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摘要：在新时期教育背景下，为了满足学生的学习需求，教师开始注重运用生活化教学策略，对高中政治教学进行创新与改革，并取得了良好的教学效果。生活化教学是结合生活实际与课堂教学内容，开展政治教学活动。通过贴近学生生活，让学生能够深刻理解课堂教学内容，为学生树立正确的人生价值观念，有效提高了学生的政治核心素养。
关键词：高中政治;生活化教学;教学实践活动
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-084
引言
高中政治课是一门现实性和实践性很强的学科，在学生中应理论联系实际，从理论出发结合社会现状和时事新闻帮助学生理解所学知识。新课程背景下的高中政治教学，学生的学习是在不断地探究中完成知识的自我构造，同时帮助学生掌握学习的方法和能力。以提高高中政治课教学效率为中心，进一步探讨如何利用有限的时间引导学生进行高效的学习。
一、有效激发学生学习兴趣
高中政治学科内容较为广泛，包含经济、文化、政治、哲学等内容。教师在教学过程中要结合生活化元素，对学生进行引导。通过创设情境或导入实例的方法，实现政治教学的多元化，让学生对政治课程产生浓厚的兴趣。教师在教学过程中可以结合学生的兴趣爱好，将一些内容以漫画的形式展示给学生，以活跃课堂气氛，让学生体会到政治学习的乐趣。教师也可以引导学生结合自己在实际生活中遇到的类似事件，分享自己的体验。这样，能让学生深刻地认识到所学知识的作用和意义，从而调动学生的积极性。
二、创设良好的问题情境
在进行高中政治课堂教学过程中，为了提高学生的思考探究能力，激发学生的学习热情和积极性，问题情境创设是很重要的一部分。而当前如何对“问题情境创设”进行合理利用是非常关键的。学生可以围绕“问题”对课堂教学内容进行探索，在问题解决过程中，学生可以了解和掌握更多的知识与经验，进而达到预期的课堂教学效果。例如，在“发展社会主义市场经济”的教学中，教师在解释了教学内容之后，可以留下一个问题来指导和鼓励学生思考，即“我们周围的市场经济是通过哪种形式给予表现的？”这样的问题，可以有效激发学生的参与积极性，进而确保课堂教学活动的顺利进行。在课堂教学当中，适当地融入当前社会市场经济发展现状，并从“社会主义市场经济”和“市场配置资源”两个角度来对其给予全面、系统的分析，从而展现出当前市场经济发展过程中想要达到的目标，从而保证课堂教学活动的有效性。同时，在课堂教学阶段，教师还可以对教材内容给予整体把握，将教学思路理清，才能进一步培养学生分析和解决问题的能力，从而保证课堂教学达到理想的效果。
三、营造生活化实践活动氛围
轻松活跃的实践活动氛围，能够促进学生的活动参与度，提高课堂教学效率。所以，教师要在开展生活化课堂教学活动中，让活动教学和生活实际有效结合在一起，让课堂中充斥着生活元素，为学生营造出良好的学习氛围，让学生在实践活动过程中产生熟悉感，积极参与课堂教学活动。同时，生活化教学也能讓教师融入课堂学习中，和学生进行交流互动，促进师生关系的发展，让学生能愿意参与政治学习过程，培养学生学习兴趣。例如，在学习高一政治必修一“个人收入的分配”时，教师便可以结合生活实际，开展课堂教学活动，由教师担任分配主体，对学生进行工资分配，让学生了解社会的分配制度：按劳分配为主体多种分配方式并存。同时强调收入分配与社会公平之间的联系。让学生通过课堂实践活动，完成对知识内容的学习，也能让教师参与其中，引导学生的学习思路，让学生通过自主探究和思考，完成课堂教学目标，提高政治课堂教学效率。
四、积极开展政治教育活动课
为了让高中政治教学内容更加丰富，为了学生能够深入理解学习，需要创造良好的学习氛围，需要更多的组织创造政治学习的机会，开展活动课可以更加具体的让学生直接面对不同家庭，不同行业领域的研讨。例如分组或分班统计每位学生家庭的行业信息，选出每组或每班代表进行探讨，最后由老师将结论和课本知识联系起来，学生们更容易理解分析知识点和相关内容。活动课的开展内容越丰富，教学效果会更加显著。
五、注重线上线下教学融合，合理利用信息技术
网络信息技术的高速发展给教学工作带来了巨大的创新。因此，在开展生活化的政治教学时，教师要注重线上线下教学的融合，合理利用信息技术展开课堂教学。在进行授课时，教师可以利用互联网查询与教学内容相关的生活故事，利用丰富的网络教育资源来充实课堂内容，让学生对所学的知识进行巩固与强化，实现对知识的实际运用，加强政治教学与生活实际的关联，实现教育模式的创新融合。
六、布置生活化作业，积累生活经验
为了更好地开展高中政治生活化教学，教师要注重为学生布置与实际生活相关的作业，以此更好地让学生理解相关内容。对作业进行分析解决的过程，也是学生参与的过程，能够极大地激发学生对于政治的学习乐趣。在布置作业时，教师要能够充分考虑到学生自身的实际生活经验，使布置的作业能达到巩固知识以及实践体验的目的。高中政治知识来源于生活，生活化作业的布置要基于学生自身的生活经验。在学习价格影响的相关内容时，教师可以选取与学生实际生活相类似的教学内容来开展教学。
结束语
高中政治教师要意识到生活化教学的发展趋势。在高中活动课堂中融入丰富的生活化元素，让学生在探究过程中，能够结合生活实际学习政治知识内容，活跃政治课堂教学氛围，提高政治教学质量，促进学生综合素质的发展。
参考文献
[1]高占龙.高中思想政治课教学生活化研究[J].中学课程辅导（教学研究），2019（08）.
