【摘 要】
：
在当今社会学前教育越来越受到国家和社会的关注,在学前教育工作中投入的支出不断加大,对学前教师的要求不断提高。学前教育里中班幼儿的年龄大约在 4 到 5岁是培养幼儿行为习惯、道德品质和各方面能力的基础时期,学前教育对孩子的未来发展影响深远。在课程游戏化背景下如何增强中班幼儿语言游戏教学活动值得研究。
论文部分内容阅读
在当今社会学前教育越来越受到国家和社会的关注,在学前教育工作中投入的支出不断加大,对学前教师的要求不断提高。学前教育里中班幼儿的年龄大约在 4 到 5岁是培养幼儿行为习惯、道德品质和各方面能力的基础时期,学前教育对孩子的未来发展影响深远。在课程游戏化背景下如何增强中班幼儿语言游戏教学活动值得研究。
其他文献
在小学英语教学中,很多学生表示难以在短时间内记忆大量的词汇,即使勉强记住了,过一段时间后也会忘记。为了解决这个教学问题,教师可以在小学英语词汇教学中引导学生掌握拼读记忆法。
体态律动教学法又称达尔克罗兹教学法,是由音乐与律动两个模块组成,简单来说就是将音乐内容与身体表达相结合的一种多元化教学法。运用体态律动教学法进行歌曲教学,可化无形为有形,引导学生用肢体动作来“歌唱”、表现音乐的情感和特点,为探索学生参与歌曲学习的积极性打开一扇新窗。
小学语文教学需要具有明确的教学方向,这种教学方向不仅与基础语文知识的教学相关,也与学生创新思维能力的培养质量相关。语文作为语言类的学科,其创新能力的培养并不会利用专门化的创新实践行为,而是会从思维模式的层面引导学生主动思考,创新应用语言,完成更为合理且新颖的语言组织结构,进而可在学习语文的过程中,收获不同的学习视角,养成良好的创新思维习惯。
在社会高速发展的时代下,区域贫富差距越拉越大,贫者越贫富者越富,农村贫困者为生存涌入富饶地区工作,于是农村就产生了留守儿童群体。该群体大多处在小学就读阶段,无论是生理和心理都处在幼小发育期,为能够确保留守儿童可以在未来得到健全的发展,小学学校的工作人员需要肩负起对留守儿童的引导和照顾。对此,本文将依据留守儿童的现状,提出对留守儿童实施心理健康教育的措施。
作为一名小学语文教师,在教导学生的过程中,应该明确自身责任,对教学内容和手段进行丰富,营造趣味性课堂,使学生在这样的课堂氛围中以更加轻松的方式学习。教师通过为学生营造更加具有趣味性的课堂吸引学生的关注,使学生能够通过兴趣的引导主动参与到课堂活动中,感受到语文的魅力,从而培养自身语文素养,以便于在日后的学习和发展中能够得到帮助。
一、活动背景班级阅读区近期投放的绘本《艾玛捉迷藏》引起幼儿浓厚的兴趣。书中讲述了艾玛与蓝鸟玩捉迷藏的故事。蓝鸟先藏起来,艾玛去找。艾玛先到粉色石头后面找,发现是狮子;到红色花丛后面找,发现是乌龟……最后,艾玛发现蓝鸟居然躲在自己的耳朵后。绘本里有一张可以移动的蓝鸟卡片,被幼儿夹在书里藏来藏去,玩起各种“你藏我找”游戏……
幼儿园情境绘本阅读活动是幼儿园绘本阅读的其中一种形式,是老师利用绘本,有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的场景,并通过生动形象的语言描绘,寓知识内容以及人物心理情绪变化于具体情境之中,激发孩子的学习情绪,从而让孩子在潜移默化中更好地理解与学习,变被动学习为主动学习,继而主动思考、主动探索获取知识的一种活动。笔者尝试组织开展情境绘本阅读,通过设计开放式的提问、引导幼儿进入绘本情境,展开想象、讲述,达到“想说、敢说、会说”的语言活动目标。
小学生是家庭的希望,也是民族和国家的未来。随着独生子女不断增多,互联网的高速发展,在网络时代下小学“问题学生”的数量也在不断增加。由于多重因素的影响,当前对小学“问题学生”的转化还存在一定的误区和不足,为此需要教育者结合网络时代的实际特性,尝试探索有效的小学“问题学生”转化策略,推动学生健康的学习与成长。
随着信息时代的来临,信息技术逐渐走进人们的生活。许多教学模式也因此发生变化,越来越多的信息技术教学方式被广泛应用,“互联网+”教学模式就是其中的一种。那么如何应用“互联网+”进行教学也成了许多教师面临的问题,本文将围绕这个问题进行展开讨论。
四川省成都市武侯实验中学附属小学(以下简称附小)地处城郊的芙蓉社区,生源以进城务工人员随迁子女为主。2003年,学校走上了“家校合作”之路,以多元、多维、横向与纵向的合作,共同营造“理念一致、目标一致、方法一致、效果一致”的家校共育格局。2016年,学校深化合作教育研究,扩大研究范围,寻找到了学校与社区合作的切入点——阅读。