在几年的班主任工作实践中深深地感受到：在培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，发挥班干部的作用是非常重要。一个班的班干部能力强、有威信，班级工作就得心应手；反之班干部能力差，同学不服从干部的領导，班级工作使难以开展。如果完成了以下几方面的任务，就可以把班中绝大部分的工作放手让班干部们去做，使学生干部在实践中充分得到锻炼和培养。
　　
　　一、根据具体情况，选拔班干部
　　
　　新接手一个班级必然要了解学生情况，而选拔班干部就更需要了解哪些同学在以前担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。如，我带的高一O56班的班长就是一个曾在初中担任过班长，组织能力强，并且胆大心细的学生，缺点是太凶，经常不能以理服人。了解了这些情况，我认为组织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教育改善的，于是确定了班长。
　　
　　二、培养班干部的能力
　　
　　首先班干部要管理好班级，自身素质一定要高，要求别人做到的，班干部自己一定要做到。因此要要求班干部主动学习各类行为规范，自觉用学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。其次，班主任还要丢弃一些陈旧观念，如：要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。再如，在召开班委会时，让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，班主任只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他班干部具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。第三，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，不过班干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要，如：组织委员在组织开展主题队会时，常常需要全班同学参加，召开全班会议时，发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。班主任可以事先听取组织委员的想法和说法，在不足之处给予指导。
　　
　　三、培养班干部树立四种意识
　　
　　1、平等意识
　　既要让班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，都是一同求学的同学，大家都处于平等的地位，切不可以“班干部”自居，又要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。
　　2、自律意识
　　伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，班主任要抓住时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。
　　3、职责意识
　　即要让班干部明确自己的职责。既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此班干部必须形成一个团结的整体，同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。
　　4、竞争意识
　　现代社会是竞争的社会，因此必须培养班干部树立竞争意识，为了让所有班干部都有锻炼的机会，可以采用了职务轮换制，让班干部轮流担任班内各种职务，在学生干部职务轮换时，鼓励能者为先，竞争“上岗”，从管理方法和管理内容两方面来考核班干部，使其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，使班级核心力量更加坚强。
　　实践证明，班主任注重培养得力的班干部，不仅能使班主任从繁重的工作压力中解脱出来，更重要的是能够使班级各项工作顺利地开展。
　　（作者联通：541901广西阳朔县白沙中学）