摘要：应用题解析是小学数学教学的重要内容之一，数学应用题解题能力能体现小学生的综合素质。本文探究了提高小学生数学应用题解题能力的方略。
　　关键词：小学数学 应用题 解题能力
　　小学数学应用题有多种类型，教师不能一成不变地灌输解题方法，而应改变教学策略，引导学生自主学习，独立思考，为学生提供一个理论框架模型，让学生运用已学的数学知识解答问题，并逐步巩固之前学习过的知识。
　　一、创设生活情境，引导学生学习
　　在小学数学应用题教学中，教师要注意结合现实生活，运用生活中常见的数学问题，创设生活情境，引导学生学习数学，这就是生活化教学模式，教师可以有意识地创设生活情境来调动学生的学习积极性。
　　生活化策略相比于普通教学更有利于提高学生的数学能力。如《春节联欢晚会》中有个小品描述到，在幼儿园的小孩智力大比拼中，一个幼儿因为父母是卖菜的，受环境的熏陶；久而久之锻炼了口算能力，能够在短时间内快速计算。这种学习虽然不是在课堂上，但是更有利于培养学生的学习能力，而且在日常中学习数学，学生更能感受其中的趣味性和实用性。由此可见，生活化教学对学生学习数学是至关重要的，也是有益的。
　　学习数学的目的是为了在生产生活中更好地解决问题，是以实践为目的的。教师应多联系实际，在激发学生学习兴趣的基础上进行教学。这样，有助于培养学生的创新思维，促使学生全面地学习，感受生活的乐趣。
　　二、锻炼学生独立的解题思维
　　小学数学应用题一直以来都是学生需要攻克的重点和难点，也是教师需要着重教学的部分。当学生在解题过程中遇到阻碍时，教师不能直接为学生解答正确答案，而应该引导学生独立思考，让学生自己寻找答案。学生的学习过程不仅仅是获取信息和知识的过程，还应该是获得解决问题的能力的过程。教师要充分考虑小学生的特点，采取启发式教学模式，让学生在解答过程中明确解题思路，掌握解题的方法。
　　在学生解题时，教师不能直接传授解题技巧，而应在教学中发挥引导作用，引导学生理解题目，明确题目意义，使得学生运用所学的知识化未知为已知。优秀的教师应当做到合理引导学生学习，寓教于乐，让学生在学习中不断产生学习兴趣，从而锻炼学生的学习能力。
　　三、培养学生的逆向解题思维
　　逆向思维能够更好地帮助学生解答疑难问题，从问题出发，分析已知条件，从正反两面思考问题。这是一种巧妙灵活的解题策略，能够发散学生的创新思维，解决较为复杂难懂的问题。教师应引导学生运用最简便的方法答题，灵活变通解题思路与方法，注意逆向考虑问题，以减轻解题压力。
　　要想学好数学，学生就要掌握“适当偷懒”的方法，提高解题效率。但需要注意的是，教师不能为了追求一题多解而忽视解题的基本规律，反而产生事倍功半的效果。因此，教师需处理好教学策略优化和学生创新思维培养的关系，让学生掌握多种解题思路和方法，督促学生勤于锻炼，培养学生的创新思维和逆向解题思维。
　　四、注重对学生的鼓励
　　教师的鼓励对学生的进步起着重要作用，所以教师应适当鼓励学生，帮助学生树立自信心，使他们更有信心面对在解答应用题时遇到的疑难问题。鼓励法可以在一定程度上培养学生的创新思维，激發学生的学习兴趣和热情，促使学生在教师的不断鼓励和肯定下，愿意花费更多的精力研究题目，寻求更多的解题思路。
　　五、结语
　　小学是学生打下坚实基础的关键阶段，所以教师一定要重视这一阶段，加强对学生的监督和鼓励，重视培养学生的创新思维和逆向思维，在科学教学思想的指导下，制订合理、科学的教学目标，采取更加科学有效的教学方法，设置特定的教学情境，从而提高课堂教学效率和小学生数学应用题的解题能力。
　　参考文献：
　　[1]杨翠平.小学生数学应用题解题能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2016，（25）.
　　[2]王春燕.在小学数学教学中如何培养学生解题能力[J].电子制作，2014，（3）.
　　（作者单位：江西省玉山县仙岩中心小学）