摘要：积极性是指人在各类活动中的心理能动状态，它通常包括个体的注意状态认、知状态情、绪状态、意志状态，以及在行为方面的相应表现。人的积极性是在“需要一动机-目标”的推动指引下产生的。“需要"是个体积极性的内部源泉，“动机"是推动个体积极行动的直接原因，“目标”则是导致需要转化为动机的诱因。
关键词：动机 兴趣 培养
学习积极性是学生在学习活动中所具有的那种认真、紧张、主动与顽强的心理能动状态，它通常体现在学生学习时注意的集中，认识的活跃，情感的兴奋和意志的坚定上。学习积极性直接影响学生的学习过程和学习效果，要提高教学质量，教师必须善于调动学生学习的积极性。
一、 不忘学习是根本一-学习动机的培养
小学儿童的学习动机，较多的是服从眼前利益和学校要求的近景动机，如：争得好分数;争当三好学生，为班级争光等。这对小学生而言相当重要，所以，教师应善于利用教学中的各种契机，培养和发展学生学习动机的明晰性、远景性。
1、利用外在条件，激发学生学习的动机。在学校教育中，通过一定的外在条件，可激发学生的学习动机。学科竞赛是激发学生学习积极性的有效手段，它能满足学生的求成需要，尊重需要和自我表现的心理需求，鼓舞学生积极向上，克服困难完成学习任务，获得优异成绩。表扬是一-种最廉价最易使用、最有效的激发学生学习动机的方法。对于学习较差而又很自卑的学生，可以通过表扬他们某一方面的特长来带动其学习的积极性，他们每一丝微小的进步都应当成为教师捕捉的闪光点，有时还可以给予“大肆渲染”，以激发其积极的动机。同时在学习活动中，学生及时了解学习结果，包括看到自己所学知识在实际应用中的成效，解答课题时的正确与错误，以及学习成绩的好坏等，都会使他们对继续学习产生进一步的愿望。 这就是学习及时反馈的作用。例如：在学生写了《春天来了》《可爱的小白兔》习作后，立即就对学生的写作予以评价，肯定了一些学生的写作方法， 同时巧妙地点出了某些学生习作中的跑题，偏题的毛病。在老师的点评下，对照自己的作文，很多同学得到了启示，饶有兴趣地主动易稿。
2、培养个性品质，转化学习动机心理学研究证明，使学生感到需要，是学习的根本动机。这就是说，学习需要是转化内在动机的强有力的心理因素。我们平常所说的“要我学习”和“我要学习”的效果之所以不同，其原因就在于“要我学习”是对学习不感到需要，因而缺乏学习的动机;“我要学习”则是学习需要直接转化为动机。前者是被动进行，后者是自愿主动进行，因而后者效果更好。因此，教师应创设各种条件，转化和强化学习动机。例如，通过榜样来强化学习者相应的学习动机，如果榜样的某一-行为受到指责和惩罚，那么别人会减少模仿这一行为。相反，榜样的某一行为受到称赞和表扬，模仿者会不断增多。
二、请出最好的老师——-学习兴趣的培养
兴趣对人的实践活动，尤其是对儿童的学习有着重要的推动作用。
可以使人去浮想联翩，刻苦攻读，积极探索，勇于创造。学生对学习的兴趣，不仅决定学习活动能否顺利进行，还直接影响学习的效果。我国古代教育家孔子十分推崇兴趣在学习中的作用，他说：“知之者不如好之者，好之者不好乐之者”。兴趣是学习的最佳动力，热爱是最好的老师，没有任何兴趣，被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
1、充分运用学科特点，提高学生学习的兴趣。每一门学科都有各自的特点。在这些特点中，只要善于发掘，总有让学生感兴趣的东西：语文的诗情画意，数学的严密逻辑，音体美的独特韵律，英语的神秘魅力，都能引起学生的特殊兴趣。例如：在教学生认数时，说：1象小棍;2象小鸭;3象耳朵-.同时用找朋友的游戏将;一-，二，...联系起来对比，记忆。这些本来干巴巴死板的字母和数字，在这样的教学中变成了有生命的东西，从而印刻在学生的脑海中。
2、合理安排教学内容提高学生学习兴趣。在教学中，过深或过浅的内容都会降低学生的学习兴趣。教师在安排教学内容时，应当注意深浅得当，难易适度。对于难度大的内容教师要善于给学生搭梯子，一步一梯地走向目标。对于难度较小的内容，教师要敢于放手，让学生走在前面，这样既能满足他们的成就感，教学目标也能在轻松愉快中完成。此外，还应善于使学生联系前后知识点，并把新知识纳入已有的知识体系。只有这样，才能把学生的学习兴趣最大限度地调动起来。
3、积极改进教学方法，增强学习兴趣。在教学中，如果一直采用同一种或相仿的教学方法，学生的心理就易疲劳，积极性也易受挫。课堂教学中要激发学生浓厚的学习兴趣，首先要抓住导人新课这一重要环节 ，从而使教学一开始就把学生的心像磁铁一 样牢牢吸住 ，起到先声夺人，事半功倍的效果。如：学习《汉语拼音总复习》这一课时，可这样进行：“孩子们，今天老师带你们去拼音游乐园和拼音娃娃们开一个联欢会......”这样的导入，将学生自然引 入拼音的归纳，复习中轻松愉快的步入会给学生创造了良好的学习氛围，灵活多样的教中激趣会触发学生的学习情趣，使学生养成学中有乐、学中有趣、乐而好学的好习惯，从而自觉地成为学习的主人。
4、极积开展课外活动，发展学生学习兴趣。课外活动是发展学生学习兴趣的又一渠道。在活动中学生学习的积极性，主动性和创造性会得到充分发挥。所以，多组织丰富多彩的课外活动，让学生在参观访问过程中，劳动技术竞赛中，动手能力展示中，亲身体验，接受训练，在各种活动中发展学生的学习兴趣。
自信是学习的必要條件，成功是激发学习积极性的动力，在教学中要激励学生努力学习就必须创造条件使学生获得成功的体验，从而激发学习动机，形成：成功的体验 增强学习动机 提高学习积极性 掌握知识技能有进步 成功的体验的良性循环。