[2]孙思敏，杨小霞.浅谈高中思想政治课教学的“生活化”[J].才智，2019（17）.
关键词：高中政治;生活化教学;教学实践活动
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-084
引言
高中政治课是一门现实性和实践性很强的学科，在学生中应理论联系实际，从理论出发结合社会现状和时事新闻帮助学生理解所学知识。新课程背景下的高中政治教学，学生的学习是在不断地探究中完成知识的自我构造，同时帮助学生掌握学习的方法和能力。以提高高中政治课教学效率为中心，进一步探讨如何利用有限的时间引导学生进行高效的学习。
一、有效激发学生学习兴趣
高中政治学科内容较为广泛，包含经济、文化、政治、哲学等内容。教师在教学过程中要结合生活化元素，对学生进行引导。通过创设情境或导入实例的方法，实现政治教学的多元化，让学生对政治课程产生浓厚的兴趣。教师在教学过程中可以结合学生的兴趣爱好，将一些内容以漫画的形式展示给学生，以活跃课堂气氛，让学生体会到政治学习的乐趣。教师也可以引导学生结合自己在实际生活中遇到的类似事件，分享自己的体验。这样，能让学生深刻地认识到所学知识的作用和意义，从而调动学生的积极性。
二、创设良好的问题情境
在进行高中政治课堂教学过程中，为了提高学生的思考探究能力，激发学生的学习热情和积极性，问题情境创设是很重要的一部分。而当前如何对“问题情境创设”进行合理利用是非常关键的。学生可以围绕“问题”对课堂教学内容进行探索，在问题解决过程中，学生可以了解和掌握更多的知识与经验，进而达到预期的课堂教学效果。例如，在“发展社会主义市场经济”的教学中，教师在解释了教学内容之后，可以留下一个问题来指导和鼓励学生思考，即“我们周围的市场经济是通过哪种形式给予表现的？”这样的问题，可以有效激发学生的参与积极性，进而确保课堂教学活动的顺利进行。在课堂教学当中，适当地融入当前社会市场经济发展现状，并从“社会主义市场经济”和“市场配置资源”两个角度来对其给予全面、系统的分析，从而展现出当前市场经济发展过程中想要达到的目标，从而保证课堂教学活动的有效性。同时，在课堂教学阶段，教师还可以对教材内容给予整体把握，将教学思路理清，才能进一步培养学生分析和解决问题的能力，从而保证课堂教学达到理想的效果。
三、营造生活化实践活动氛围
轻松活跃的实践活动氛围，能够促进学生的活动参与度，提高课堂教学效率。所以，教师要在开展生活化课堂教学活动中，让活动教学和生活实际有效结合在一起，让课堂中充斥着生活元素，为学生营造出良好的学习氛围，让学生在实践活动过程中产生熟悉感，积极参与课堂教学活动。同时，生活化教学也能讓教师融入课堂学习中，和学生进行交流互动，促进师生关系的发展，让学生能愿意参与政治学习过程，培养学生学习兴趣。例如，在学习高一政治必修一“个人收入的分配”时，教师便可以结合生活实际，开展课堂教学活动，由教师担任分配主体，对学生进行工资分配，让学生了解社会的分配制度：按劳分配为主体多种分配方式并存。同时强调收入分配与社会公平之间的联系。让学生通过课堂实践活动，完成对知识内容的学习，也能让教师参与其中，引导学生的学习思路，让学生通过自主探究和思考，完成课堂教学目标，提高政治课堂教学效率。
四、积极开展政治教育活动课
为了让高中政治教学内容更加丰富，为了学生能够深入理解学习，需要创造良好的学习氛围，需要更多的组织创造政治学习的机会，开展活动课可以更加具体的让学生直接面对不同家庭，不同行业领域的研讨。例如分组或分班统计每位学生家庭的行业信息，选出每组或每班代表进行探讨，最后由老师将结论和课本知识联系起来，学生们更容易理解分析知识点和相关内容。活动课的开展内容越丰富，教学效果会更加显著。
五、注重线上线下教学融合，合理利用信息技术
网络信息技术的高速发展给教学工作带来了巨大的创新。因此，在开展生活化的政治教学时，教师要注重线上线下教学的融合，合理利用信息技术展开课堂教学。在进行授课时，教师可以利用互联网查询与教学内容相关的生活故事，利用丰富的网络教育资源来充实课堂内容，让学生对所学的知识进行巩固与强化，实现对知识的实际运用，加强政治教学与生活实际的关联，实现教育模式的创新融合。
六、布置生活化作业，积累生活经验
为了更好地开展高中政治生活化教学，教师要注重为学生布置与实际生活相关的作业，以此更好地让学生理解相关内容。对作业进行分析解决的过程，也是学生参与的过程，能够极大地激发学生对于政治的学习乐趣。在布置作业时，教师要能够充分考虑到学生自身的实际生活经验，使布置的作业能达到巩固知识以及实践体验的目的。高中政治知识来源于生活，生活化作业的布置要基于学生自身的生活经验。在学习价格影响的相关内容时，教师可以选取与学生实际生活相类似的教学内容来开展教学。
结束语
高中政治教师要意识到生活化教学的发展趋势。在高中活动课堂中融入丰富的生活化元素，让学生在探究过程中，能够结合生活实际学习政治知识内容，活跃政治课堂教学氛围，提高政治教学质量，促进学生综合素质的发展。
参考文献
[1]高占龙.高中思想政治课教学生活化研究[J].中学课程辅导（教学研究），2019（08）.
[2]孙思敏，杨小霞.浅谈高中思想政治课教学的“生活化”[J].才智，2019（17）.