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[摘要]随着时代的发展,教育的重要性和战略意义已经上升到了一个前所未有的高度。在现代的教育竞争中,教师的素质是一项不能忽视的软件。在于漪老师的诸多著作中,相当一部分的文章是她对于现代教师素质的研究,以及对自己多年从教工作的总结。在其中,我们能够阅读到诸多生动的实例,引导我们走上现代教师的道路。
[关键词]责任;学识;爱;人格魅力
中国早期的马克思主义教育家杨贤江曾指出:“自有人生,便有教育”。同时,他还指出人类社会特有的教育活动是源于人类参与社会生活活动的需要和人类自身身心发展的需要。
在这种需要下,教师这一职业也应运而生,随着时间的推移,教师的队伍在历史的浮沉中变得越来越庞大,也越来越重要。以史为鉴,在科教兴国的时代,现代化的教师要具备更好更强大的素质才能实现“国将兴,必贵师而重傅”的兴旺局面。
于漪,是中国当代著名的语文教育家,长期以来辛勤工作在语文教学的前沿。她曾经深情地说:“教育事业是系统工程,是魅力极强的交响曲。几十年来,我把我一切都献给了教育事业,三尺讲台,是我一辈子钟情的地方。生命是有限的,事业是长青的,教师的生命是在学生的身上延续的。教师把人类创造的精神财富通过自己的创造性劳动传给学生,使学生成才。做一个铺路石,让学生一届又一届地从自己身上踏过去,这就是生命的意义和价值所在。”
于漪老师几十年来笔耕不辍,著作很多。从这些著作中我们可以真切的阅读到于漪老师多年来对自己的严格要求,经过阅读和总结,笔者认为现代教师要具备的素质可以分成下面四个部分:
一、对教育怀有强烈的社会历史责任感。
教师是一项非同寻常的职业,对社会历史的发展有着强大的作用力。教师职业推动了科学技术的进步,促进了社会生产力的发展,也摧动了社会文明和民主的进程。正是由于这些巨大的贡献,17世纪的捷克教育家夸美纽斯把它看成是“太阳底下最光辉的职业。”
对教师这个职业怀有朴素的社会历史责任感应该是一个教师所具备的基本素质。只有拥有了这样的感情,才能把对学生的培养上升到一个民族的高度去思考。教师所做的一切都是为了让我们的下一代成长、成人、成才,这一份责任就能够叫人真正的付出作为一个教师所拥有的所有力量。就像于漪老师讲的她自己在文革期间的故事一样,一边挨着批斗,一边坚韧又认真的让教学按着科学的计划进行下去。因为作为一个老师,她明白,学生的青春和对间是不能浪费的,不管条件有多么艰苦,这种对于学生青春的珍爱绝对不能让步。
当一位老师拥有了强烈的社会历史责任感之后,他才能真正的从一个学生自身的发展角度去看待所有的学生,他才能走出课堂,看到更美好的教育成果。登高才能望远,居高才能临下。历史和社会会让一个教师站在时代和战略的高度,深刻的去认识教育的意义和价值。既然意识到自己站在讲台上,就必须要去肩负千钧重担。这些都是一个教师庄严神圣的历史使命,一个教师的人生价值只有在完成这样的历史使命中才能完整的体现。传递人类文明,开发学生智力,塑造美好心灵,促进社会进步,是教师光荣神圣的职责。
二、拥有才华和学识。
才华和学识是一个教师必须要具备的基本知识基础。只有具备了深厚的知识和广博的传道、授业、解惑的本领,才能在教学中带领学生在知识的海洋中遨游,才能在实际中面对着学生的诸多疑问进行游刃有余的解答,也才能够真正的传递人类的文明文化以及科学成果。
才华和学识可以分成三个层次来谈。
1 学科专业知识。
作为受社会委托,承担了增进下一代知识技能发展的教育任务的教师,首先要具备的,恐怕就是他所教授的某个学科的专业知识。这应该是现代老师知识结构最基础的方面。
