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【摘 要】
色彩是美丽而丰富的，它以其绚丽而多彩的姿态冲击人的视觉，唤醒人们的心灵感知。让学生在色彩的认知、感受中学会运用色彩，让色彩成为唤起学生丰富想象力的源泉，创作出精彩的美术作品，装点我们的美术课堂。
【关键词】
色彩 美术课堂 冷暖
色彩是绘画的艺术语言之一。在小学美术课中色彩占着重要的比例，培养学生感受色彩、运用色彩的能力是美术课中最为重要的内容。因色彩的丰富性和多变性，所以在小学美术课中，色彩也深受学生们的欢迎。他们在美术课中，可以利用色彩来表达自己的想法，在绘画作品中可以巧用色彩，自由发挥，创作出别具一格的作品。
一、色彩游戏，加深认知
游戏是每一个孩子的天性，也是他们的最爱。在游戏中学习，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。在美术课中，组织学生以游戏的形式认识色彩的色相，能够加深学生对所学知识的印象，改变他们色彩运用单调的习惯，让学生在轻松的学习氛围中感受色彩知识的魅力。
在五年级上册第10课《色彩的色相》一课中，我首先通过色相环让学生明白了什么是色彩的色相，随后我又将24色相环中的颜色按顺序打乱出示在黑板上，然后把学生分成四组，老师在前边说出色彩的名称，每组学生听到老师说完后，迅速找到相应的色彩，看哪组学生找得又快又准。在一片欢乐的氛围中，学生们很快完成了识色游戏。通过这个游戏也反映出，有一部分学生对于复色的认识有误差。比如，当老师说出“朱红”这个颜色后，有的学生就直接站到了大红的位置，还有当成老师说出“钴蓝”的颜色后，还有同学找到了普蓝颜色。通过这个识色游戏，学生们还是非常清楚地识别了各种颜色的色相，加深了他们对色相的认识和理解。
以游戏的形式让学生认识色彩的色相，能够加深他们对各种色彩的认知度和辨识度，明白色彩可以色相不同，明度不同，打破他们心目中单调的、匱乏的色彩概念，形成对丰富的，多变的各种色彩色相的认知。色彩游戏，增长了学生的色彩知识，锻炼了学生的识色能力。
二、佳作欣赏，懂得搭配
色彩是灵动的，是美丽的。在作品欣赏中读懂色彩，明白色彩的对比、调和，我们才能巧用色彩，才能将色彩的功能发挥得淋漓尽致，才能在作品中懂得运用色彩，懂得色彩的搭配。读懂色调，明白每种色彩所代表的感情，才能真正实现学生内心感受与色彩的交流，才能激发学生内心的创作灵感。
在六年级上册第6课《画一幅色彩和谐的画》这一课中，当我带领学生通过色相环认识什么是邻近色以后，就利用多媒体为学生展示了一些以邻近色为主题的优秀美术作品，让学生找出作品中运用了哪些邻近色，并说出以邻近色为主的绘画作品，给你带来一种什么样的感觉？学生通过作品欣赏能够准确的找出画面中的邻近色。在讨论邻近色画面给他们带来的感觉时，学生分别以《红土地》和《顾盼》这两幅作品为例，说出了画面给人以柔和、温馨的感觉；还有学生补充说画面的色彩看起来比较和谐统一。随后我们又欣赏了梵高的《向日葵》和《星月夜》。在对这两幅作品的欣赏中，学生分析得出《向日葵》以暖色调为主，给人以热烈、厚重的感觉；《星月夜》以冷色调为主，宁静、深远，两幅作品都以邻近色为主，画面和谐统一。通过对作品的欣赏，学生们明白了色彩的语言，懂得了色彩的搭配。
带领学生欣赏名品佳作，从这些作品中读懂色调带给人们的心理特征，明白色彩的情感表达，对于我们正确的运用色彩，起着重要的促进作用。佳作欣赏，让学生明白了生活中如何搭配色彩，如何运用色彩表现自己的情感世界。这些知识的掌握，提高了学生的绘画表达能力。
三、实践展示，挖掘能力
色彩是绘画作品的魂，是绘画语言的表达方式之一，只有会运用色彩，才能完美的展示绘画者的内心思想，才能给读画的人带来情感上的共鸣。为了更好的表现色彩，运用色彩，只能通过反复实践，才能在色彩的运用上越来越熟练，才能体会色彩的意境，也才能挖掘学生的色彩潜力。
