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活力是大自然赋予每个生命体的密钥，神圣且无法剥夺。它是一种精灵，如果不加引导控制，不仅会浪费生命，还会像一朵黄花般无序疯长，祸害周围。我校加强了对学生的引导，提升成长的内驱力，努力培养个性张扬、心态阳光、乐于创造的学生群体。下面结合实际谈谈笔者对此问题的看法。
一、严格课程实施，让课堂充满生命活力
中小学生正处在生长旺盛期，热情无限，精力无穷，对世界有着浓厚的兴趣。但我们也发现，年级越高，厌学情绪也越高。素质教育的全面推进，反而异化为一些人对“高分高能”的追求，千军万马依然在挤高考这座独木桥。学校、教师不敢有丝毫放松和大意，学生过早地卷入残酷的竞争，在巨大的学习压力下，四周被作业包围，身心俱疲。
几年前，我校开始开展“依法治校、依法施教”活动，着力提升教学效率，减轻学生过重的负担。一是规范课程设置，推进课程改革。严格执行国家课程计划，开齐开足各类课程。二是狠抓常规管理，提高教学效率。学校对教师备课、教案设计、组织教学、教学评价、听课、教研活动等都有明确要求，制定了“师德师风承诺书”，把“拖课”和布置过多作业视为有损师德的行为。三是制定教学规范，确保教学质量。学校制定了各科教学规范，确立了各科教学模式，进行了“有效教学”的探索，建设了“儒实”课堂，教学既朴实扎实，又兼具人文灵动。同时，还研究制订了各科教学规划，引导课堂教学向高位发展。由于教师的注意力集中到了提升教学效率上，让学生有了释放生命活力的时间和空间，对学校的认同感显著增强。
二、开展主题教育，让校园充满成长的气息
人的本性总是向善的，辅之以适当的教育，就可以塑造成材；若听由之，则活力就泛滥成灾。我校根据校训“儒实”，制作了“儒实娃”为学校吉祥物和文化标识，着力实施“十好规范”教育、“文学艺术三百工程”“民乐教育”，大力开展“争当儒实娃”的主题教育。
1.开展“十好规范”教育活动，培养良好习惯
我校有三分之二以上的学生都是外来务工人员子女，相对本地学生而言更加质朴。为加强习惯教育，我校把“吃好饭、走好路、说好话”等基础的十项规范和礼仪编成儿歌，和诗书礼乐相结合，层层发动，项项落实，开展“争当十好小儒娃”活动。学生都以当好“十好规范之星”“十好小儒娃”为荣，从自己做起，感染身边的人，学生习惯得到了整体提升。
2.实施“文学艺术三百工程”，提高文艺修养
“儒实”之实是基础，儒是追求；“儒”不仅是一种形象，更是一种涵养。为提高学生的人文素养，学校实施“三百工程”，学生在1~9年级期间共阅读100部名著、欣赏100首名曲、欣赏100幅名画，让学生从小接触经典，读经开智，聆曲解意，观画激趣，在吟经诵典中传承文明， 践行“儒实”的校训，学习大师的精神，培养高雅的情趣。学校编制了校本教材，开设了校本课程，并充分发挥常州市示范图书馆的作用，近5万册图书流通迅速，让阅读成为师生的习惯和需要。
3.开展民乐教育，打造教育特色
孔子曰：“礼以节人，乐以发和。”学校要以高雅的艺术充实学生的心灵，荡涤灵魂。我校创建了武进区民乐特色学校，建立了民乐教育的长效机制，巩固民乐梯队建设，加强民乐普及教育。闻丝竹之悦耳，无案牍之劳形。学生以不同的音色、不同的节奏、不同的速度，演奏着成长的交响曲，拔节在卢家巷实验学校的校园。
三、优化阵地建设，让学生激扬前进的豪情
研究表明，当学生感觉到安全、快乐的时候，容易产生认同感和归属感。我校加强了环境建设、班级建设、团队建设，积极让学生体验到“家”的温暖，为成长增添更强的内生力。
1.为学生创设安定向上的成长环境