每一位教师,尤其是承担了基础教育工作的教师,都要在其学科内部对学生产生科学的影响,使学生了解掌握基础知识,并且能够理解这些基础的知识中所蕴含的科学的思想方法,从而也能够掌握必要的技能,发展必要的能力。所有的这些都要求一位现代的教师在实际的教学中对学科的基础知识和技能有一个广泛深刻的理解,熟练准确的掌握每一个概念、原理以及其他知识细节,同时还要能够用历史的眼光来看待整个学科的发展和表现形态。
2 教育科学知识。
做一名称职的现代教师,只解决教什么的问题显然不够,还有一个很重要的就是要解决如何教的问题。这里主要是教育科学知识。另外现代教师还应该具有在教育理念和理论知识指导下,把知识有效地传授给学生的实际能力,即教学技能。但运用这些理念和知识是一项非常个性化的活动,这就更要求我们的教师能够深入了解和理解教育理念和教学知识,能够结合自身的特点的同时符合教育科学的规律,从而更好的现实自己的神圣职责。
3 广博的文化基础知识。
面对着要使下一代知识技能和身心全面发展的教育任务的教师,必须要具有当代科学和人文两方面的基础知识,这也是现代教师知识结构最基础的方面。
现代的教育每一门课程都有自己的具体要求,但总的方向是指向学生的全面发展。为了给受教育者全面的潜移默化的影响,现代的教师必须具有广泛的知识储备。在当今时代科学和技术发展的大背景下,教师广博的知识和学识,能够更有利于教师的日常教学,电更能够激发学生的学习兴趣并培养他们的求学精神。
三、胸膛中充满爱。
著名教育家夏尊丐说过:“教育没有了爱就如同池塘没有了水,任它方形也罢圆形也罢,总逃不过一个空洞。”教师所表现出来的大爱,会对学生产生潜移默化的深厚影响。于漪老师在她的书中一遍又一遍的强调着爱对于一个教师的重要性。在她的书中,我们总可以看见那些她曾经的学生,在几十年之后仍然对她心存感谢的画面。爱,可以说是一个教师必要的精神面貌和内心世界。
教师的爱不仅是建立在自己对于教育的社会历史责任感之上,还是取得良好教育效果的前提和情感基础。苏霍姆林斯基曾经说:“教育是人和人心灵中最微妙的相互接触。”由于教师在学生心目中会有着“权威”性的特殊地位,学生期望着教师以热诚的尊重对待自己,当教师的爱以尊重和信任的方式出现时候,学生会获得情感上的满足,从而产生积极地情绪体验,这种情况下,师爱就转变成了学生接受教育的内动力。
于漪老师在经过了文革非人的对待之后,她依然以博大的胸怀对待了从前迫害过她的学生,她认为那些事情不能怪他们,是时代的悲剧。可见,教师的爱也源于他们博大的胸怀,源于对教育事业坚定的信念,源于超人的事业责任感。
当然师爱不是盲目的溺爱,它必然要与对学生的严格要求相结合。爱的方式要与学生的身心发展规律相结合,提升师爱的效能与价值。
中国很久之前就有句话为:“身正为师,德高为范”。作为一个教师,必须要有其非凡的人格魅力去影响、感化学生。日本教育家柴天荣义认为教师“是以教师的人格决一胜负的职业”。
教师的人格特点对学生的人格发展具有直接的影响,在教育教学和日常的生活中,在一切师生发生交往的活动中,教师的人格都以一种“润物细无声”的方式影响着学生的心理和行为。儿童和青少年都正处在身心发展的时期,可塑性比较大,模仿力比较强,外界环境很容易对他们产生影响。教师作为教育活动的具体实施者,作为学生人格的塑造者,对他们的影响会更大,因此也更具有关键性。前苏联教育家乌申斯基指出:“只有人格才能影响人格的发展和规定,只有性格才能养成性格。”
参考文献
[1]《现代教师学概论》于漪主编上海教育出版社2001年版。
[2]《于漪文集第六卷教师自我修养自我发展》于漪著山东教育出版社2001年版。
