新课程背景下高中政治活动课实践研究

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  摘要:在新时期教育背景下,为了满足学生的学习需求,教师开始注重运用生活化教学策略,对高中政治教学进行创新与改革,并取得了良好的教学效果。生活化教学是结合生活实际与课堂教学内容,开展政治教学活动。通过贴近学生生活,让学生能够深刻理解课堂教学内容,为学生树立正确的人生价值观念,有效提高了学生的政治核心素养。
  关键词:高中政治;生活化教学;教学实践活动
  中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-33-084
  引言
  高中政治课是一门现实性和实践性很强的学科,在学生中应理论联系实际,从理论出发结合社会现状和时事新闻帮助学生理解所学知识。新课程背景下的高中政治教学,学生的学习是在不断地探究中完成知识的自我构造,同时帮助学生掌握学习的方法和能力。以提高高中政治课教学效率为中心,进一步探讨如何利用有限的时间引导学生进行高效的学习。
  一、有效激发学生学习兴趣
  高中政治学科内容较为广泛,包含经济、文化、政治、哲学等内容。教师在教学过程中要结合生活化元素,对学生进行引导。通过创设情境或导入实例的方法,实现政治教学的多元化,让学生对政治课程产生浓厚的兴趣。教师在教学过程中可以结合学生的兴趣爱好,将一些内容以漫画的形式展示给学生,以活跃课堂气氛,让学生体会到政治学习的乐趣。教师也可以引导学生结合自己在实际生活中遇到的类似事件,分享自己的体验。这样,能让学生深刻地认识到所学知识的作用和意义,从而调动学生的积极性。
  二、创设良好的问题情境
  在进行高中政治课堂教学过程中,为了提高学生的思考探究能力,激发学生的学习热情和积极性,问题情境创设是很重要的一部分。而当前如何对“问题情境创设”进行合理利用是非常关键的。学生可以围绕“问题”对课堂教学内容进行探索,在问题解决过程中,学生可以了解和掌握更多的知识与经验,进而达到预期的课堂教学效果。例如,在“发展社会主义市场经济”的教学中,教师在解释了教学内容之后,可以留下一个问题来指导和鼓励学生思考,即“我们周围的市场经济是通过哪种形式给予表现的?”这样的问题,可以有效激发学生的参与积极性,进而确保课堂教学活动的顺利进行。在课堂教学当中,适当地融入当前社会市场经济发展现状,并从“社会主义市场经济”和“市场配置资源”两个角度来对其给予全面、系统的分析,从而展现出当前市场经济发展过程中想要达到的目标,从而保证课堂教学活动的有效性。同时,在课堂教学阶段,教师还可以对教材内容给予整体把握,将教学思路理清,才能进一步培养学生分析和解决问题的能力,从而保证课堂教学达到理想的效果。
  三、营造生活化实践活动氛围
  轻松活跃的实践活动氛围,能够促进学生的活动参与度,提高课堂教学效率。所以,教师要在开展生活化课堂教学活动中,让活动教学和生活实际有效结合在一起,让课堂中充斥着生活元素,为学生营造出良好的学习氛围,让学生在实践活动过程中产生熟悉感,积极参与课堂教学活动。同时,生活化教学也能讓教师融入课堂学习中,和学生进行交流互动,促进师生关系的发展,让学生能愿意参与政治学习过程,培养学生学习兴趣。例如,在学习高一政治必修一“个人收入的分配”时,教师便可以结合生活实际,开展课堂教学活动,由教师担任分配主体,对学生进行工资分配,让学生了解社会的分配制度:按劳分配为主体多种分配方式并存。同时强调收入分配与社会公平之间的联系。让学生通过课堂实践活动,完成对知识内容的学习,也能让教师参与其中,引导学生的学习思路,让学生通过自主探究和思考,完成课堂教学目标,提高政治课堂教学效率。
  四、积极开展政治教育活动课
  为了让高中政治教学内容更加丰富,为了学生能够深入理解学习,需要创造良好的学习氛围,需要更多的组织创造政治学习的机会,开展活动课可以更加具体的让学生直接面对不同家庭,不同行业领域的研讨。例如分组或分班统计每位学生家庭的行业信息,选出每组或每班代表进行探讨,最后由老师将结论和课本知识联系起来,学生们更容易理解分析知识点和相关内容。活动课的开展内容越丰富,教学效果会更加显著。
  五、注重线上线下教学融合,合理利用信息技术
  网络信息技术的高速发展给教学工作带来了巨大的创新。因此,在开展生活化的政治教学时,教师要注重线上线下教学的融合,合理利用信息技术展开课堂教学。在进行授课时,教师可以利用互联网查询与教学内容相关的生活故事,利用丰富的网络教育资源来充实课堂内容,让学生对所学的知识进行巩固与强化,实现对知识的实际运用,加强政治教学与生活实际的关联,实现教育模式的创新融合。
  六、布置生活化作业,积累生活经验
  为了更好地开展高中政治生活化教学,教师要注重为学生布置与实际生活相关的作业,以此更好地让学生理解相关内容。对作业进行分析解决的过程,也是学生参与的过程,能够极大地激发学生对于政治的学习乐趣。在布置作业时,教师要能够充分考虑到学生自身的实际生活经验,使布置的作业能达到巩固知识以及实践体验的目的。高中政治知识来源于生活,生活化作业的布置要基于学生自身的生活经验。在学习价格影响的相关内容时,教师可以选取与学生实际生活相类似的教学内容来开展教学。
  结束语
  高中政治教师要意识到生活化教学的发展趋势。在高中活动课堂中融入丰富的生活化元素,让学生在探究过程中,能够结合生活实际学习政治知识内容,活跃政治课堂教学氛围,提高政治教学质量,促进学生综合素质的发展。
  参考文献
  [1]高占龙.高中思想政治课教学生活化研究[J].中学课程辅导(教学研究),2019(08).
  [2]孙思敏,杨小霞.浅谈高中思想政治课教学的“生活化”[J].才智,2019(17).
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