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摘要：随着新课程的不断改革，对学生和教师有了新的要求，要求教师要通过日常教学培养学生各方面的能力，激发学生的学习兴趣。在小学数学教学过程中，培养学生的学习兴趣对于数学教学来说十分重要，对数学学习产生动力，就可以有效的提升学生对数学学习的自主性，从而提升他们的学习效果。因此，教师应该深入了解教学的目标，在日常中不断学习，不断更新自己的教学模式，创设丰富的教学模式，使学生提升学习数学的兴趣。在日常中，教师要多关心爱护学生，创造良好的师生关系，根据学生的身心发展特点，制定合理的教学活动，使学生掌握数学知识，进而提高数学成绩。
关键词：新课程;小学数学;兴趣培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
对于小学生而言，形成好的学习习惯、养成学习兴趣是尤为关键的。数学是一门抽象的学科，当今网络时代，随着电子产品的不断更新，很多小学生自制能力较弱，导致对学习缺乏兴趣。教师就必须想尽各种方法，随时调整教学模式，使学生对数学教学产生兴趣，激发学生对学习的热情。
一、现阶段小学数学中培养学生兴趣的不足
新课程的改革提出来，教师要更新教学观念，改变以往的教学观念，通过课堂教学让学生提升综合能力[1] 。以往的教学过程中，教师把教学重点放在讲解书面知识上，以应对考试。整节教学活动中，几乎是教师讲解，学生被动的听，因此学生对数学学科产生厌烦的心理，导致学习成绩得不到很好地提升。
目前，有的教师采用的教学方法比较单一，在课堂中，不注重与学生进行互动，因此学生缺少与教师交流问题的机会，在讲解完知识以后，教师让学生做一些习题来巩固知识，久而久之，学生对学习和做题失去了兴趣。
有的教师只注重学生掌握课本知识，而忽视了学生的学习能力的培养。教师是教育的实施者，教师的素养直接影响课堂教学的质量，因此教师要不断学和进步，提升自身的职业技能。
二、小学数学兴趣的培养策略
（1）创设丰富的课堂教学情境，使学生产生学习兴趣
由于小学生年纪较小，各方面的能力都比较弱，同时由于小学生的身心发展特点，很容易对新鲜的事物产生好奇，因此在日常小学数学教学中，教师要充分利用小学生这一性格特征，创设新颖的教学模式，来激发学生的学习兴趣[2]。例如，教师在讲解一些教学的重点和难点的过程中，可以对生活中类似的事物进行举例，通过这样的方式，学生就可以把复杂难以理解的数学知识联系到生活实际中，从而使学生可以积极地解决生活问题，这样可以使学生产生兴趣。在日常小学数学教学中，教师要开展多元化的教学模式，吸引学生的注意力，例如，教师可以运用多媒体播放图片、视频等形式，来创设教学情境，增加课堂的趣味性，这样既可以活跃课堂的氛围，又可以让学生发现数学教学的乐趣，进而提升学习兴趣。
（2）与实际生活相结合，从而产生学习兴趣
数学知识起源于生活，在小学数学教学过程中，教师应该注重把数学知识与现实生活结合在一起，把抽象的数学知识具体化[3]。通过这样的方法，学生就会把数学问题当做生活问题看待，以分析生活问题的角度来分析数学知识，有助于学生更好的理解数学知识，降低数学知识的难度，这样学生就会对数学产生学习兴趣。同时学生通过把数学知识和现实生活相结合，就会发现数学学科的乐趣。因此，在教学过程中，教师应该仔细思考，把数学知识与日常生活相结合。例如：在进行《认识人民币》教学时，教师可以让学生在家里带来钱币，创设去超市购物的情境，让学生来扮演收银员和顾客，以游戏的方法巩固认识人民币。让学生意识到数学与生活实际紧密相连，使他们养成善于观察和发现生活中数学知识的习惯，
（3）帮助学生提升实践技能，激发学生学习数学的兴趣
隨着教育的不断改革，要求教师要注重培养学生的实践能力[4]。在教学的过程中，教师要善于观察，引导学生将生活中发现的问题与数学知识相结合。小学生对新鲜的事物往往比较好奇，同时也十分好动，教师可以利用这一特征，创设实践活动，引起学生的兴趣，在课堂上可以增添一些动手操作的内容，例如学习《认识钟表》时，可以让学生画出各种各样的钟表，并画出时间，通过这样的方式，既可以巩固知识，还可以激发学生的兴趣，使学生爱上数学学科。此外，还可以组织课后实践活动，例如，学习《认识人民币》时，在课后可以组织学生到超市购买生活用品和学习用品，学生通过这样的活动，既可以巩固数学知识，又能把书本上的知识运用到生活中，解决实际问题，使学生产生兴趣。
结束语：
总而言之，随着新课程的不断改革，教师要不断更新自己的教学理念，根据学生的年龄发展特点，制定合理的教学模式，培养学生的数学兴趣，提升数学教学的效率。
参考文献
[1] 王玲玲. 新课程背景下小学数学兴趣培养策略探究[J]. 儿童大世界月刊， 2017.
