【摘 要】
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新课程改革再一次重申了教育的根本目的是为了每一位学生的发展,课堂教学当然也不例外。因此,新课程提出,关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容,也包括学
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新课程改革再一次重申了教育的根本目的是为了每一位学生的发展,课堂教学当然也不例外。因此,新课程提出,关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容,也包括学生在课堂上的师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现,参与热情,情感体验和探究,思考的过程等等,即关注学生是怎样学的。通过了解学生在课堂上是如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等等来评价课堂教学的成败。既关注教师的行为,也关注教师如何促进学生的学习,
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摘 要 以不同区域种植的大蒜为材料，通过氢化物发生原子荧光光谱法测定安康市紫阳县金石村和安康恒口农科所两个产地的大蒜样品中微量元素硒的含量。通过测定，紫阳县金石村大蒜硒平均含量远高于安康恒口农科所提供的大蒜硒平均含量。 关键词 大蒜；微量元素；硒含量；原子荧光光谱法 中图分类号：TS255.7 文献标志码：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2017.35.032
一、理念先导原则 所谓理念先导，是指在设计教学和在课堂教学运作的过程中，首先应确立科学、先进的且适合教学实际的教学理念，并以此统揽教学全程，革新教学方式，升华教学生成。特别要使先进理念和谐、有机地融合、内化于教学活动之中，使课堂教学在整体上充满先进理念的生命活力，体现时代特色。 理念先导原则首先体现了马克思主义“理论与实践相结合”的基本原理。它不仅突出了科学理论对实践的引领作用与指导功能，
意境,是指文艺作品中所描绘的生活场景和表现的思想感情融合而形成的一种艺术境界。小学语文教材中的每首古诗都塑造了一种优美的意境。但是由于中国古代诗歌本身的语言精炼
随着课程改革的不断深化，提高学生的数学素质，达到新课标对学生掌握基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的要求，就必须改变传统的课堂教学模式。课堂教学不仅要有效，而且要高效，如何做到既要关注学生的个体差异，真正使学生成为课堂的主人，又要创造性地使用教材，有效提高课堂教学效果，是我们每个教师应该深入思考的问题。 一、 初中数学课堂教学现状 传统的教学过程只注重“知识点”，千方百计地把知识点强化
数学自学能力的培养，是小学数学教学改革的目标之一。小学阶段学生的可塑性强，是培养各科学习品质和能力、发展智力的良好时期。教师应该改革教学方法，是学生由“学会”转化为“会学”。所以教师对学生自我探究式的自学一定要高度重视，不断对学生进行行之有效的训练。 学会自学、学会求知是当代人必须具备的最重要的能力。《新数学课程标准》明确指出：“数学学习要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人