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集体主义是中国文化乃至东方文化所推崇的精神，并作为文明的内核，延续至今。而九十年代后，随着科学技术的迅猛发展，人类已经进入了信息时代，“主体性”、“自主性”、“个性”、“独立人格”等成为时尚教育术语。但任何一个卓有成效的班集体管理者，都是不会忽视集体主义教育的，在许多教育工作者对新的教育理念不断尝试和实践后，教育思想与现实的差距，教育制度与理念的脱节，教育观念与行动的分离，愈益成为人们关注的焦点。
做为一名人类灵魂的工程师——教师，身上担负着推动人类进步的历史使命，而人类的未来，掌握在青少年手中，如何更好地为社会培养合格的建设者和优秀的接班人，是教师所直接面对的问题，做为十五年的领导工作使我深深懂得，知识固然重要，从学生人格成长的角度，帮助其寻找集体与个人之间的最佳结合点，才是其人格健康发展的保证。因此，要培养学生的健康人格，不能脱离集体主义教育，良好的个性首先表现在拥有和谐的人际关系、必要的社会责任感上。学校的集体主义教育氛围，某种程度上可以弥补家庭环境的负面影响。要促进这些学生的人格成长，引导他们不断向上，没有强有力的集体主义教育，是很难取得成效的。所以班主任在教育和管理工作中应该把是集体主义教育放在首位。下面，我就对学生的集体主义教育谈几点粗浅的体会。
一、对学生进行集体教育要有明确的要求
1.要求学生有奉献精神
学生的集体主义精神首先体现在有“奉献”精神，一切服从集体利益，树立全心全意为人民服务的思想，伟大的共产主义战士雷锋说过：“要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”当代的保尔张海迪说“人的价值在于奉献”。要把生命投入到为人民服务之中去，要做出奉献，就必须有奉献精神。
2.要求学生有与集体协调精神
与集体协调，就是要求学生的思想行为与集体的步伐一致，与集体的成员融为一体。任何集体要趋于协调一致，就必须要求所有成员有共同理想，共同目标，共同行动。善于在集体中发挥作用的人，能够在“共同”中施展自己的才干，为集体的事业做奉献。
3.要求学生有批评和自我批评精神
在集体中生活，必然会发生集体成员之间的矛盾，或者集体成员中出现某些集体主义原则的行为。处理这些问题，解决彼此矛盾，主要靠批评和自我批评。
在集体中开展批评和自我批评是维护集体主义原则。要教育学生既要敢于批评危害集体的不良行为，也要敢于开展自我批评，同自己的不符合集体主义精神的思想行为自觉地开展思想交锋，以维护集体利益。
4.要求学生有辨别是非的能力
我们的集体基调是健康的，但不良倾向的影响还存在。这种思想反映在学生头脑中，往往是对是非缺乏辨别能力。因此，在学生管理中教育学生掌握辨别标准，这种标准就是集体的行为规范。
5.要求学生具有自我克制能力
培养集体主义精神，就要使学生能够在集体中正确处理个人与集体的关系，在个人利益与集体利益发生矛盾时，能够牺牲个人利益。教育学生用“理智”战胜“情绪”，尊重别人，自我克制，这样才能和集体中其他成员处理好关系，也只有集体中所有成员团结如一人，才能使集体成为一个共同战斗的坚强集体。
6.要求学生有普遍的友爱和关心
洋溢在集体中的关爱，是集体的润滑剂，倡导助人为乐，养成关心他人的行为习惯；倡导团结和宽容，常站在对方的立场考虑问题。有同情心也是集体主义教育所要求的内容。在集体生活中，“同情心”很重要。它是对集体其他成员的遭遇、困难、不幸的恻隐之心，缺乏同情心就不可能做到舍己为人。所以，要培养学生一点一滴从热爱家庭里的亲人到热爱集体中的每一个人做到普遍的友爱和关心。
7.要求学生在集体中发扬主人翁精神
主人翁精神是指要求学生自觉地做集体的主人，充分发挥主动性和创造性，为了集体的利益艰苦奋斗，敢于同不良言行做斗争。教育学生对集体的高度责任心和主人翁感，是集体主义精神的体现，怎样做，那就是为集体争光，知道珍惜集体荣誉，培养学生的集体主义精神，不仅是集体的需要，而且是时代的需要，是为培养学生将来自觉地做国家的主人打下坚实的思想基础。
二、集体主义教育中常采用的方法
马卡连柯提出：“在集体中，通过集体，为了集体。”对学生进行集体主义教育主要通过集体活动进行。
1.提高学生对集体主义的认识。
在组织各项活动中，始终要使学生明白个人在集体中的地位，个人要服从集体，个人利益要服从集体利益。
2.使学生“生活”在集体中
一个好的集体能够紧紧团结全班同学，大多目标一致，步调一致，共同遵循集体的行为准则，互相关心，互相爱护。生活在这样的班集体中的每个人都有与集体的协调感，那么就容易受到集体的影响和教育。
3.强有力的约束和纪律
一个班集体即使是一个成熟的班集体，学生们偶尔也会控制不住地违反纪律，放纵和越轨也会发生，必要的纪律束缚对其成长是不可缺少的，正是因为束缚，才训练了他们对不良诱惑的抵抗力、训练了坚强的意志、训练了对集体和他人的关注。
