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摘 要：学生需要爱，教育呼唤爱。作为教师，我们要真诚地呵护每一颗幼小的心灵，让育才路上洒满爱的阳光。
关键词：阳光;自信;责任;育才
有位教育家说，如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞;如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。多年的班主任工作告诉我：孩子是爱的载体，你给予的越多，收获得越丰富。
一、爱是阳光，培养自信
班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为班主任，会尽可能地改变这种困境。我们班有这样一位学生，表达能力极好，也挺惹人喜爱。可就是学习不认真，作业马虎，有时作业也不完成。对于这样的学生我总会耐心地教育他，让他充分感受到自己的价值，从内心深处迸发进步的火花。为了帮她树立信心，我请她担任小组长，收发学生的作业。她感受到自己的价值，作业也认真了，可就是不能坚持。几天后的一次班会上，同学反映她没有完成作业，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧！”我瞥了她一眼，只见她的泪水夺眶而出。从此，她的学习更加努力了，还被学生评为学习小标兵。正是“信任”刺激了学生的心灵，鞭策着他们的行动。
二、爱是微笑，给人温暖
很多人提到教师时，总会与“严肃”“不苟言笑”联系在一起。我的秘诀是每天都会给学生灿烂的微笑，其实，微笑的力量才是无穷的，他会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。我们班的李某，刚开学时，每天的作业总是爱拖着不做，因此，考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训了几次，没效果。我就每天和颜悦色地跟他聊，渐渐地，他愿意亲近我，我努力寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。例如爱劳动，每天很早就来打扫卫生。还非常懂礼貌，每次见了老师总会笑着打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业完成了吗？可要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对老师说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下老师可是要来查的。”他从老师的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在期末考试中成绩进步较大。在学生取得成功时，老师会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时，会用微笑送去鼓励;在学生犯错时，会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
三、爱是春雨，滋润万物
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他;只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣赏这句名言，在教育工作中不仅关心学生的学习，而且还关心他们的生活，做他们的知心朋友，多与他们沟通、交流。没有爱，就没有教育。教师的爱心能驱使自己以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力，有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。
我们班有一名脑瘫的学生，一不小心就要摔跤。每次上厕所都要有人扶着，我总扶着他去上厕所，每次的体育课也都扶他一起去上，让他也锻炼锻炼。平时我对他关心比较多，他也很喜欢和我交谈。一天清晨6点刚过，我的电话铃声就响了起来。我知道这个时间来电话的一定是学生的事情，就急忙接起了电话，来电话的果然是学生家长，而且就是那名脑瘫同学的家长。电话里家长的声音都有些变调了，他非常着急地告诉我：“陆老师，我家孩子现在不高兴在跑步机上练习走路，你让他练习，他就跟我们发脾气，很倔强。”于是我安慰家长不要着急，冷静下来，等我到校了解清楚后帮助解决。
到校后，我没有直接找他，我想如果一到教室找他，他肯定会敏感是家长告诉的。那天正好有体育课，在课堂上，我给孩子们讲锻炼身体的好处，要能够每天坚持锻炼，这样身体就会棒棒的，不要想锻炼就锻炼，不想锻炼就不锻炼，这样可不好。学生听了老师的话，那节体育课练习得特别认真，在学生练习的时候，我找那位学生谈话，问问他在家的情况，在家做些什么，聊聊家常，并问问他在家要不要锻炼锻炼身体，做些什么运动。他把自己在家做的事情都告诉我，我当时就表扬了他，他很开心。我还对他说，你每天练习跑步现在是不是走路比以前稳了，他点点头，那你以后天天早上晚上多练练，走路会更好的，他很高兴地答应了。后来，我还在全班学生面前表扬他天天锻炼身体，其他小朋友也要向他学习，他听了我的表扬，脸上露出灿烂的笑容，他很开心。他爷爷来接他也对我说;“现在他回家练习走路很积极，而且很愿意锻炼。”我听到这个消息，心理感到宽慰。
四、爱是责任，团结和谐
每接手一个新的班级，在报名时，我就尽可能地通过询问了解每个学生的学习、生活状况。待同学间有了一定的了解后，通过自我推荐与民主选举相结合的方式确定班干部，由班干部组织全体同学制定本班各项管理制度，然后施行。因为这些制度都是同学们自己定的，执行起来也就顺理成章了。这样做，学生的主人翁意识得到充分体现，同学们的自律意识也得到了增强。
主题班会课是团结同学、提高认识、统一思想的一个好形式，我所教的班级里，根据同学们的学习、生活的实际情况，先后举行了 “珍惜友情”“谈节约”等问题的大讨论。活动中，充分发挥教师主导作用，让每一个学生充分发表自己的意见，让他们学会从不同的角度认识和思考问题，培养其积极的思辨能力，进而端正学生态度，陶冶学生情操，净化学生心灵。正是我的这份爱心，我所带的班级在我的教育下班风正、学风浓、集体荣誉感强，全班学生在我的带领下健康成长。
学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望;爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门;爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师不光有爱，而且善于爱，让育才路上洒满爱的阳光。