一是建设整洁雅致的物质环境。我校从净化、绿化、美化入手，以学生的眼光规划整治校容校貌，注意突出“儒实文化”的特色，在思想立意、布局格调、育人功能上做到和谐统一，做到了让每一面墙说话，让每一棵树木说话，让每一个橱窗说话，让每一条走廊说话，使校园真正成为学生学习的乐园、成长的绿洲。二是创设温馨积极的心理环境。我校树立了“天生我材必有用”的人才观，树立了全体发展、全面发展、差异发展、持续发展的发展观，树立了“进步就是优秀”的质量观，老师们静气凝神，引领着学生自我教育、自我发展，等待着学生轻松自在地健康成长。
2.建设好学文明的班级文化
班级是学生学习生活的主要场所，我校每年都进行班级文化布置评比，让各班充分展示各自的风采，让每一处布置都渗透文化气息，使教室的布置成为校园文化的一道亮丽风景。学生自觉参与班级建设，张扬个性，团结协作，形成了积极向上的班风，使教室成為了学生温馨的家园、培养特长的摇篮、展示成功的媒体。
3.着力加强团队建设
如果说班级主要是由班主任负责的话，那么团、队就完全应该由学生自己说了算。我校放手让学生管理团、队，适当给予工作指导，使之成为学生自我展现的舞台、成长的天空。
四、丰富校园活动，让快乐伴随生命的成长
童年时的精力无比旺盛，如若没有适当的时机宣泄，往往会给学生造成负面的影响。我校要求教师严肃区分学生过失淘气还是品德使然，不把“精力过剩”上升为思想问题。同时，把开展学生喜闻乐见的活动作为开展快乐德育的主线，让学生在活动中感悟提高。
我校开设了“午间视野”，利用中午休息时间，让学生自愿自主地收看视频，了解新闻，探索未知，把对知识的触角远远伸到书本之外；设立了“课前5分钟”，用5分钟时间讲故事、展示才艺、讨论问题。
学校成立了“儒实乡村学校少年宫”，20多个学生社团坚持开展活动，民乐、陶艺、文学、书画、信息、乒乓、数棋等20多个项目经常开展活动，成为学生的乐园，在常州迎接全国文明城市验收时成为14所待检少年宫之一。学校每年举办读书节、科技节、艺术节、体育节，少年宫建设已成为校园文化内涵的有效载体，成为丰厚“儒实文化”、提升学生综合素质的品牌工程。
生命的力量不可逆、不可抗。教师应因势利导，让学生以永不满足的进取心、强烈的求知欲、坚忍顽强的意志、积极主动的独立思考精神，尽情放飞生命的梦想，让生命原野上郁郁葱葱，活力永存。
一、严格课程实施，让课堂充满生命活力
中小学生正处在生长旺盛期，热情无限，精力无穷，对世界有着浓厚的兴趣。但我们也发现，年级越高，厌学情绪也越高。素质教育的全面推进，反而异化为一些人对“高分高能”的追求，千军万马依然在挤高考这座独木桥。学校、教师不敢有丝毫放松和大意，学生过早地卷入残酷的竞争，在巨大的学习压力下，四周被作业包围，身心俱疲。
几年前，我校开始开展“依法治校、依法施教”活动，着力提升教学效率，减轻学生过重的负担。一是规范课程设置，推进课程改革。严格执行国家课程计划，开齐开足各类课程。二是狠抓常规管理，提高教学效率。学校对教师备课、教案设计、组织教学、教学评价、听课、教研活动等都有明确要求，制定了“师德师风承诺书”，把“拖课”和布置过多作业视为有损师德的行为。三是制定教学规范，确保教学质量。学校制定了各科教学规范，确立了各科教学模式，进行了“有效教学”的探索，建设了“儒实”课堂，教学既朴实扎实，又兼具人文灵动。同时，还研究制订了各科教学规划，引导课堂教学向高位发展。由于教师的注意力集中到了提升教学效率上，让学生有了释放生命活力的时间和空间，对学校的认同感显著增强。
二、开展主题教育，让校园充满成长的气息
人的本性总是向善的，辅之以适当的教育，就可以塑造成材；若听由之，则活力就泛滥成灾。我校根据校训“儒实”，制作了“儒实娃”为学校吉祥物和文化标识，着力实施“十好规范”教育、“文学艺术三百工程”“民乐教育”，大力开展“争当儒实娃”的主题教育。
1.开展“十好规范”教育活动，培养良好习惯
