初中时期是人生的重要转折时期，该时期是基础教育工作的核心阶段。学生结束小学时代的生活顺利升入初中，初中时期学生身体处于发育阶段，心智及价值观念等均在此阶段定性。因此初中思想品德课程是基础教育的核心阶段，此阶段是初中生至关重要的“灵魂发育期”。
　　一、注重对学生情感教育和培养
　　思想品德课教学的核心是完善学生的人格。新课程改革下，首先调整了教学目标，它表现为以下由低到高的课堂教学目标：认知、能力、情感、态度。当前一些教师为应试而教，只重视理论知识的传授，而忽视学生道德品质的培养和情感教育。作为教师，如果总是以说教者的形象站在讲台，即使教师在讲台上讲得再慷慨激昂，而学生不为所动，教师不能吸引学生主动去参与，情感上学生自然会丧失对思想品德课的兴趣。教师在教学活动中缺乏动之以情的教育，便很难达到陶冶学生情感的目的，更谈不上帮助学生树立正确的人生观和价值观了。我们在思想品德课教学中，应该紧紧围绕新课标，抛弃旧的教学观念，树立新的教学观念，注重对学生情感教育和培养。
　　二、改变教学模式，让学生成为学习的主体。
　　新课程要求教师要“切实转变观念，解放思想，以新的观念指导、改善教师的教学行为，要倡导开放互动的教学方式”。通过师生互动和生生互动，采用各种各样的活动方式，鼓励学生积极参与教学过程。在整个教学过程中教师应该扮演组织者、帮助者和促进者的角色，利用案例学习、创设情境、实践操作等学习环境要素，充分调动学生的主动性、积极性、创新意识和主人翁意识，最终学会在生活中感悟、体验人生的价值。让学生不仅在课上能有所感悟，更愿意在实际生活中去实践种思想。
　　三、注重活动过程的教育价值。
　　活动教学要将教育目的蕴于活动过程之中，并特别关注学生参与活动的态度，解决问题的能力，注重学生对过程的主体性体验，为良好人格的形成提供更多的机会和选择。教师要充分尊重和信任学生，尊重和保证活动的独立性和差异性，真正使学生成为自己学习和活动的主人，教师成为与学生平等合作的咨询者和指导者。同时，以学生为主体，创设丰富多彩的活动式教学内容。
　　四、利用现代信息技术使教学内容形象化、具体化
　　思想品德课的教学内容具有理论性强、概念多等特点,采用电教媒体,能有声有色,有动有静的把内容展现给学生,使抽象的思想观点、道德规范、道德概念具体化、形象化。例如教学《世界文化之旅》，利用了多媒体播放了世界各国的文化习俗和风土人情,并配以优美动听的解说,使学生在欣赏中犹如身临其境,使学生感受到了不同国家和民族的不同的文化。这些形形色色、林林总总的文化,把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。这样使学生在愉悦中既掌握了知识、培养了想象力,又进行了美的心灵陶冶,进而提高了课堂教学效果。
　　总之，思想品德课的教是一门艺术，我们应勇于探索，积极落实行之有效的教学模式。不断深化教学改革，全面推进素质教育，使《思想品德》新课程散发出它应有的魅力！