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众所周知，词汇是构成语言的最基本的要素，语言是词汇的海洋。没有词汇，也就无所谓语言的实际意义。如果词汇贫乏，就会造成理解和表达的障碍。在实际的教学过程中，老师们通常把词汇比作砖块，而由词汇组成的文章被比作是高楼大厦。不言而喻，词汇是学好一门语言的决定因素。
英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。”《初中英语课程标准》指出：初中英语教学目的侧重于激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略，使学生掌握基本的语感和基本技能，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。以上种种，都需要词汇，没有一定词汇的积累，所有的一切都是没用的。可见，词汇教学在语言教学中占有重要地位，贯穿整个英语教学的始终，是英语教学中一项繁重而艰巨的任务。那么怎样才能有效地搞好词汇教学呢？
一、掌握词汇教学的策略
1. 复习时利用图片、谚语进行巩固记忆
心理学告诉我们，未经复习的内容容易遗忘，遗忘的进程不均衡，有先快后慢的特点。因此，在词汇教学中，要组织学生及时复习，以便及时强化，加深理解，巩固所学单词。根据遗忘先快后慢的特点，复习要“趁热打铁”，不能延缓复习。其次，复习要注意经常性，做到“学而时习之”，教师可用与本节课内容相关的图片、诗句、名言、谚语等导入新课，以创设语境，调动学生的积极性并启发学生思维。
2. 运用构词法，扩充词汇量
要让学生扩大词汇量，了解单词的构成也尤为重要。在英语词汇中，词缀的作用很大，可以让学生多记一些词缀，这样在记单词时可以让学生达到事半功倍的效果。这样学生可以根据已知的词根猜出新词的意思。利用构词法记单词可以举一反三，真正做到扩充词汇量。
3. 利用英语一词多义的特点
在英语词汇中一个英语单词往往有几个甚至十几个不同的意思，而且其中有些意思还很常用。同一个词的不同意思之间有不少可以找到有机的联系。如a chessboard 棋盘，a noticeboard 告示牌等，这些板最初都是木制的，后来也指用其他材料制成的这类板了。同时，board 也用来指建筑用的任何平板材料。
词汇是组成语言的基本单位，词汇掌握得越多，我们的听、说、读、写能力越有可能提高。因此，词汇量的逐步扩大对培养我们的阅读能力、自学能力具有非常重要的意义。
二、词汇学习的方法
1. 通过单词的读音和拼写识记单词
单词的读音和拼写有着密切的联系。在学习单词时，我们要记住单词的正确读音，学会基本的读音规则，学会按音节拼读单词，通过读音记单词，避免单从字母形式上去记词。单词的读音和拼写形式有时是不一致的。一个字母在不同的单词里常常有多种读法，这是我们学习的一个难点。但它也是有规律可循的，这就是读音规则，它可以帮助我们读单词、记单词。
2. 按音节拼写单词，记忆单词
单词有单音节、多音节。音节的个数是按元音的个数而划分的。在学习单词时，我们可先分辨它们有几个音节，再逐步按音节拼出字母来。
3. 通过单词的结构识记单词
英语单词的结构形式具有以下4种情况：（1）具有内部变化的词，如：foot的复数形式是feet等。（2）具有外部变化的词，如：care的形容词形式是careful等。（3）内部、外部都具有变化的词，如：prepare的名词形式是preparation等。（4）外部形式无变化，但同一单词具有不同功能。如：swede既是单数名词又是复数名词等。
4. 通过单词的意义识记单词
单词的意义可分为词汇意义、语法意义和文化背景意义三种。在学习单词时，必须了解单词的确切涵义，才能正确掌握和运用。
三、词汇的复习与巩固
词汇的巩固一直是十分重要的。要想扩大词汇量，就必须防止单词遗忘的现象。最好的方法是进行多次重复，定期把散落在已学过教材中的单词加以系统整理、归纳以助记忆。对最普通的、最常用的、能与其他的词大量搭配、联用、表现得最活跃的单词有计划地集中复习。
记忆单词可采用不同的方法：1.列表记诵法：把所学过的单词写在本子上，随身携带，便于利用零碎时间复习记忆。2.系统记忆法：待单词逐渐积累多时，可以把单词按系统归纳。3.实物或图片法：在初学阶段，可以用实物、图片、模型来复习单词。用这种方法记忆单词，印象深刻、效果良好。4.句语学习法：单词的词义和用法在不同的短语、句子中是不尽相同的。可以根据不同的例句、短语从中理解单词的词义，记忆单词。
四、学会查阅字典
查阅字典有利于我们主动有效地吸收词汇。这也是培养我们自学英语能力的一个重要方面。英语单词往往一词多义，要确定所需单词的恰当词义，就要在查词典前确定该词的词性，它在句中的成份及它在有关上下文中所需的词义。随着语言知识的增长，我们定会逐步运用自如的。
总之，教授和学习单词的方法有很多，但要从中找出行之有效的方法绝非易事。要根据学生的实际情况而采用不同的教学方法。让学生学会记单词而不是机械地背单词，并引导学生把学会的单词运用于平时的写作当中，或者可以通过阅读的方式来检验并巩固所学单词。这样记住的词汇不容易忘，还能达到拓展词汇量的目的，真正提高学生的阅读理解能力，争取在考试中拿得高分，最终使得英语综合能力得以提升。
