幼儿社交退缩性行为，在学前时期预防和纠正应该越早越好。干预不仅要聚焦于训练社会技能，而且要调节情绪，这是需要多种渠道共同配合的，是一个循序渐进的过程。认识到学前儿童社交退缩性行为的表现、形成原因及纠正方法，更有利于促进学前儿童身心健康发展。
　　幼儿社交退缩是指儿童不能主动与同伴交往，沉默寡言，宁愿一个人玩，也不愿主动参加到同伴们的游戏中去，不愿进入陌生的环境，出现害怕、孤独、胆怯等行为特点。在幼儿园，经常会见到这样的情况：有的幼儿迟迟不能适应幼儿园的新生活，断断续续哭上一学期；有的幼儿在园没有朋友，总是一个人独自游戏；有的幼儿见了老师怎么也不肯打招呼；也有的幼儿在家能说会道，到了外面却胆小、自卑、孤僻。交往是人的需要，也是社会对人的要求，通过交往，人们能够互相交流信息和感情，协调彼此之间的关系，达到共同活动的目的。幼儿时期的交往对幼儿的社会化、个性与品德的形成、情绪情感和社会适应能力的发展都有着十分重要的影响。因此，正确对待社交退缩的幼儿，帮助他们增强自信，培养他们的社会交往能力是我们义不容辞的责任。
　　一、主动亲近融真情，游戏活动练技能
　　游戏对儿童的心理发展和健康具有无可替代的发展效应。我们根据不同幼儿在交往中存在的不同问题，对于社交退缩的幼儿尽量给予更多的关爱，主动亲近幼儿，激发其主动交往的意识。我们因人而异，因材施教，在游戏活动中仔细观察孩子的一言一行，采取了相应的对策：选择合适优秀的文学作品对幼儿进行随机教育，指导缺乏交往技能的幼儿进行交往；鼓励一些交往有障碍、有退缩行为的幼儿与其他孩子一起玩；发现孩子有进步时，给予及时表扬。平时多陪他们玩玩具、讲故事、做游戏，并带动其他的孩子参与游戏。拉拉他们的小手，帮他们梳梳头发，抱抱他们，摸摸他们的小脸蛋，让他们感受老师的爱。
　　二、同伴关爱添友谊，创造条件促发展
　　由于家庭中的交往与同伴间的交往不同，孩子已经习惯了家庭成员对他的忍让，凡事都顺着他的做法，这种习惯会影响孩子与同伴建立良好的交往关系。幼儿在园无论是用蛮横不讲理的方式还是采取退缩的方法，都会导致其在交往中受挫，多次重复孩子就会变得越来越怯懦，也就体验不到交往的快乐。要想让社交退缩的幼儿在幼儿园过得愉快、开心，并愿意和小伙伴一起游戏，单纯有老师的关爱是远远不够的，同伴的接纳、关心很重要。因此，我们有意识地把社交退缩幼儿的座位安排在性格外向、爱说爱笑的小朋友旁边，让活泼开朗的幼儿影响他们，多提供给他们和同伴交流的机会。同时更多地关注他们的表现，让交往能力强的幼儿主动和他们游戏，让他们感受同伴的关爱。
　　三、家园共育常联络，创设机会强自信
　　美国哲学家艾马松说：“自信是成功的第一秘诀。”幼儿交往能力的发展贯穿于幼儿的一日生活之中，对有退缩行为的幼儿，关键是要为其增强自信，有了自信，才能去面对生活中的一切困难和挫折。我们有意识地为他们创造成功的机会，选一些简单的问题或任务让他们完成，当他们完成任务后，及时给予表扬和鼓励，让他们体验成功的快乐。
　　我们通过家长会、家长学校、家长开放日等多种形式为孩子创造与同龄人交往的机会。如邀请孩子喜欢的小朋友到家中玩耍，或让家长相约一起带孩子外出游玩。并注意观察孩子的反应，及时对孩子在交往中出现的问题给予指导和帮助，让孩子积累一定的经验，掌握交往的技能。同时，父母之间、父母与孩子之间建立和谐的家庭人际关系，父母为孩子作榜样，给予孩子正确的示范，让孩子学会交往，成为受同伴欢迎的人。
　　总之，交往是儿童学习社会技能的重要背景。发展心理学家普遍认为，儿童期缺乏社会交往是成长中的危险因素。我们对于社交退缩的幼儿尽量给予更多的关爱，提供更多交流的机会与技巧，同时更多地关注他们的表现。父母为孩子作榜样，给予孩子正确的示范，让孩子学会交往，纠正退缩。而实践证明，找出幼儿社交退缩行为产生的原因，努力探索指导策略，能使每一位幼儿都能大胆、自信、主动地与人交往，促进他们身心健康和谐地发展。
　　责任编辑 潘孟良