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中图分类号:G62文献标识码:A文章编号:1002-7661(2010)06-0123-02
摘要:要使人类的明天更加美好,就要在努力发展物质文明的同时,努力提高人类的精神文明,创造出一个更加和谐、更加理性的欣欣向荣的人类社会。历史做为一门重要的人文学科,它更有着特殊的使命和不可替代的作用。这是每一个从事历史教育的工作者,尤其是中这历史教师所必须明确的。
关键词:历史 教育 学生
历史学科内容的过去性是毋庸质疑的,也是人所共知的,其内容无论从时间上,还是从空间上都与学生有相当的距离。那么,如何缩小这种距离,使学生从思想感情上更乐于学习历史,更善于学习历史,而且从中接受熏陶,完善自我人格呢?丰富的历史知识本身就包含着丰富的思想性,具有巨大的教育作用。
一、进行思想政治教育中中学历史教学的重要任务
从广义上来说历史是指客观世界的一切事物的发展过程,包括中外各个国家、各个地区、各个民族的综合的各种社会现象,涉及政治、经济、文化等各方面。从生产力到生产关系,从经济基础到上层建筑,可谓丰富多彩、包罗万象。所以说,丰富的历史知识本身就具有丰富的思想性,个民族思想政治素质的提高、道德情感修养的培养是离不开历史知识的。
自从马克思主义的史观在中国确立以后,历史教育成了无产阶级进行革命教育的一个重要组成部分。今天,正如江泽民主席所指出:“对青少年进行历史教育,普及中国历史的基础知识,可以使他们学习掌握中华民族的优秀传统,牢固的树立爱国主义精神和正确地人生观和价值观,激励他们为中华民族的伟大复兴而贡献力量。”因此,历史教育的作用尤为突出。
二、历史课是对学生进行思想政治教育的有效的阵地
目前我国的改革开放已经进入了一个新的阶段,只有重视思想教育,我们培养出来的人才,才能具有高度的社会主义觉悟和共产主义的道德品质,有坚定的走社会主义道路的信念、有共产主义的远大理想。而从历史知识的特点看,它是连贯的,并且具有历史唯物主义的特点,因而,我们教育者应以唯物主义史观对学生进行教育:
第一:社会发展规律的教育。针对目前有些颓废思想对青少年造成的消极的不良影响,我们应当对其进行社会发展规律教育,能够使学生认识人类历史发展的前途是不断前进的,从而坚定其乐观的生活态度。
第二:阶级和阶级斗争的观点。阶级分析的方法是揭开阶级社会历史本质的一把钥匙,中国历史上的农民起义和农民战争规模之大,次数之多是世界历史上所罕见的,在阶级社会里,阶级斗争起着推动历史发展的作用,利用这些向学生进行阶级和阶级斗争的观点教育。
第三:人民群众是历史的创造者。中国悠久的历史和灿烂的文化,是人民群众在漫长的岁月里,通过生产斗争、阶级斗争、科学实验和文化活动创造出来的。以此教育学生要懂得尊重普通劳动者和发挥群体作用。
根据历史学科的特点,我们对学生可采用以下途径进行思想教育:
1、潜今入古,进行爱国主义教育。
历史是史实的沉淀,每个历史事件都有其具体性、特殊性,但也往往具有现实性,教师要善于寻找共性、把握共性,从现实加以阐述,让学生更自然的走近历史,产生共鸣。用我国古代的经济文化、科学技术在很长时期曾在世界上遥遥领先,处在世界前列的史实,激发学生的民族自信心、自豪感,使他们决心立志用自己的聪明才智为祖国增加新的光辉史页。利用学生的好胜心理,讲述我国的世界之最。如:春秋时期鲁国天文学家作了哈雷慧星的最早记录,东汉张衡推算出圆周率的精确度等等。以此,来激发学生的爱国主义热情和奋发向上振兴中华的献身精神。
历史学不仅是对学生进行唯物主义教育的极好教材,而且还是对学生进行民族自信心和自豪感教育的好教材。如:教师在讲至岳飞、文天祥等人物时,可以声情并貌,大力歌颂他们的无私无畏、不屈不挠的精神和品格;讲到纣王、隋炀帝等暴君时,同样可以对他们进行无情的鞭挞。再者,驱逐倭寇、九战九捷的戚继光;决心严禁鸦片的林则徐;率领舰队顶风冒雨、劈涛斩浪打败荷兰殖民者,收得台湾的郑成功;杨靖宇、左权……这些英雄人物,无不从心灵上给学生以强烈震颤,激发他们的民族自信心和自豪感。
2、运用多种教法,对学生进行美的教育。