综上所述：做为学校、尤其是班主任，依据学生小，可塑性强，就应该有目的、有计划、有系列地把集体主义教育贯穿于学生教育的始终，渗透在学生的生活、学习各个方面及活动中，并使之系统化、系列化，我们的教育才是人性化教育，才能有利于学生健康人格的养成，也才能为社会培养所需要的人。
（作者单位：辽宁省辽阳市太子河区东京陵乡中心小学）
做为一名人类灵魂的工程师——教师，身上担负着推动人类进步的历史使命，而人类的未来，掌握在青少年手中，如何更好地为社会培养合格的建设者和优秀的接班人，是教师所直接面对的问题，做为十五年的领导工作使我深深懂得，知识固然重要，从学生人格成长的角度，帮助其寻找集体与个人之间的最佳结合点，才是其人格健康发展的保证。因此，要培养学生的健康人格，不能脱离集体主义教育，良好的个性首先表现在拥有和谐的人际关系、必要的社会责任感上。学校的集体主义教育氛围，某种程度上可以弥补家庭环境的负面影响。要促进这些学生的人格成长，引导他们不断向上，没有强有力的集体主义教育，是很难取得成效的。所以班主任在教育和管理工作中应该把是集体主义教育放在首位。下面，我就对学生的集体主义教育谈几点粗浅的体会。
一、对学生进行集体教育要有明确的要求
1.要求学生有奉献精神
学生的集体主义精神首先体现在有“奉献”精神，一切服从集体利益，树立全心全意为人民服务的思想，伟大的共产主义战士雷锋说过：“要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”当代的保尔张海迪说“人的价值在于奉献”。要把生命投入到为人民服务之中去，要做出奉献，就必须有奉献精神。
2.要求学生有与集体协调精神
与集体协调，就是要求学生的思想行为与集体的步伐一致，与集体的成员融为一体。任何集体要趋于协调一致，就必须要求所有成员有共同理想，共同目标，共同行动。善于在集体中发挥作用的人，能够在“共同”中施展自己的才干，为集体的事业做奉献。
3.要求学生有批评和自我批评精神
在集体中生活，必然会发生集体成员之间的矛盾，或者集体成员中出现某些集体主义原则的行为。处理这些问题，解决彼此矛盾，主要靠批评和自我批评。
在集体中开展批评和自我批评是维护集体主义原则。要教育学生既要敢于批评危害集体的不良行为，也要敢于开展自我批评，同自己的不符合集体主义精神的思想行为自觉地开展思想交锋，以维护集体利益。
4.要求学生有辨别是非的能力
我们的集体基调是健康的，但不良倾向的影响还存在。这种思想反映在学生头脑中，往往是对是非缺乏辨别能力。因此，在学生管理中教育学生掌握辨别标准，这种标准就是集体的行为规范。
5.要求学生具有自我克制能力
培养集体主义精神，就要使学生能够在集体中正确处理个人与集体的关系，在个人利益与集体利益发生矛盾时，能够牺牲个人利益。教育学生用“理智”战胜“情绪”，尊重别人，自我克制，这样才能和集体中其他成员处理好关系，也只有集体中所有成员团结如一人，才能使集体成为一个共同战斗的坚强集体。
6.要求学生有普遍的友爱和关心
洋溢在集体中的关爱，是集体的润滑剂，倡导助人为乐，养成关心他人的行为习惯；倡导团结和宽容，常站在对方的立场考虑问题。有同情心也是集体主义教育所要求的内容。在集体生活中，“同情心”很重要。它是对集体其他成员的遭遇、困难、不幸的恻隐之心，缺乏同情心就不可能做到舍己为人。所以，要培养学生一点一滴从热爱家庭里的亲人到热爱集体中的每一个人做到普遍的友爱和关心。
7.要求学生在集体中发扬主人翁精神
主人翁精神是指要求学生自觉地做集体的主人，充分发挥主动性和创造性，为了集体的利益艰苦奋斗，敢于同不良言行做斗争。教育学生对集体的高度责任心和主人翁感，是集体主义精神的体现，怎样做，那就是为集体争光，知道珍惜集体荣誉，培养学生的集体主义精神，不仅是集体的需要，而且是时代的需要，是为培养学生将来自觉地做国家的主人打下坚实的思想基础。
二、集体主义教育中常采用的方法
马卡连柯提出：“在集体中，通过集体，为了集体。”对学生进行集体主义教育主要通过集体活动进行。
1.提高学生对集体主义的认识。
在组织各项活动中，始终要使学生明白个人在集体中的地位，个人要服从集体，个人利益要服从集体利益。
2.使学生“生活”在集体中
一个好的集体能够紧紧团结全班同学，大多目标一致，步调一致，共同遵循集体的行为准则，互相关心，互相爱护。生活在这样的班集体中的每个人都有与集体的协调感，那么就容易受到集体的影响和教育。
3.强有力的约束和纪律
一个班集体即使是一个成熟的班集体，学生们偶尔也会控制不住地违反纪律，放纵和越轨也会发生，必要的纪律束缚对其成长是不可缺少的，正是因为束缚，才训练了他们对不良诱惑的抵抗力、训练了坚强的意志、训练了对集体和他人的关注。
综上所述：做为学校、尤其是班主任，依据学生小，可塑性强，就应该有目的、有计划、有系列地把集体主义教育贯穿于学生教育的始终，渗透在学生的生活、学习各个方面及活动中，并使之系统化、系列化，我们的教育才是人性化教育，才能有利于学生健康人格的养成，也才能为社会培养所需要的人。
（作者单位：辽宁省辽阳市太子河区东京陵乡中心小学）