在五年级下第3课《色彩的纯度》这一课中，我们首先让学生明白了什么是色彩的纯度。随后，我让学生根据明度的变化经验试着说一下怎样才能降低色彩的纯度？学生通过讨论得出，可以在一种颜色中添加其他的颜色。最后，我们以红、黄、蓝三原色为基色，让学生将红、黄，红、蓝，黄、蓝分别进行调和，调色后，学生得出红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿，有两种颜色调出的颜色纯度比红、黄、蓝的纯度低。随后我又让学生分别将成橙、绿、紫和红、黄、蓝三种颜色混合，学生发觉混合后的颜色纯度更低了。以此类推，学生进行了多次实践调色练习，他们总结出，降低色彩的纯度可以先调出一种灰颜色，再把这种灰颜色按比例大小逐渐的加到其中一种颜色当中，既能够降低他的纯度，又不改变他本身的色相。通过实践，学生们掌握了色彩的纯度变化，在利用纯度表现画面效果时，都做得非常出色。
在实践中，学生学对于色彩的对比、调和掌握得更加熟练，也更深刻的理解了色彩对比、调和的合理运用，对画面效果和内心的情感表达所起到了巧妙的作用。在绘画实践中，学生的积极性被充分的调动起来，他们的色彩表现能力得到了提高，精彩绘画作品让我们的美术课堂“美不胜收”。
在美术课上，学生通过作品欣赏、课堂实践等形式认识色彩的色相，理解色彩的情感特征，学会色彩的调和，掌握色彩的运用方式，能够挖掘学生在色彩方面的潜力，提高学生的绘画表达能力，升华学生的审美水平，为他们的色彩创作打下坚实的基础，也让我们的美术课堂变得色彩斑斓，美不胜收。
【参考文献】
【1】高蕾.小学美术教育中的色彩教学探讨【J】.小学教学研究，2015（32）
【2】翁涛.提升小学美术色彩教学的措施探讨【J】.吉林教育，2015（25）
【3】戚卫丹.论小学阶段掌握色彩知识的方法【J】.美术教育研究，2011（07）
色彩是美丽而丰富的，它以其绚丽而多彩的姿态冲击人的视觉，唤醒人们的心灵感知。让学生在色彩的认知、感受中学会运用色彩，让色彩成为唤起学生丰富想象力的源泉，创作出精彩的美术作品，装点我们的美术课堂。
【关键词】
色彩 美术课堂 冷暖
色彩是绘画的艺术语言之一。在小学美术课中色彩占着重要的比例，培养学生感受色彩、运用色彩的能力是美术课中最为重要的内容。因色彩的丰富性和多变性，所以在小学美术课中，色彩也深受学生们的欢迎。他们在美术课中，可以利用色彩来表达自己的想法，在绘画作品中可以巧用色彩，自由发挥，创作出别具一格的作品。
一、色彩游戏，加深认知
游戏是每一个孩子的天性，也是他们的最爱。在游戏中学习，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。在美术课中，组织学生以游戏的形式认识色彩的色相，能够加深学生对所学知识的印象，改变他们色彩运用单调的习惯，让学生在轻松的学习氛围中感受色彩知识的魅力。
在五年级上册第10课《色彩的色相》一课中，我首先通过色相环让学生明白了什么是色彩的色相，随后我又将24色相环中的颜色按顺序打乱出示在黑板上，然后把学生分成四组，老师在前边说出色彩的名称，每组学生听到老师说完后，迅速找到相应的色彩，看哪组学生找得又快又准。在一片欢乐的氛围中，学生们很快完成了识色游戏。通过这个游戏也反映出，有一部分学生对于复色的认识有误差。比如，当老师说出“朱红”这个颜色后，有的学生就直接站到了大红的位置，还有当成老师说出“钴蓝”的颜色后，还有同学找到了普蓝颜色。通过这个识色游戏，学生们还是非常清楚地识别了各种颜色的色相，加深了他们对色相的认识和理解。