（江苏省张家港市塘市小学）
关键词：阳光;自信;责任;育才
有位教育家说，如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞;如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。多年的班主任工作告诉我：孩子是爱的载体，你给予的越多，收获得越丰富。
一、爱是阳光，培养自信
班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为班主任，会尽可能地改变这种困境。我们班有这样一位学生，表达能力极好，也挺惹人喜爱。可就是学习不认真，作业马虎，有时作业也不完成。对于这样的学生我总会耐心地教育他，让他充分感受到自己的价值，从内心深处迸发进步的火花。为了帮她树立信心，我请她担任小组长，收发学生的作业。她感受到自己的价值，作业也认真了，可就是不能坚持。几天后的一次班会上，同学反映她没有完成作业，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧！”我瞥了她一眼，只见她的泪水夺眶而出。从此，她的学习更加努力了，还被学生评为学习小标兵。正是“信任”刺激了学生的心灵，鞭策着他们的行动。
二、爱是微笑，给人温暖
很多人提到教师时，总会与“严肃”“不苟言笑”联系在一起。我的秘诀是每天都会给学生灿烂的微笑，其实，微笑的力量才是无穷的，他会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。我们班的李某，刚开学时，每天的作业总是爱拖着不做，因此，考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训了几次，没效果。我就每天和颜悦色地跟他聊，渐渐地，他愿意亲近我，我努力寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。例如爱劳动，每天很早就来打扫卫生。还非常懂礼貌，每次见了老师总会笑着打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业完成了吗？可要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对老师说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下老师可是要来查的。”他从老师的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在期末考试中成绩进步较大。在学生取得成功时，老师会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时，会用微笑送去鼓励;在学生犯错时，会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
三、爱是春雨，滋润万物
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他;只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣赏这句名言，在教育工作中不仅关心学生的学习，而且还关心他们的生活，做他们的知心朋友，多与他们沟通、交流。没有爱，就没有教育。教师的爱心能驱使自己以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力，有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。
我们班有一名脑瘫的学生，一不小心就要摔跤。每次上厕所都要有人扶着，我总扶着他去上厕所，每次的体育课也都扶他一起去上，让他也锻炼锻炼。平时我对他关心比较多，他也很喜欢和我交谈。一天清晨6点刚过，我的电话铃声就响了起来。我知道这个时间来电话的一定是学生的事情，就急忙接起了电话，来电话的果然是学生家长，而且就是那名脑瘫同学的家长。电话里家长的声音都有些变调了，他非常着急地告诉我：“陆老师，我家孩子现在不高兴在跑步机上练习走路，你让他练习，他就跟我们发脾气，很倔强。”于是我安慰家长不要着急，冷静下来，等我到校了解清楚后帮助解决。
到校后，我没有直接找他，我想如果一到教室找他，他肯定会敏感是家长告诉的。那天正好有体育课，在课堂上，我给孩子们讲锻炼身体的好处，要能够每天坚持锻炼，这样身体就会棒棒的，不要想锻炼就锻炼，不想锻炼就不锻炼，这样可不好。学生听了老师的话，那节体育课练习得特别认真，在学生练习的时候，我找那位学生谈话，问问他在家的情况，在家做些什么，聊聊家常，并问问他在家要不要锻炼锻炼身体，做些什么运动。他把自己在家做的事情都告诉我，我当时就表扬了他，他很开心。我还对他说，你每天练习跑步现在是不是走路比以前稳了，他点点头，那你以后天天早上晚上多练练，走路会更好的，他很高兴地答应了。后来，我还在全班学生面前表扬他天天锻炼身体，其他小朋友也要向他学习，他听了我的表扬，脸上露出灿烂的笑容，他很开心。他爷爷来接他也对我说;“现在他回家练习走路很积极，而且很愿意锻炼。”我听到这个消息，心理感到宽慰。
四、爱是责任，团结和谐
每接手一个新的班级，在报名时，我就尽可能地通过询问了解每个学生的学习、生活状况。待同学间有了一定的了解后，通过自我推荐与民主选举相结合的方式确定班干部，由班干部组织全体同学制定本班各项管理制度，然后施行。因为这些制度都是同学们自己定的，执行起来也就顺理成章了。这样做，学生的主人翁意识得到充分体现，同学们的自律意识也得到了增强。
主题班会课是团结同学、提高认识、统一思想的一个好形式，我所教的班级里，根据同学们的学习、生活的实际情况，先后举行了 “珍惜友情”“谈节约”等问题的大讨论。活动中，充分发挥教师主导作用，让每一个学生充分发表自己的意见，让他们学会从不同的角度认识和思考问题，培养其积极的思辨能力，进而端正学生态度，陶冶学生情操，净化学生心灵。正是我的这份爱心，我所带的班级在我的教育下班风正、学风浓、集体荣誉感强，全班学生在我的带领下健康成长。
学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望;爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门;爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师不光有爱，而且善于爱，让育才路上洒满爱的阳光。
（江苏省张家港市塘市小学）