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摘要：随着素质教育的推进，人们开始充分认识到素质教育的重要性。在小学阶段就十分重视学习中华传统优秀文化。因此可以说学校教育在文化的传承与发展中具有十分重要的作用。本文主要从国学教育理念的提出、国学教育在小学教学中的意义与渗透策略等三个方面来探讨。
关键词：国学教育 小学 教学 渗透
小学教育是最基础的教育，承担着国学的传承与发展的双重责任。在《语文课程标准》明确指出：“要认识中华民族的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，同时还要注重与弘扬中华民族优秀文化。”随着素质教育的推进，人们开始充分认识到素质教育的重要性。在小学阶段，我国就十分重视学习中华传统优秀文化。因此可以说学校教育在文化的传承与发展中具有十分重要的作用。
一、国学教育理念的提出
教育学生的优秀品格，使其养成良好的习惯，是小学教育的重要组成部分。从现实来看，由于学生受到社会大环境的影响，学生的个人涵养、综合素质，与教学目标还有一定的差距。在社会中，一些人急功近利等不健康行为，影响了学生的身心健康与发展。像学生性格极端、心境浮躁，教师抱怨学生不听话、难管等情况是数见不鲜。因此，打破原有德育工作的模式，在德育中渗透国学教育，从而培养学生的良好品格与涵养。这是基础教育阶段中德育工作的需要。同时，在小学教学中提出国学教育理念是提高语文综合素养的需要。《语文课程标准》也对学生的阅读量、阅读面作出了新的要求。
二、在小学教学中渗透国学教育的意义
首先，在小学教学中渗透国学教育有助于增强学生的爱国主义意识。学生从小就了解到中华民族的历史与文化，树立起民族自信心与自豪感，从而使得学生长大后面对文化冲击时，不忘民族精神与民族文化。其次，在小学教学中渗透国学教育，有助于提高中国国民素质。人的行为规范与约束，不能仅仅依靠法律来实现。还需要良好的教养。中国儒家文化中强调礼、孝文化，尊老爱幼，诚信守信，知行合一。从小让学生接触到这样的传统文化，有助于学生严格自律，提高自身的素养，免受到外界不良的影响。第三，在小学教学中渗透国学教育，有助于健全学生的人格，形成正确的人生态度、价值观。在国学传统中，其精髓是以人为本。人类处在社会这个大群体，难免会遇到不尽人事的问题。这时人的态度与人格的健全与否至关重要。因此，在小学教学中渗透国学教育，对于儿童的成长与发展有着积极的作用。
三、在小学教学中渗透国学教育的策略
（一）加强汉字的学习
汉字是中华文明的重要基础，是国学教育的基础。汉字，其实是一部文化史。汉字的发展经历了漫长的过程，从甲骨文，到小篆、隶书，再到宋体。在汉字的教学过程中，可以通过多媒体等先进手段，生动地给学生展示出来。这样就能让学生产生浓厚的兴趣。比如“门”字的甲骨文“門”，形状两扇门。从文字的形体与意义去认识汉字，能够带给学生快乐。再如金文的“學”，上面像两只手，意味着合力办学。再往下，像一所房子的形状，房子里有“子”。意思可以理解为在房子里学习。于是“学”最初的意思是学习，后来还有学校的意思。在教学生汉字的过程中，还可以适当地融入书法等传统文化。在课堂上注重训练学生的汉字书写。教师对其中的偏旁、笔画顺序、间架结构等都要做严格的要求，从而为学生写得一手好字打下基础。学生在学习汉字的过程中，充分感受到汉字的魅力，激发对国学的兴趣。
（二）加强语言储存
读书可以浇灌人的心灵，提高人的品位。在小学教学中，我首先调查学生的兴趣，引导学生多读课外书，与书为友。尤其要注意唐诗宋词与名言警句的积累与储存。教师在教学过程中，用唐诗宋词与名言警句对学生进行启蒙教育。让学生用传统文化，懂得传统美德。唐诗宋词是中国古典文化的结晶，对学生情操的陶冶具有十分重要的意义。而名言警句是宝贵的教育资源，能够给人以启迪。在充实学生精神世界的同时，提升他们的素养。
（三）打造国学校园文化
校园文化是一所学校的灵魂与生命，它体现着学校的内涵。可以围绕儒家经典，利用学校的主体墙，展现运动剪影、现代绘画、山水国画，使之成为内容丰富的国学。同时，还可以打造国学文化走廊，体现师生的剪纸、刺绣、书法等作品。向全校师生展现国学的内涵，展示了国家教育的成果。通过这些充满内涵的国学校园文化建设，能够充分发挥学生的潜能，熏陶了学生的品行。当然，也可以开设国学的课程，培育学生的人文精神。
结语
国学是中国传统优秀文化的精髓。在小学教学中渗透国学教育，对于学生的健康成长、国民素质的提高以及人格的健全具有积极的意义。因此，在小学教学中要不断探索教学经验，渗透国学教育，为社会的发展培养品行良好的“四有”人才。
参考文献：
[1]沈青.别给国学教育穿靴戴帽——小议小学国学教育[J].成功（教育）.2009（11）
[2]顾建德，喻志杰.对当前中小学国学教育的几点看法[J].基础教育研究.2009（14）
[3]陈晓锋.传承优秀文化点燃智慧之光——小学开展国学教育的思考与实践[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）.2012（02）