英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。”《初中英语课程标准》指出：初中英语教学目的侧重于激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略，使学生掌握基本的语感和基本技能，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。以上种种，都需要词汇，没有一定词汇的积累，所有的一切都是没用的。可见，词汇教学在语言教学中占有重要地位，贯穿整个英语教学的始终，是英语教学中一项繁重而艰巨的任务。那么怎样才能有效地搞好词汇教学呢？
一、掌握词汇教学的策略
1. 复习时利用图片、谚语进行巩固记忆
心理学告诉我们，未经复习的内容容易遗忘，遗忘的进程不均衡，有先快后慢的特点。因此，在词汇教学中，要组织学生及时复习，以便及时强化，加深理解，巩固所学单词。根据遗忘先快后慢的特点，复习要“趁热打铁”，不能延缓复习。其次，复习要注意经常性，做到“学而时习之”，教师可用与本节课内容相关的图片、诗句、名言、谚语等导入新课，以创设语境，调动学生的积极性并启发学生思维。
2. 运用构词法，扩充词汇量
要让学生扩大词汇量，了解单词的构成也尤为重要。在英语词汇中，词缀的作用很大，可以让学生多记一些词缀，这样在记单词时可以让学生达到事半功倍的效果。这样学生可以根据已知的词根猜出新词的意思。利用构词法记单词可以举一反三，真正做到扩充词汇量。
3. 利用英语一词多义的特点
在英语词汇中一个英语单词往往有几个甚至十几个不同的意思，而且其中有些意思还很常用。同一个词的不同意思之间有不少可以找到有机的联系。如a chessboard 棋盘，a noticeboard 告示牌等，这些板最初都是木制的，后来也指用其他材料制成的这类板了。同时，board 也用来指建筑用的任何平板材料。
词汇是组成语言的基本单位，词汇掌握得越多，我们的听、说、读、写能力越有可能提高。因此，词汇量的逐步扩大对培养我们的阅读能力、自学能力具有非常重要的意义。
二、词汇学习的方法
1. 通过单词的读音和拼写识记单词
单词的读音和拼写有着密切的联系。在学习单词时，我们要记住单词的正确读音，学会基本的读音规则，学会按音节拼读单词，通过读音记单词，避免单从字母形式上去记词。单词的读音和拼写形式有时是不一致的。一个字母在不同的单词里常常有多种读法，这是我们学习的一个难点。但它也是有规律可循的，这就是读音规则，它可以帮助我们读单词、记单词。
2. 按音节拼写单词，记忆单词
单词有单音节、多音节。音节的个数是按元音的个数而划分的。在学习单词时，我们可先分辨它们有几个音节，再逐步按音节拼出字母来。
3. 通过单词的结构识记单词
英语单词的结构形式具有以下4种情况：（1）具有内部变化的词，如：foot的复数形式是feet等。（2）具有外部变化的词，如：care的形容词形式是careful等。（3）内部、外部都具有变化的词，如：prepare的名词形式是preparation等。（4）外部形式无变化，但同一单词具有不同功能。如：swede既是单数名词又是复数名词等。
4. 通过单词的意义识记单词
单词的意义可分为词汇意义、语法意义和文化背景意义三种。在学习单词时，必须了解单词的确切涵义，才能正确掌握和运用。
三、词汇的复习与巩固
词汇的巩固一直是十分重要的。要想扩大词汇量，就必须防止单词遗忘的现象。最好的方法是进行多次重复，定期把散落在已学过教材中的单词加以系统整理、归纳以助记忆。对最普通的、最常用的、能与其他的词大量搭配、联用、表现得最活跃的单词有计划地集中复习。
记忆单词可采用不同的方法：1.列表记诵法：把所学过的单词写在本子上，随身携带，便于利用零碎时间复习记忆。2.系统记忆法：待单词逐渐积累多时，可以把单词按系统归纳。3.实物或图片法：在初学阶段，可以用实物、图片、模型来复习单词。用这种方法记忆单词，印象深刻、效果良好。4.句语学习法：单词的词义和用法在不同的短语、句子中是不尽相同的。可以根据不同的例句、短语从中理解单词的词义，记忆单词。
四、学会查阅字典
查阅字典有利于我们主动有效地吸收词汇。这也是培养我们自学英语能力的一个重要方面。英语单词往往一词多义，要确定所需单词的恰当词义，就要在查词典前确定该词的词性，它在句中的成份及它在有关上下文中所需的词义。随着语言知识的增长，我们定会逐步运用自如的。
总之，教授和学习单词的方法有很多，但要从中找出行之有效的方法绝非易事。要根据学生的实际情况而采用不同的教学方法。让学生学会记单词而不是机械地背单词，并引导学生把学会的单词运用于平时的写作当中，或者可以通过阅读的方式来检验并巩固所学单词。这样记住的词汇不容易忘，还能达到拓展词汇量的目的，真正提高学生的阅读理解能力，争取在考试中拿得高分，最终使得英语综合能力得以提升。