[2] 张发兴. 浅谈新课程下小学数学有效教学的策略[J]. 人间， 2016（3）：185-185.
[3] 李海琴. 浅谈新课标下中小学数学学习兴趣的培养[J]. 新课程学习（上）， 2012（11）.
[4] 贺美英. 论新课程理念下的小学数学兴趣教学[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2018， 000（008）：83.
关键词：新课程;小学数学;兴趣培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
对于小学生而言，形成好的学习习惯、养成学习兴趣是尤为关键的。数学是一门抽象的学科，当今网络时代，随着电子产品的不断更新，很多小学生自制能力较弱，导致对学习缺乏兴趣。教师就必须想尽各种方法，随时调整教学模式，使学生对数学教学产生兴趣，激发学生对学习的热情。
一、现阶段小学数学中培养学生兴趣的不足
新课程的改革提出来，教师要更新教学观念，改变以往的教学观念，通过课堂教学让学生提升综合能力[1] 。以往的教学过程中，教师把教学重点放在讲解书面知识上，以应对考试。整节教学活动中，几乎是教师讲解，学生被动的听，因此学生对数学学科产生厌烦的心理，导致学习成绩得不到很好地提升。
目前，有的教师采用的教学方法比较单一，在课堂中，不注重与学生进行互动，因此学生缺少与教师交流问题的机会，在讲解完知识以后，教师让学生做一些习题来巩固知识，久而久之，学生对学习和做题失去了兴趣。
有的教师只注重学生掌握课本知识，而忽视了学生的学习能力的培养。教师是教育的实施者，教师的素养直接影响课堂教学的质量，因此教师要不断学和进步，提升自身的职业技能。
二、小学数学兴趣的培养策略
（1）创设丰富的课堂教学情境，使学生产生学习兴趣
由于小学生年纪较小，各方面的能力都比较弱，同时由于小学生的身心发展特点，很容易对新鲜的事物产生好奇，因此在日常小学数学教学中，教师要充分利用小学生这一性格特征，创设新颖的教学模式，来激发学生的学习兴趣[2]。例如，教师在讲解一些教学的重点和难点的过程中，可以对生活中类似的事物进行举例，通过这样的方式，学生就可以把复杂难以理解的数学知识联系到生活实际中，从而使学生可以积极地解决生活问题，这样可以使学生产生兴趣。在日常小学数学教学中，教师要开展多元化的教学模式，吸引学生的注意力，例如，教师可以运用多媒体播放图片、视频等形式，来创设教学情境，增加课堂的趣味性，这样既可以活跃课堂的氛围，又可以让学生发现数学教学的乐趣，进而提升学习兴趣。
（2）与实际生活相结合，从而产生学习兴趣
数学知识起源于生活，在小学数学教学过程中，教师应该注重把数学知识与现实生活结合在一起，把抽象的数学知识具体化[3]。通过这样的方法，学生就会把数学问题当做生活问题看待，以分析生活问题的角度来分析数学知识，有助于学生更好的理解数学知识，降低数学知识的难度，这样学生就会对数学产生学习兴趣。同时学生通过把数学知识和现实生活相结合，就会发现数学学科的乐趣。因此，在教学过程中，教师应该仔细思考，把数学知识与日常生活相结合。例如：在进行《认识人民币》教学时，教师可以让学生在家里带来钱币，创设去超市购物的情境，让学生来扮演收银员和顾客，以游戏的方法巩固认识人民币。让学生意识到数学与生活实际紧密相连，使他们养成善于观察和发现生活中数学知识的习惯，
（3）帮助学生提升实践技能，激发学生学习数学的兴趣
隨着教育的不断改革，要求教师要注重培养学生的实践能力[4]。在教学的过程中，教师要善于观察，引导学生将生活中发现的问题与数学知识相结合。小学生对新鲜的事物往往比较好奇，同时也十分好动，教师可以利用这一特征，创设实践活动，引起学生的兴趣，在课堂上可以增添一些动手操作的内容，例如学习《认识钟表》时，可以让学生画出各种各样的钟表，并画出时间，通过这样的方式，既可以巩固知识，还可以激发学生的兴趣，使学生爱上数学学科。此外，还可以组织课后实践活动，例如，学习《认识人民币》时，在课后可以组织学生到超市购买生活用品和学习用品，学生通过这样的活动，既可以巩固数学知识，又能把书本上的知识运用到生活中，解决实际问题，使学生产生兴趣。
结束语：
总而言之，随着新课程的不断改革，教师要不断更新自己的教学理念，根据学生的年龄发展特点，制定合理的教学模式，培养学生的数学兴趣，提升数学教学的效率。
参考文献
[1] 王玲玲. 新课程背景下小学数学兴趣培养策略探究[J]. 儿童大世界月刊， 2017.
[2] 张发兴. 浅谈新课程下小学数学有效教学的策略[J]. 人间， 2016（3）：185-185.
[3] 李海琴. 浅谈新课标下中小学数学学习兴趣的培养[J]. 新课程学习（上）， 2012（11）.
[4] 贺美英. 论新课程理念下的小学数学兴趣教学[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2018， 000（008）：83.