【摘 要】
：
小学音乐学科教学中引入柯达伊教学法,不仅给教师施教带来更多选择,也为学生提供歌唱、节奏、韵律学习帮助,教师要对柯达伊教法展开创新实践,以提升音乐学科教学品质,促进学生学科核心素养的培育。本文先就柯达伊教法进行内涵特点解读,然后对柯达伊助学效果做深入分析,最后针对柯达伊教法应用策略展开研究,希望能够为学科教学设计提供有效帮助。
论文部分内容阅读
小学音乐学科教学中引入柯达伊教学法,不仅给教师施教带来更多选择,也为学生提供歌唱、节奏、韵律学习帮助,教师要对柯达伊教法展开创新实践,以提升音乐学科教学品质,促进学生学科核心素养的培育。本文先就柯达伊教法进行内涵特点解读,然后对柯达伊助学效果做深入分析,最后针对柯达伊教法应用策略展开研究,希望能够为学科教学设计提供有效帮助。
其他文献
阅读和写作是语文教学中的两大重点,也是促进学生语文核心素养深化的必经环节。在初中语文教学中,教师要注重多元教学的整合,引导学生在融合性学习中获得能力的提升和意识的强化。阅读之于语文,谓之核心有过之而无不及;写作之于语文,则如硕果之于茂林高树,是语文学习中综合能力的集中体现;阅读之于写作亦如写作之于阅读,两者间存在必要联系,也是语文学习中需倾注较大专注力的部分。
在新课改实施的背景下,培养学生的学科核心素养成为了重要的教学目标。阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分,通过阅读教学不仅可以提升学生的阅读能力,还能够有效拓宽学生的视野,进而促进学生的发展。在小学语文教学中,教师可以借助阅读教学实现对学生语文核心素养的培养,这与目前的小学教学目标相契合,而且能够有效提升小学生的综合素养,并且能够为学生的全面发展奠定良好的基础。
数学思维能力的养成是小学数学学习的关键。基于核心素养的要求,借助小学数学实验教学,通过设计实验假设、实验探索、实验论证、实验反思等各个实验阶段不同的教学策略,以助力学生养成数学发散性思维、抽象性思维、创造性思维和批判性思维,以期提高数学教学效率,提升学生的数学综合素养,促进学生的全面发展。
英语教师需要在新课改指导下革新传统的教育模式,在教材内容整合基础上给学生开展多样化的教育指导,这样有助于初中生对教材内容进行深刻体验和实践运用。单一进行课堂教育是不能让初中生对教材内容进行探索和整合的,英语教师需要在课程教育特色把握基础上围绕班级学生呈现的认知情况实施针对性地教育指导,强化学生对课程内容的探索和整合能力。本文分析英语教师怎样在新课改指导下提升课堂教学的有效性,希望通过多种教学活动的开展提高学生对课程内容的理解能力,进一步展现出学科教育的魅力和实践运用价值。
在高中数学命题教学中融入中国优秀传统文化,是有效激发数学思维能力,落实立德树人任务,提高学生文化素质和数学核心素养的关键。文章在探讨高中数学命题教学中引入中国优秀传统文化的原则的基础上,提出了一些具体策略。
“绘本阅读”作为现下一种热门的阅读形式,因其图文并茂的特点,对处于“读图”阶段的幼儿再合适不过。其中绘本丰富有趣的内容和直观的教育价值,能够更好地激起幼儿的学习兴趣。提取绘本中的生活元素进行教学,这是一个较为新颖的概念,在实际教学中的应用较少,尤其是农村教学中将其生活化地实施更为困难,有必要在实践中进行探究。本文将结合实际情况,对农村幼儿绘本教学中融入生活化的实现路径进行详细分析,尝试提出从绘本选择、生活元素融入、联系实际生活、绘本生活化游戏等几个角度展开绘本生活化教学,润泽农村幼儿的生活。
随着新课程改革以来,我国的教育目标也进行了转变,我们现在强调的是素质教育,我们也更加注重对于学生核心素养的培育。文章对核心素养要求下的语文写作教学进行了具体的解释和分析,通过对语文写作生活化教学的现状分析写作生活化教学的目的、意义,并针对核心素养条件下的小学语文写作生活化教学提出了解决方案和具体的教学策略。
初中语文教学中读与写是重要的组成部分,在新课程改革的背景下,初中语文教学要积极转变陈旧的教学思路和方式,将学生作为教学的主体,充分发挥学生在教学中的主体作用,使用多样化的教学方式激发学生对语文学习的兴趣。本文探究了初中语文教学中读与写教学的重要性,并提出了“部编本”初中语文中读与写的教学思路构架,以便强化初中语文的教学效率。
新课改中提倡教师对学生的自主学习能力进行培养,而这也是学生在学习过程中的一项必备技能。在小学时期进行学生的自主学习能力培养有助于学生找到适合自己的学习方法,同时学生在课堂学习中也会更多地体现主体性,自主能动意识也会有明显的提升,这对于学生的发展和学科知识的学习都是十分有帮助的。为此,文章以部编版小学五年级的学生及语文教材为例,分析如何在语文教学中培养学生的自主学习意识。
随着互联网时代的到来,信息化技术逐渐渗透到社会的方方面面。因为新高考模式的变化,高中数学的教学不得不进行调整和改变,以至于提高高中数学教学的有效性。教师必须更新教学的方式和教学思路,用线上与线下教育融合的一体化教学方式,使线上线下教学可以达到互补、相辅相成的教学效果,把高中数学教学有效性最大化。