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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）04-000-01
摘 要 新课程的实施是基础教育改革的核心内容，自从新的体育课程标准实施以后，教师和学生在体育教学过程中都发生了许多新的变化。课堂中少了些秩序，多了些自主；少了些威严，多了些欢笑。但是基层和山区的学校由于受传统课程标准的影响，新课标的实施还存在很多问题，在新课程改革中教师们所遇到的问题、困惑也越来越多。本文结合在体育课程中遇到的问题，通过本人一直以来的教学经验，针对在体育教学中存在的问题，提出了自己的见解与看法。
关键词 体育课 新课程标准 问题 对策
一、在实施体育新课标的过程中出现的问题归纳
（一）学校重视程度及管理体制问题
由于行政部门缺乏对体育的关注，它的重要性只限于新课改实施过程中的口头上，没有真正的落到实处。目前社会上评价一所学校的办学水平主要是以升学率为参照系的，所以在中学体育教学任务中，体育教学是边缘化的学科，这种现象在山区的农村中学中尤为突出。尤其是在中考临近时，各个学校都会存在体育课被“瓜分”的现象发生。由于学生的体育锻炼时间得不到保障，当然他们的健康也就无从保证了，通过笔者近几年来的实际工作与调查分析显示，现在中学生的身体素质相比较以前有很大的滑坡趋势。
（二）教育观念存在滞后，亟待更新
现在有很多学校还是存在忽视、甚至歧视体育课教学的重要性等现象，认为一个学校的好坏主要看学生的升学率与学生的文化课成绩，体育好不好是无关紧要的。
另外，有很多体育老师本身也忽视体育教学，在体育教学的过程中忽视了学生的心理感受和情感体验。此外，新课改的推出改变了原来的教学模式，在这种情况下也会导致很多体育教师不愿接受新的教育理念，缺乏实施新课程的主动性和积极性；造成了体育课“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现实局面。
（三）教学设施与设备相对落后，有待完善
在体育新课程标准实施的过程中，很多中学按照标准实施的管理办法购进了一批体育器材，也扩建了学校的体育场地。但是，很多学校所做的这些大都是为了应付检查或者是“做秀”；与实际相结合，很多学校在这方面还是很欠缺的，还有待于提高这些方面的改进与管理工作。当然，这种现象在比较落后的山区中学尤为突出，个别薄弱的山区学校还存在着一只哨子就上体育课的现象。体育教学中存在的经费投入不足、场地、器材匮乏等一系列问题成为很多山区中学上好体育课的制约因素之一。
（四）教師专业水平不高，教师队伍有待完善
教师是决定课程改革成败的关键。新课程标准对体育教师的素质提出了新的要求。但是现在很多学校的体育老师都是非专业的教师队伍组成，甚至有很多偏远农村的体育老师是兼任的，专业的体育教师队伍还很匮乏。所以他们在教育教学的实施过程中存在着很多缺陷，有的教师根本就不懂得体育教学的专业知识。另外，学校对于体育课又不重视，所以也没有对这些非专业的教师队伍进行有效的培训与学习。这些现实存在的问题都制约了农村体育新课改工作的顺利进行与中学体育课的教学质量。
二、改进中学体育教学工作的建议与对策
（一）转变思想，更新观念
树立新观念是新课程改革的重要前提，要充分认识用新课程理念指导教育教学是一项长期而艰巨的任务。所以，各级管理部门的领导要转变思想观念，要从学生长远的利益着想，要把学生的身体素质教育与升学教育同样作为重点来抓，要认真阅读、认真学习《体育新课标》，并按照《体育新课标》的相关精神与要求整改落实，以求达到体育能够真正地为学生服务、为学生提供锻炼健康体魄的实际而努力。
（二）加强宣传力度，创造良好外部环境
争取利用全社会的大气候来营造中学生的体育教育教学氛围，不仅要做好自上而下的工作，同时要做好自下而上的“体育健身”意识，做好横向与纵向的宣传与管理工作。另外，创设良好的校园体育氛围，尽可能地多组织各种校本部或者是兄弟学校的体育竞赛活动等，使学生在这种浓厚的气氛中产生强烈的参与到体育锻炼的活动中来的思想。
（三）改进与添置教育教学设施
学校要充分发挥学校自身优势，争创体育传统特色学校，开展学生喜爱的体育特色活动。另外，通过对中学体育教育教学的宣传与引导，可以争取当地教育主管部门的同意，划拨一部分专门的体育教育教学的设备专项款来完善教学设施设备。此外，学校也可以通过宣传与其他途径能够争取社会或企业的资助来完善体育教育教学设备的购置，使得偏远山区或者是农村中学的孩子能够接收到体育教学的“现代化”气息。
（四）注重教师队伍的专业化与培训
课改成败，系于教师。广大体育教师是课程改革的主力军、是课程实施的关键。所以一支专业化的教师队伍是抓好中学体育课的重中之重，学校可以通过采取各种“优惠”政策来吸引专业的体育教师扎根到中学的体育教学中来。另外，重视对现有的体育教师提供更多培训与深造的机会，重视他们的成长与培养。
教师个人在教学的实际过程中应树立全新的教育理念来指导课堂教学实践，争取做到相互学习、交流、共同成长，将新的课程理念与本校实际相结合；遵从学生身心发展规律及体育的兴趣爱好，争取将学生的身体素质提高到一个新的台阶，为他们健康美好的明天打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 宋尽贤，赖天德.牢牢把握体育课程教学改革的正确方向[J].中国学校体育.2005.
[2] 马浩.警惕当前体育课改实践中的几种形式主义倾向[J].体育教学.2005.
[3] 高丽红.山东省农村体育资源的现状及开发与配置的对策研究[D].曲阜师范大学.2011.
