【摘 要】
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随着“新课标”教育改革精神的推进,要求针对中小学生减轻课后作业负担过重的教育问题,已经成为现在社会和教育相关部门重点关注的焦点问题,当前,我国中小学依据相关规定开始实施“课后延时服务”。不仅能提升中小学的课后学习效率,而且也满足家长的实际诉求。本文研究意义是老师如何在课后延时服务中成为学习的引导者。
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随着“新课标”教育改革精神的推进,要求针对中小学生减轻课后作业负担过重的教育问题,已经成为现在社会和教育相关部门重点关注的焦点问题,当前,我国中小学依据相关规定开始实施“课后延时服务”。不仅能提升中小学的课后学习效率,而且也满足家长的实际诉求。本文研究意义是老师如何在课后延时服务中成为学习的引导者。
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