强了对学生的引导，提升成长的内驱力，努力培养个性张扬、心态阳光、乐于创造的学生群体。下面结合实际谈谈笔者对此问题的看法。 一、严格课程实施，让课堂充满生命活力 中小学生正处在生长旺盛期，热情无限，精力无穷，对世界有着浓厚的兴趣。但我们也发现，年级越高，厌学
文本各有特点,学生千差万别,两者要交汇于课堂,教师要完成这神圣的一讲,对文本的准确、深入解读就显得尤为重要。著名特级教师孙双金在谈到对文本解读的重要性时提出,上好语文课,解读文本是第一步,不但要解读文本的“字面意”,更要体味文本的“字中意、字外意”。教师如何相机适时引导,恰到好处地将学生的思维与课文学习的要点紧密结合起来,这一定要建立在课本研读的基础上,发挥教师的教育智慧,设计出智慧型的课堂。
Maria Grazia Chiuri（中）与14套中的6套特别为上海的秀制作的新设计。Coloco工作室创始人之一NicolasBonnenfant，其工作室与Dior携手打造了这场关注物种多样性、可持续发展概念的春夏秀场。Coloco工作室创始人之一NicolasBonnenfant，其工作室與Dior携手打造了这场关注物种多样性、可持续发展概念的春夏秀场。 最近一场突如其来的“灾难”让Di
《新课标》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”通过不断的实践和探索，我认为创新拓展教材资源，利用语文教材本身的魅力，能促进学生自主学习，提高学生参与教学活动的兴趣，激发学生创新学习，是提高学生语文素养的捷径。 人教版三年级下册第三单元的主要内容有《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》和《想别人没有想到的》，以及语文园地中的《买椟还珠》等，这些文章故事性极强
课前预习能为学生创造更多观察和思考的时间，为新课学习作好心理准备，从而奠定学习新知识的基础。课堂上学生通过与老师、同伴的对话，就会碰撞出思维的火花，产生质疑与创新，从而营造轻松愉悦有效的数学课堂。现以《角的度量》教学为例浅析如下。 生活中存在着许多“角”，这为学生的学习感知，提供了广阔的背景空间。学生提前认识和接触量角器，对此已有了模糊的感性认识，这为他们直观地观察、实践与探索作了一定的准备。
浓郁的源头 Alex Do Corte在美国新泽西州的卡姆登出生长大，父亲来自委内瑞拉，母亲是美国人，两人在河对岸的费城相识。八岁前，Alex DaCorte在父亲的家乡生活过一段时间，南美人民对明亮迷幻的色彩、旋转的表面、对生与死的欢庆，无疑对他产生了深远的影响。“拉丁美洲文化有一种特定的装饰主题，它激励着我。就像亡灵节的气氛，还有那些浮华的真人大小饰有许多亮片的皮纳塔。” 在Alex Da
21世纪是信息的时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。多媒体以其融图、文、声、像于一体的独特优势，在与语文“亲密接触”的教学过程中,能为课堂建立一个动态教学环境,调动学生的学习兴趣,开阔学生的视野,提高教师掌探课堂的能力,从而大大提高课堂教学效率，为语文教学带来了新的活力，因此多媒体教学已被大部分教师认可。在语文课堂的教
《冰花》是苏教版语文第一册第五单元中的第二篇阅读课文。本文通过写小童对冰花这种自然现象的观察和赞美，表现了孩子对大自然的热爱和了解大自然的愿望。这课作为本年级的研究课，在准备的过程中，我和团队一起对该课的教学进行了多轮打磨，从一开始的一味求新、求异，到最后追求扎实有效的语文课堂，使我领悟了“本色语文”那种平实是真的思想。 下面笔者结合备课磨课的过程，谈谈在追求有效课堂中的几点所得和几许失落。
“全效课堂”的关键着力点在一个“效”字，是以效率和课程目标达成度为主要检验标准的一种教学理念。在备课、上课、作业巩固等教学环节中，如何落实课程目标，如何让学段目标课时化实施，使学段目标在课堂教学中进一步具体化，是很重要的研究课题。 目前课堂教学中最大的问题是教师教学中缺乏目标意识，课程目标没有得到很好的落实。教师在教学中要牢牢抓住“课程目标”这个牛鼻子，心中既要有课程总目标，又要明白学段的目标要
所谓学困生即学习比较落后或行为习惯有待提高的学生。这些孩子的智力一般都很正常，有些甚至很聪明，可能是由于家庭环境或其他一些因素的影响，逐渐产生了厌学、违纪等叛逆行为。《数学课程标准》明确提出：“评价的目的是为了促进每一个学生的全面发展。”因此，在学困生的转化中，我们要利用正面的评价来激励、鼓舞他们，摆脱禁锢学生的怪圈，使评价成为一剂有效的催化剂。 一、学困生自评，提高意识 学生是发展的主体，在