以游戏的形式让学生认识色彩的色相，能够加深他们对各种色彩的认知度和辨识度，明白色彩可以色相不同，明度不同，打破他们心目中单调的、匱乏的色彩概念，形成对丰富的，多变的各种色彩色相的认知。色彩游戏，增长了学生的色彩知识，锻炼了学生的识色能力。
二、佳作欣赏，懂得搭配
色彩是灵动的，是美丽的。在作品欣赏中读懂色彩，明白色彩的对比、调和，我们才能巧用色彩，才能将色彩的功能发挥得淋漓尽致，才能在作品中懂得运用色彩，懂得色彩的搭配。读懂色调，明白每种色彩所代表的感情，才能真正实现学生内心感受与色彩的交流，才能激发学生内心的创作灵感。
在六年级上册第6课《画一幅色彩和谐的画》这一课中，当我带领学生通过色相环认识什么是邻近色以后，就利用多媒体为学生展示了一些以邻近色为主题的优秀美术作品，让学生找出作品中运用了哪些邻近色，并说出以邻近色为主的绘画作品，给你带来一种什么样的感觉？学生通过作品欣赏能够准确的找出画面中的邻近色。在讨论邻近色画面给他们带来的感觉时，学生分别以《红土地》和《顾盼》这两幅作品为例，说出了画面给人以柔和、温馨的感觉；还有学生补充说画面的色彩看起来比较和谐统一。随后我们又欣赏了梵高的《向日葵》和《星月夜》。在对这两幅作品的欣赏中，学生分析得出《向日葵》以暖色调为主，给人以热烈、厚重的感觉；《星月夜》以冷色调为主，宁静、深远，两幅作品都以邻近色为主，画面和谐统一。通过对作品的欣赏，学生们明白了色彩的语言，懂得了色彩的搭配。
带领学生欣赏名品佳作，从这些作品中读懂色调带给人们的心理特征，明白色彩的情感表达，对于我们正确的运用色彩，起着重要的促进作用。佳作欣赏，让学生明白了生活中如何搭配色彩，如何运用色彩表现自己的情感世界。这些知识的掌握，提高了学生的绘画表达能力。
三、实践展示，挖掘能力
色彩是绘画作品的魂，是绘画语言的表达方式之一，只有会运用色彩，才能完美的展示绘画者的内心思想，才能给读画的人带来情感上的共鸣。为了更好的表现色彩，运用色彩，只能通过反复实践，才能在色彩的运用上越来越熟练，才能体会色彩的意境，也才能挖掘学生的色彩潜力。
在五年级下第3课《色彩的纯度》这一课中，我们首先让学生明白了什么是色彩的纯度。随后，我让学生根据明度的变化经验试着说一下怎样才能降低色彩的纯度？学生通过讨论得出，可以在一种颜色中添加其他的颜色。最后，我们以红、黄、蓝三原色为基色，让学生将红、黄，红、蓝，黄、蓝分别进行调和，调色后，学生得出红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿，有两种颜色调出的颜色纯度比红、黄、蓝的纯度低。随后我又让学生分别将成橙、绿、紫和红、黄、蓝三种颜色混合，学生发觉混合后的颜色纯度更低了。以此类推，学生进行了多次实践调色练习，他们总结出，降低色彩的纯度可以先调出一种灰颜色，再把这种灰颜色按比例大小逐渐的加到其中一种颜色当中，既能够降低他的纯度，又不改变他本身的色相。通过实践，学生们掌握了色彩的纯度变化，在利用纯度表现画面效果时，都做得非常出色。
在实践中，学生学对于色彩的对比、调和掌握得更加熟练，也更深刻的理解了色彩对比、调和的合理运用，对画面效果和内心的情感表达所起到了巧妙的作用。在绘画实践中，学生的积极性被充分的调动起来，他们的色彩表现能力得到了提高，精彩绘画作品让我们的美术课堂“美不胜收”。
在美术课上，学生通过作品欣赏、课堂实践等形式认识色彩的色相，理解色彩的情感特征，学会色彩的调和，掌握色彩的运用方式，能够挖掘学生在色彩方面的潜力，提高学生的绘画表达能力，升华学生的审美水平，为他们的色彩创作打下坚实的基础，也让我们的美术课堂变得色彩斑斓，美不胜收。
【参考文献】
【1】高蕾.小学美术教育中的色彩教学探讨【J】.小学教学研究，2015（32）
【2】翁涛.提升小学美术色彩教学的措施探讨【J】.吉林教育，2015（25）
【3】戚卫丹.论小学阶段掌握色彩知识的方法【J】.美术教育研究，2011（07）