我校有三分之二以上的学生都是外来务工人员子女，相对本地学生而言更加质朴。为加强习惯教育，我校把“吃好饭、走好路、说好话”等基础的十项规范和礼仪编成儿歌，和诗书礼乐相结合，层层发动，项项落实，开展“争当十好小儒娃”活动。学生都以当好“十好规范之星”“十好小儒娃”为荣，从自己做起，感染身边的人，学生习惯得到了整体提升。
2.实施“文学艺术三百工程”，提高文艺修养
“儒实”之实是基础，儒是追求；“儒”不仅是一种形象，更是一种涵养。为提高学生的人文素养，学校实施“三百工程”，学生在1~9年级期间共阅读100部名著、欣赏100首名曲、欣赏100幅名画，让学生从小接触经典，读经开智，聆曲解意，观画激趣，在吟经诵典中传承文明， 践行“儒实”的校训，学习大师的精神，培养高雅的情趣。学校编制了校本教材，开设了校本课程，并充分发挥常州市示范图书馆的作用，近5万册图书流通迅速，让阅读成为师生的习惯和需要。
3.开展民乐教育，打造教育特色
孔子曰：“礼以节人，乐以发和。”学校要以高雅的艺术充实学生的心灵，荡涤灵魂。我校创建了武进区民乐特色学校，建立了民乐教育的长效机制，巩固民乐梯队建设，加强民乐普及教育。闻丝竹之悦耳，无案牍之劳形。学生以不同的音色、不同的节奏、不同的速度，演奏着成长的交响曲，拔节在卢家巷实验学校的校园。
三、优化阵地建设，让学生激扬前进的豪情
研究表明，当学生感觉到安全、快乐的时候，容易产生认同感和归属感。我校加强了环境建设、班级建设、团队建设，积极让学生体验到“家”的温暖，为成长增添更强的内生力。
1.为学生创设安定向上的成长环境
一是建设整洁雅致的物质环境。我校从净化、绿化、美化入手，以学生的眼光规划整治校容校貌，注意突出“儒实文化”的特色，在思想立意、布局格调、育人功能上做到和谐统一，做到了让每一面墙说话，让每一棵树木说话，让每一个橱窗说话，让每一条走廊说话，使校园真正成为学生学习的乐园、成长的绿洲。二是创设温馨积极的心理环境。我校树立了“天生我材必有用”的人才观，树立了全体发展、全面发展、差异发展、持续发展的发展观，树立了“进步就是优秀”的质量观，老师们静气凝神，引领着学生自我教育、自我发展，等待着学生轻松自在地健康成长。
2.建设好学文明的班级文化
班级是学生学习生活的主要场所，我校每年都进行班级文化布置评比，让各班充分展示各自的风采，让每一处布置都渗透文化气息，使教室的布置成为校园文化的一道亮丽风景。学生自觉参与班级建设，张扬个性，团结协作，形成了积极向上的班风，使教室成為了学生温馨的家园、培养特长的摇篮、展示成功的媒体。
3.着力加强团队建设
如果说班级主要是由班主任负责的话，那么团、队就完全应该由学生自己说了算。我校放手让学生管理团、队，适当给予工作指导，使之成为学生自我展现的舞台、成长的天空。
四、丰富校园活动，让快乐伴随生命的成长
童年时的精力无比旺盛，如若没有适当的时机宣泄，往往会给学生造成负面的影响。我校要求教师严肃区分学生过失淘气还是品德使然，不把“精力过剩”上升为思想问题。同时，把开展学生喜闻乐见的活动作为开展快乐德育的主线，让学生在活动中感悟提高。
我校开设了“午间视野”，利用中午休息时间，让学生自愿自主地收看视频，了解新闻，探索未知，把对知识的触角远远伸到书本之外；设立了“课前5分钟”，用5分钟时间讲故事、展示才艺、讨论问题。
学校成立了“儒实乡村学校少年宫”，20多个学生社团坚持开展活动，民乐、陶艺、文学、书画、信息、乒乓、数棋等20多个项目经常开展活动，成为学生的乐园，在常州迎接全国文明城市验收时成为14所待检少年宫之一。学校每年举办读书节、科技节、艺术节、体育节，少年宫建设已成为校园文化内涵的有效载体，成为丰厚“儒实文化”、提升学生综合素质的品牌工程。
生命的力量不可逆、不可抗。教师应因势利导，让学生以永不满足的进取心、强烈的求知欲、坚忍顽强的意志、积极主动的独立思考精神，尽情放飞生命的梦想，让生命原野上郁郁葱葱，活力永存。