知识的积累是循序渐进的,若能以旧知识为基础,相机导入新知识,就能相应减低新知识的难度,更能引发学生的兴趣。如:在讲述《封建文化的高峰——光耀千古的文坛》时,就要先给学生朗诵几首以前学过的诗,让他们对号入座,激发其学习兴趣,紧接着讲述诗人们的生活背景,而且着重讲述诗人的爱国情怀,这样学生在感受诗歌意境美的同时,更将诗人忧国忧民的情怀牢记于心,净化了学生的心灵,感受了美的教育。所以说在历史教学中,教师要勤于积累资料,并善于创设情景,让学生每上一节课都有新感觉、新发现,并始终保持浓厚的学习兴趣,这样学生才能在愉快的氛围中拓宽视野,从中受到教育。
3、忆往惜今,加强学生对党的情感教育。
在教学中,不断用史实向学生讲明没有共产党就没有新中国,只有社会主义才能救中国的伟大真理,培养学生热爱共产党和社会主义制度,坚持四项基本原则,要有建设、保卫社会主义祖国的坚定决心。如:在学习《中华人民共和国的成立》一课时,首先让学生想新中国成立的曲折历史,从封建社会一直到新中国的成立,在这中间发生了多次运动以及变法。如:封建时代的农民运动均分土地的一切理想,到头来不免流于空想,而归于失败;资产阶级维新派幻想中国能像日本等国家,进行变法维新,也以失败而告终;中国近代启蒙思想家严复等的活动,同样也是失败;孙中山这位旧民主主义革命的杰出的领袖,从西方搬来进化论和天赋人权作为自己的理论,领导和开展了资产阶级民主革命也失败了……伟大的中国共产党领导中国人民进行了北伐战争、土地革命、抗日战争、解放战争,经过28年的艰苦奋斗,终于在1949年取得了新民主主义革命的胜利,建立了伟大的中华人民共和国。接着又领导人民进行社会主义革命,建立了社会主义制度,使中国摆脱了内忧外患,走上了欣欣抽荣、独立发展之路,以崭新的面貌屹立在世界的东方……这充分说明是中国共产党救了中国,使人民成了国家的主认,最后总结一句话“没有共产党就没有新中国”。紧接着给学生布置一篇小文章《没有共产党就没有新中国》,学生从不同方面论证了这个道理,还表决心捍卫社会主义祖国,拥护中国共产党。
总之,中学历史教学是对学生进行思想政治教育的有效阵地,对于提高学生思想政治素质具有不可替代的作用。我们应当充分发挥历史学科是最好的国情教育手段,在历史教学中加强思想教育的力度,使我们的受教育者更加健康全面的发展,为将来建设更加美的明天而作好准备。
摘要:要使人类的明天更加美好,就要在努力发展物质文明的同时,努力提高人类的精神文明,创造出一个更加和谐、更加理性的欣欣向荣的人类社会。历史做为一门重要的人文学科,它更有着特殊的使命和不可替代的作用。这是每一个从事历史教育的工作者,尤其是中这历史教师所必须明确的。
关键词:历史 教育 学生
历史学科内容的过去性是毋庸质疑的,也是人所共知的,其内容无论从时间上,还是从空间上都与学生有相当的距离。那么,如何缩小这种距离,使学生从思想感情上更乐于学习历史,更善于学习历史,而且从中接受熏陶,完善自我人格呢?丰富的历史知识本身就包含着丰富的思想性,具有巨大的教育作用。
一、进行思想政治教育中中学历史教学的重要任务
从广义上来说历史是指客观世界的一切事物的发展过程,包括中外各个国家、各个地区、各个民族的综合的各种社会现象,涉及政治、经济、文化等各方面。从生产力到生产关系,从经济基础到上层建筑,可谓丰富多彩、包罗万象。所以说,丰富的历史知识本身就具有丰富的思想性,个民族思想政治素质的提高、道德情感修养的培养是离不开历史知识的。
自从马克思主义的史观在中国确立以后,历史教育成了无产阶级进行革命教育的一个重要组成部分。今天,正如江泽民主席所指出:“对青少年进行历史教育,普及中国历史的基础知识,可以使他们学习掌握中华民族的优秀传统,牢固的树立爱国主义精神和正确地人生观和价值观,激励他们为中华民族的伟大复兴而贡献力量。”因此,历史教育的作用尤为突出。
二、历史课是对学生进行思想政治教育的有效的阵地
目前我国的改革开放已经进入了一个新的阶段,只有重视思想教育,我们培养出来的人才,才能具有高度的社会主义觉悟和共产主义的道德品质,有坚定的走社会主义道路的信念、有共产主义的远大理想。而从历史知识的特点看,它是连贯的,并且具有历史唯物主义的特点,因而,我们教育者应以唯物主义史观对学生进行教育:
第一:社会发展规律的教育。针对目前有些颓废思想对青少年造成的消极的不良影响,我们应当对其进行社会发展规律教育,能够使学生认识人类历史发展的前途是不断前进的,从而坚定其乐观的生活态度。