摘 要 新课程的实施是基础教育改革的核心内容，自从新的体育课程标准实施以后，教师和学生在体育教学过程中都发生了许多新的变化。课堂中少了些秩序，多了些自主；少了些威严，多了些欢笑。但是基层和山区的学校由于受传统课程标准的影响，新课标的实施还存在很多问题，在新课程改革中教师们所遇到的问题、困惑也越来越多。本文结合在体育课程中遇到的问题，通过本人一直以来的教学经验，针对在体育教学中存在的问题，提出了自己的见解与看法。
关键词 体育课 新课程标准 问题 对策
一、在实施体育新课标的过程中出现的问题归纳
（一）学校重视程度及管理体制问题
由于行政部门缺乏对体育的关注，它的重要性只限于新课改实施过程中的口头上，没有真正的落到实处。目前社会上评价一所学校的办学水平主要是以升学率为参照系的，所以在中学体育教学任务中，体育教学是边缘化的学科，这种现象在山区的农村中学中尤为突出。尤其是在中考临近时，各个学校都会存在体育课被“瓜分”的现象发生。由于学生的体育锻炼时间得不到保障，当然他们的健康也就无从保证了，通过笔者近几年来的实际工作与调查分析显示，现在中学生的身体素质相比较以前有很大的滑坡趋势。
（二）教育观念存在滞后，亟待更新
现在有很多学校还是存在忽视、甚至歧视体育课教学的重要性等现象，认为一个学校的好坏主要看学生的升学率与学生的文化课成绩，体育好不好是无关紧要的。
另外，有很多体育老师本身也忽视体育教学，在体育教学的过程中忽视了学生的心理感受和情感体验。此外，新课改的推出改变了原来的教学模式，在这种情况下也会导致很多体育教师不愿接受新的教育理念，缺乏实施新课程的主动性和积极性；造成了体育课“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现实局面。
（三）教学设施与设备相对落后，有待完善
在体育新课程标准实施的过程中，很多中学按照标准实施的管理办法购进了一批体育器材，也扩建了学校的体育场地。但是，很多学校所做的这些大都是为了应付检查或者是“做秀”；与实际相结合，很多学校在这方面还是很欠缺的，还有待于提高这些方面的改进与管理工作。当然，这种现象在比较落后的山区中学尤为突出，个别薄弱的山区学校还存在着一只哨子就上体育课的现象。体育教学中存在的经费投入不足、场地、器材匮乏等一系列问题成为很多山区中学上好体育课的制约因素之一。
（四）教師专业水平不高，教师队伍有待完善
教师是决定课程改革成败的关键。新课程标准对体育教师的素质提出了新的要求。但是现在很多学校的体育老师都是非专业的教师队伍组成，甚至有很多偏远农村的体育老师是兼任的，专业的体育教师队伍还很匮乏。所以他们在教育教学的实施过程中存在着很多缺陷，有的教师根本就不懂得体育教学的专业知识。另外，学校对于体育课又不重视，所以也没有对这些非专业的教师队伍进行有效的培训与学习。这些现实存在的问题都制约了农村体育新课改工作的顺利进行与中学体育课的教学质量。
二、改进中学体育教学工作的建议与对策
（一）转变思想，更新观念
树立新观念是新课程改革的重要前提，要充分认识用新课程理念指导教育教学是一项长期而艰巨的任务。所以，各级管理部门的领导要转变思想观念，要从学生长远的利益着想，要把学生的身体素质教育与升学教育同样作为重点来抓，要认真阅读、认真学习《体育新课标》，并按照《体育新课标》的相关精神与要求整改落实，以求达到体育能够真正地为学生服务、为学生提供锻炼健康体魄的实际而努力。
（二）加强宣传力度，创造良好外部环境
争取利用全社会的大气候来营造中学生的体育教育教学氛围，不仅要做好自上而下的工作，同时要做好自下而上的“体育健身”意识，做好横向与纵向的宣传与管理工作。另外，创设良好的校园体育氛围，尽可能地多组织各种校本部或者是兄弟学校的体育竞赛活动等，使学生在这种浓厚的气氛中产生强烈的参与到体育锻炼的活动中来的思想。
（三）改进与添置教育教学设施
学校要充分发挥学校自身优势，争创体育传统特色学校，开展学生喜爱的体育特色活动。另外，通过对中学体育教育教学的宣传与引导，可以争取当地教育主管部门的同意，划拨一部分专门的体育教育教学的设备专项款来完善教学设施设备。此外，学校也可以通过宣传与其他途径能够争取社会或企业的资助来完善体育教育教学设备的购置，使得偏远山区或者是农村中学的孩子能够接收到体育教学的“现代化”气息。
（四）注重教师队伍的专业化与培训
课改成败，系于教师。广大体育教师是课程改革的主力军、是课程实施的关键。所以一支专业化的教师队伍是抓好中学体育课的重中之重，学校可以通过采取各种“优惠”政策来吸引专业的体育教师扎根到中学的体育教学中来。另外，重视对现有的体育教师提供更多培训与深造的机会，重视他们的成长与培养。
教师个人在教学的实际过程中应树立全新的教育理念来指导课堂教学实践，争取做到相互学习、交流、共同成长，将新的课程理念与本校实际相结合；遵从学生身心发展规律及体育的兴趣爱好，争取将学生的身体素质提高到一个新的台阶，为他们健康美好的明天打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 宋尽贤，赖天德.牢牢把握体育课程教学改革的正确方向[J].中国学校体育.2005.
[2] 马浩.警惕当前体育课改实践中的几种形式主义倾向[J].体育教学.2005.
[3] 高丽红.山东省农村体育资源的现状及开发与配置的对策研究[D].曲阜师范大学.2011.