【摘 要】
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英语学科核心素养是要求学生英语学习的目标,从重视学科知识和技能方面总体应用水平的提升,转化为总体应用水平和促使学生生成爱国情怀、开拓本身的眼界、各学科进行沟通互动水平的提升方面,着重于水平和品格的共同提升。高中英语课堂教学当中,教师不只是要将重点放在学生方面知识水平的提升上,更要创设紧密联系现实生活和社会实际的情境,来引导学生更多地了解英语国家方面的信息,扩展学生的文化意识,并在国际交流中树立名族自豪感。教师在启迪学生心智,培养学生语言运用能力的同时,又要通过英语学习使学生养成一种良好的行为习惯、道德品质
【基金项目】
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湖北省教育科学规划2019年度重点课题《核心素养导向的高中课堂教学现状分析及对策的研究》(课题编号:2019JA109)之子课题《中学生必备品格的内涵要素及其培养策略》的研究成果。
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英语学科核心素养是要求学生英语学习的目标,从重视学科知识和技能方面总体应用水平的提升,转化为总体应用水平和促使学生生成爱国情怀、开拓本身的眼界、各学科进行沟通互动水平的提升方面,着重于水平和品格的共同提升。高中英语课堂教学当中,教师不只是要将重点放在学生方面知识水平的提升上,更要创设紧密联系现实生活和社会实际的情境,来引导学生更多地了解英语国家方面的信息,扩展学生的文化意识,并在国际交流中树立名族自豪感。教师在启迪学生心智,培养学生语言运用能力的同时,又要通过英语学习使学生养成一种良好的行为习惯、道德品质
其他文献
《英语课程标准》指出:义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。在当前“互联网+教育”的背景下,时代发展迅速,基础教育面临着新的挑战。在教学实践中,基于核心素养,构建积极的情感氛围,将更加促进小组合作学习的效果提升。1.以学科素养认知为主导,以情感为催化,增强教学效果我们这个时代对于教育目标的认识更加深刻了:在任何时候我们都应该牢记,我们是在培养人,而不是培养仅仅掌握零星知识和机械使用技能的低阶学习目标的群体,因此英语核心素养的培养应
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初中英语教学自文本教学调整为培养初中生核心素养,其中又可分为语言能力及文化品质、思维品质、学习能力四个方面,在初中英语教学中,教师若想培养学生核心素养应当将目光集中在学生写作能力及阅读能力上。本文以写作为出发点,关注学生写作能力,并利用小组合作教学模式,展开课堂教学实践,对人教版八年级上册Unit 8写作内容展开实践教学,重点关注学生写作素养,为培养初中生英语核心素养奠定基础。
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