[3]《于漪语文教育艺术研究》全国中语会青年教师研究中心编;山东教育出版社1999年版。
[4]《于漪语文教育论集》于漪著人民教育出版社1996年版。
[5]《站在大写的人字上》于漪著上海教育出版史2001年版。
[关键词]责任;学识;爱;人格魅力
中国早期的马克思主义教育家杨贤江曾指出:“自有人生,便有教育”。同时,他还指出人类社会特有的教育活动是源于人类参与社会生活活动的需要和人类自身身心发展的需要。
在这种需要下,教师这一职业也应运而生,随着时间的推移,教师的队伍在历史的浮沉中变得越来越庞大,也越来越重要。以史为鉴,在科教兴国的时代,现代化的教师要具备更好更强大的素质才能实现“国将兴,必贵师而重傅”的兴旺局面。
于漪,是中国当代著名的语文教育家,长期以来辛勤工作在语文教学的前沿。她曾经深情地说:“教育事业是系统工程,是魅力极强的交响曲。几十年来,我把我一切都献给了教育事业,三尺讲台,是我一辈子钟情的地方。生命是有限的,事业是长青的,教师的生命是在学生的身上延续的。教师把人类创造的精神财富通过自己的创造性劳动传给学生,使学生成才。做一个铺路石,让学生一届又一届地从自己身上踏过去,这就是生命的意义和价值所在。”
于漪老师几十年来笔耕不辍,著作很多。从这些著作中我们可以真切的阅读到于漪老师多年来对自己的严格要求,经过阅读和总结,笔者认为现代教师要具备的素质可以分成下面四个部分:
一、对教育怀有强烈的社会历史责任感。
教师是一项非同寻常的职业,对社会历史的发展有着强大的作用力。教师职业推动了科学技术的进步,促进了社会生产力的发展,也摧动了社会文明和民主的进程。正是由于这些巨大的贡献,17世纪的捷克教育家夸美纽斯把它看成是“太阳底下最光辉的职业。”
对教师这个职业怀有朴素的社会历史责任感应该是一个教师所具备的基本素质。只有拥有了这样的感情,才能把对学生的培养上升到一个民族的高度去思考。教师所做的一切都是为了让我们的下一代成长、成人、成才,这一份责任就能够叫人真正的付出作为一个教师所拥有的所有力量。就像于漪老师讲的她自己在文革期间的故事一样,一边挨着批斗,一边坚韧又认真的让教学按着科学的计划进行下去。因为作为一个老师,她明白,学生的青春和对间是不能浪费的,不管条件有多么艰苦,这种对于学生青春的珍爱绝对不能让步。
当一位老师拥有了强烈的社会历史责任感之后,他才能真正的从一个学生自身的发展角度去看待所有的学生,他才能走出课堂,看到更美好的教育成果。登高才能望远,居高才能临下。历史和社会会让一个教师站在时代和战略的高度,深刻的去认识教育的意义和价值。既然意识到自己站在讲台上,就必须要去肩负千钧重担。这些都是一个教师庄严神圣的历史使命,一个教师的人生价值只有在完成这样的历史使命中才能完整的体现。传递人类文明,开发学生智力,塑造美好心灵,促进社会进步,是教师光荣神圣的职责。
二、拥有才华和学识。
才华和学识是一个教师必须要具备的基本知识基础。只有具备了深厚的知识和广博的传道、授业、解惑的本领,才能在教学中带领学生在知识的海洋中遨游,才能在实际中面对着学生的诸多疑问进行游刃有余的解答,也才能够真正的传递人类的文明文化以及科学成果。
才华和学识可以分成三个层次来谈。
1 学科专业知识。
作为受社会委托,承担了增进下一代知识技能发展的教育任务的教师,首先要具备的,恐怕就是他所教授的某个学科的专业知识。这应该是现代老师知识结构最基础的方面。
每一位教师,尤其是承担了基础教育工作的教师,都要在其学科内部对学生产生科学的影响,使学生了解掌握基础知识,并且能够理解这些基础的知识中所蕴含的科学的思想方法,从而也能够掌握必要的技能,发展必要的能力。所有的这些都要求一位现代的教师在实际的教学中对学科的基础知识和技能有一个广泛深刻的理解,熟练准确的掌握每一个概念、原理以及其他知识细节,同时还要能够用历史的眼光来看待整个学科的发展和表现形态。