第二:阶级和阶级斗争的观点。阶级分析的方法是揭开阶级社会历史本质的一把钥匙,中国历史上的农民起义和农民战争规模之大,次数之多是世界历史上所罕见的,在阶级社会里,阶级斗争起着推动历史发展的作用,利用这些向学生进行阶级和阶级斗争的观点教育。
第三:人民群众是历史的创造者。中国悠久的历史和灿烂的文化,是人民群众在漫长的岁月里,通过生产斗争、阶级斗争、科学实验和文化活动创造出来的。以此教育学生要懂得尊重普通劳动者和发挥群体作用。
根据历史学科的特点,我们对学生可采用以下途径进行思想教育:
1、潜今入古,进行爱国主义教育。
历史是史实的沉淀,每个历史事件都有其具体性、特殊性,但也往往具有现实性,教师要善于寻找共性、把握共性,从现实加以阐述,让学生更自然的走近历史,产生共鸣。用我国古代的经济文化、科学技术在很长时期曾在世界上遥遥领先,处在世界前列的史实,激发学生的民族自信心、自豪感,使他们决心立志用自己的聪明才智为祖国增加新的光辉史页。利用学生的好胜心理,讲述我国的世界之最。如:春秋时期鲁国天文学家作了哈雷慧星的最早记录,东汉张衡推算出圆周率的精确度等等。以此,来激发学生的爱国主义热情和奋发向上振兴中华的献身精神。
历史学不仅是对学生进行唯物主义教育的极好教材,而且还是对学生进行民族自信心和自豪感教育的好教材。如:教师在讲至岳飞、文天祥等人物时,可以声情并貌,大力歌颂他们的无私无畏、不屈不挠的精神和品格;讲到纣王、隋炀帝等暴君时,同样可以对他们进行无情的鞭挞。再者,驱逐倭寇、九战九捷的戚继光;决心严禁鸦片的林则徐;率领舰队顶风冒雨、劈涛斩浪打败荷兰殖民者,收得台湾的郑成功;杨靖宇、左权……这些英雄人物,无不从心灵上给学生以强烈震颤,激发他们的民族自信心和自豪感。
2、运用多种教法,对学生进行美的教育。
知识的积累是循序渐进的,若能以旧知识为基础,相机导入新知识,就能相应减低新知识的难度,更能引发学生的兴趣。如:在讲述《封建文化的高峰——光耀千古的文坛》时,就要先给学生朗诵几首以前学过的诗,让他们对号入座,激发其学习兴趣,紧接着讲述诗人们的生活背景,而且着重讲述诗人的爱国情怀,这样学生在感受诗歌意境美的同时,更将诗人忧国忧民的情怀牢记于心,净化了学生的心灵,感受了美的教育。所以说在历史教学中,教师要勤于积累资料,并善于创设情景,让学生每上一节课都有新感觉、新发现,并始终保持浓厚的学习兴趣,这样学生才能在愉快的氛围中拓宽视野,从中受到教育。
3、忆往惜今,加强学生对党的情感教育。
在教学中,不断用史实向学生讲明没有共产党就没有新中国,只有社会主义才能救中国的伟大真理,培养学生热爱共产党和社会主义制度,坚持四项基本原则,要有建设、保卫社会主义祖国的坚定决心。如:在学习《中华人民共和国的成立》一课时,首先让学生想新中国成立的曲折历史,从封建社会一直到新中国的成立,在这中间发生了多次运动以及变法。如:封建时代的农民运动均分土地的一切理想,到头来不免流于空想,而归于失败;资产阶级维新派幻想中国能像日本等国家,进行变法维新,也以失败而告终;中国近代启蒙思想家严复等的活动,同样也是失败;孙中山这位旧民主主义革命的杰出的领袖,从西方搬来进化论和天赋人权作为自己的理论,领导和开展了资产阶级民主革命也失败了……伟大的中国共产党领导中国人民进行了北伐战争、土地革命、抗日战争、解放战争,经过28年的艰苦奋斗,终于在1949年取得了新民主主义革命的胜利,建立了伟大的中华人民共和国。接着又领导人民进行社会主义革命,建立了社会主义制度,使中国摆脱了内忧外患,走上了欣欣抽荣、独立发展之路,以崭新的面貌屹立在世界的东方……这充分说明是中国共产党救了中国,使人民成了国家的主认,最后总结一句话“没有共产党就没有新中国”。紧接着给学生布置一篇小文章《没有共产党就没有新中国》,学生从不同方面论证了这个道理,还表决心捍卫社会主义祖国,拥护中国共产党。
总之,中学历史教学是对学生进行思想政治教育的有效阵地,对于提高学生思想政治素质具有不可替代的作用。我们应当充分发挥历史学科是最好的国情教育手段,在历史教学中加强思想教育的力度,使我们的受教育者更加健康全面的发展,为将来建设更加美的明天而作好准备。