[4]杨细丹.如何在小学语文教学中进行国学教育[J].民营科技.2010（09）
[5]付大平，杨春容.小学教育阶段开展国学教育的创新策略浅探[J].科学咨询（教育科研）.2011（04）
关键词：国学教育 小学 教学 渗透
小学教育是最基础的教育，承担着国学的传承与发展的双重责任。在《语文课程标准》明确指出：“要认识中华民族的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，同时还要注重与弘扬中华民族优秀文化。”随着素质教育的推进，人们开始充分认识到素质教育的重要性。在小学阶段，我国就十分重视学习中华传统优秀文化。因此可以说学校教育在文化的传承与发展中具有十分重要的作用。
一、国学教育理念的提出
教育学生的优秀品格，使其养成良好的习惯，是小学教育的重要组成部分。从现实来看，由于学生受到社会大环境的影响，学生的个人涵养、综合素质，与教学目标还有一定的差距。在社会中，一些人急功近利等不健康行为，影响了学生的身心健康与发展。像学生性格极端、心境浮躁，教师抱怨学生不听话、难管等情况是数见不鲜。因此，打破原有德育工作的模式，在德育中渗透国学教育，从而培养学生的良好品格与涵养。这是基础教育阶段中德育工作的需要。同时，在小学教学中提出国学教育理念是提高语文综合素养的需要。《语文课程标准》也对学生的阅读量、阅读面作出了新的要求。
二、在小学教学中渗透国学教育的意义
首先，在小学教学中渗透国学教育有助于增强学生的爱国主义意识。学生从小就了解到中华民族的历史与文化，树立起民族自信心与自豪感，从而使得学生长大后面对文化冲击时，不忘民族精神与民族文化。其次，在小学教学中渗透国学教育，有助于提高中国国民素质。人的行为规范与约束，不能仅仅依靠法律来实现。还需要良好的教养。中国儒家文化中强调礼、孝文化，尊老爱幼，诚信守信，知行合一。从小让学生接触到这样的传统文化，有助于学生严格自律，提高自身的素养，免受到外界不良的影响。第三，在小学教学中渗透国学教育，有助于健全学生的人格，形成正确的人生态度、价值观。在国学传统中，其精髓是以人为本。人类处在社会这个大群体，难免会遇到不尽人事的问题。这时人的态度与人格的健全与否至关重要。因此，在小学教学中渗透国学教育，对于儿童的成长与发展有着积极的作用。
三、在小学教学中渗透国学教育的策略
（一）加强汉字的学习
汉字是中华文明的重要基础，是国学教育的基础。汉字，其实是一部文化史。汉字的发展经历了漫长的过程，从甲骨文，到小篆、隶书，再到宋体。在汉字的教学过程中，可以通过多媒体等先进手段，生动地给学生展示出来。这样就能让学生产生浓厚的兴趣。比如“门”字的甲骨文“門”，形状两扇门。从文字的形体与意义去认识汉字，能够带给学生快乐。再如金文的“學”，上面像两只手，意味着合力办学。再往下，像一所房子的形状，房子里有“子”。意思可以理解为在房子里学习。于是“学”最初的意思是学习，后来还有学校的意思。在教学生汉字的过程中，还可以适当地融入书法等传统文化。在课堂上注重训练学生的汉字书写。教师对其中的偏旁、笔画顺序、间架结构等都要做严格的要求，从而为学生写得一手好字打下基础。学生在学习汉字的过程中，充分感受到汉字的魅力，激发对国学的兴趣。
（二）加强语言储存
读书可以浇灌人的心灵，提高人的品位。在小学教学中，我首先调查学生的兴趣，引导学生多读课外书，与书为友。尤其要注意唐诗宋词与名言警句的积累与储存。教师在教学过程中，用唐诗宋词与名言警句对学生进行启蒙教育。让学生用传统文化，懂得传统美德。唐诗宋词是中国古典文化的结晶，对学生情操的陶冶具有十分重要的意义。而名言警句是宝贵的教育资源，能够给人以启迪。在充实学生精神世界的同时，提升他们的素养。
（三）打造国学校园文化
校园文化是一所学校的灵魂与生命，它体现着学校的内涵。可以围绕儒家经典，利用学校的主体墙，展现运动剪影、现代绘画、山水国画，使之成为内容丰富的国学。同时，还可以打造国学文化走廊，体现师生的剪纸、刺绣、书法等作品。向全校师生展现国学的内涵，展示了国家教育的成果。通过这些充满内涵的国学校园文化建设，能够充分发挥学生的潜能，熏陶了学生的品行。当然，也可以开设国学的课程，培育学生的人文精神。
结语
国学是中国传统优秀文化的精髓。在小学教学中渗透国学教育，对于学生的健康成长、国民素质的提高以及人格的健全具有积极的意义。因此，在小学教学中要不断探索教学经验，渗透国学教育，为社会的发展培养品行良好的“四有”人才。
参考文献：
[1]沈青.别给国学教育穿靴戴帽——小议小学国学教育[J].成功（教育）.2009（11）
[2]顾建德，喻志杰.对当前中小学国学教育的几点看法[J].基础教育研究.2009（14）
[3]陈晓锋.传承优秀文化点燃智慧之光——小学开展国学教育的思考与实践[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）.2012（02）
[4]杨细丹.如何在小学语文教学中进行国学教育[J].民营科技.2010（09）
[5]付大平，杨春容.小学教育阶段开展国学教育的创新策略浅探[J].科学咨询（教育科研）.2011（04）