2 教育科学知识。
做一名称职的现代教师,只解决教什么的问题显然不够,还有一个很重要的就是要解决如何教的问题。这里主要是教育科学知识。另外现代教师还应该具有在教育理念和理论知识指导下,把知识有效地传授给学生的实际能力,即教学技能。但运用这些理念和知识是一项非常个性化的活动,这就更要求我们的教师能够深入了解和理解教育理念和教学知识,能够结合自身的特点的同时符合教育科学的规律,从而更好的现实自己的神圣职责。
3 广博的文化基础知识。
面对着要使下一代知识技能和身心全面发展的教育任务的教师,必须要具有当代科学和人文两方面的基础知识,这也是现代教师知识结构最基础的方面。
现代的教育每一门课程都有自己的具体要求,但总的方向是指向学生的全面发展。为了给受教育者全面的潜移默化的影响,现代的教师必须具有广泛的知识储备。在当今时代科学和技术发展的大背景下,教师广博的知识和学识,能够更有利于教师的日常教学,电更能够激发学生的学习兴趣并培养他们的求学精神。
三、胸膛中充满爱。
著名教育家夏尊丐说过:“教育没有了爱就如同池塘没有了水,任它方形也罢圆形也罢,总逃不过一个空洞。”教师所表现出来的大爱,会对学生产生潜移默化的深厚影响。于漪老师在她的书中一遍又一遍的强调着爱对于一个教师的重要性。在她的书中,我们总可以看见那些她曾经的学生,在几十年之后仍然对她心存感谢的画面。爱,可以说是一个教师必要的精神面貌和内心世界。
教师的爱不仅是建立在自己对于教育的社会历史责任感之上,还是取得良好教育效果的前提和情感基础。苏霍姆林斯基曾经说:“教育是人和人心灵中最微妙的相互接触。”由于教师在学生心目中会有着“权威”性的特殊地位,学生期望着教师以热诚的尊重对待自己,当教师的爱以尊重和信任的方式出现时候,学生会获得情感上的满足,从而产生积极地情绪体验,这种情况下,师爱就转变成了学生接受教育的内动力。
于漪老师在经过了文革非人的对待之后,她依然以博大的胸怀对待了从前迫害过她的学生,她认为那些事情不能怪他们,是时代的悲剧。可见,教师的爱也源于他们博大的胸怀,源于对教育事业坚定的信念,源于超人的事业责任感。
当然师爱不是盲目的溺爱,它必然要与对学生的严格要求相结合。爱的方式要与学生的身心发展规律相结合,提升师爱的效能与价值。
中国很久之前就有句话为:“身正为师,德高为范”。作为一个教师,必须要有其非凡的人格魅力去影响、感化学生。日本教育家柴天荣义认为教师“是以教师的人格决一胜负的职业”。
教师的人格特点对学生的人格发展具有直接的影响,在教育教学和日常的生活中,在一切师生发生交往的活动中,教师的人格都以一种“润物细无声”的方式影响着学生的心理和行为。儿童和青少年都正处在身心发展的时期,可塑性比较大,模仿力比较强,外界环境很容易对他们产生影响。教师作为教育活动的具体实施者,作为学生人格的塑造者,对他们的影响会更大,因此也更具有关键性。前苏联教育家乌申斯基指出:“只有人格才能影响人格的发展和规定,只有性格才能养成性格。”
参考文献
[1]《现代教师学概论》于漪主编上海教育出版社2001年版。
[2]《于漪文集第六卷教师自我修养自我发展》于漪著山东教育出版社2001年版。
[3]《于漪语文教育艺术研究》全国中语会青年教师研究中心编;山东教育出版社1999年版。
[4]《于漪语文教育论集》于漪著人民教育出版社1996年版。
[5]《站在大写的人字上》于漪著上海教育出版史2001年版。