摘要：初中物理是一门比较重要的学科，但在学习过程中，学生经常会觉得难度比较大，进而影响学生的学习积极性。随着核心素养理念在初中教学中的引入普及，初中物理教师应基于对学生核心素养水平的培养，优化物理教学，提高初中物理教学的深度和内涵水平，令学生具备科学的学习态度，切实增强学生的物理学习能力和素养水平。本文基于初中物理教学的核心素养理念，就初中物理教学中如何开展“深度学习”进行了探究。
关键词：核心素养;初中物理;深度学习
核心素养理念在新课改的大环境下日益应用普及，在诸多学科的教学中都开始不断深入应用，指导学科教学的科学高效开展，最终实现学生核心素养水平的提高。随着核心素养的深入融入，各科教学传统模式中所具有的局限性逐渐暴露，迫切需要教师结合本学科特点和学生学习情况，优化教学，加强深度学习，并要引导学生对深度学习重要性具备相应的认识，在学习中增强个人主动性，提高个人物理学习能力。在开展实际教学时，初中物理教师要加强教学创新和教学引导，对课堂教学质量和学生整体学习质量加以提高。
一、基于核心素养理念下初中物理“深度学习”的意义
所谓“深度学习”，作为一种物理学科的学习方法，具有较强的科学性和有效性，其关键在于引导学生在学习过程中对高阶思维加以聚焦应用，通过加强体验与创造实现对学科知识的理解掌握和应用[1]。通过“深度学习”的开展，能够对学生物理学习和核心素养培养具有显著的裨益。首先，“深度学习”能够令学生在学习过程中逐渐培养个人独立学习能力。长久以来，在学习物理的时候，教师是整个教学活动的主导者和发言人，学生的参与度较低，学习过程过于被动，非常影响学生对物理学科的学习热情和最终学习效率。通过“深入学习”的开展，基于学生整体情况，增强教学过程中的趣味性和学生参与性，令学生加强独立性学习与思考，最终实现个人自主学习水平提高。其次，“深度学习”有助于学生对物理知识实现更加深刻的认知。传统教学忽略了物理学科知识与实际生活的联系，大都仅进行理论知识的讲解，学生对于物理知识的理解深度十分有限，最终很难实现物理核心素养的提高。
二、合理应用小组合作学习模式
合作意识和实际合作能力是核心素养的关键组成，在基于核心素养开展初中物理“深度学习”的过程中，教师要根据具体情况合理应用小组合作的学习模式，锻炼提高学生的合作意识和合作能力。通过小组合作的开展，令学生逐渐掌握沟通的技巧，在交流探讨过程中实现对物理知识的更深层次理解，同步增强学生的协调能力与合作学习能力。教师要注意在小组合作学习活动开展过程中，做好引导工作，并就小组分组等情况进行合理指导，以实现更加高效的小组学习效果[2]。
三、加强物理科学态度的培养
作为一门科学学科，在进行物理学习时学生必须具备科学的学习态度，才能更深入地理解所学知识，因此，培养学生的科学态度同样是物理教师的工作中心。教师要引导学生对科学的本质加以理解，同步对物理学科具有更加多元化的认知评价。通过确定物理学科的评价标准，进而提高学生核心素养，需要教师进一步优化教学方式，重视学生物理综合素养水平。教师要做好评价工作，通过评价工作开展对学生具体物理学习过程加以关注引导。
四、加强物理实验教学
物理实验是作为自然学科的物理學习过程中必不可少的部分，在初中物理教学中理应收到充分的重视，但实际教学中受多方面因素的影响，很多学校在物理实验教学方面存在很多不足，严重影响了物理实验教学的开展。学生在物理学习过程中接触最多的仍然是课堂理论知识，很少能够亲自参与到物理实验的操作中，大多数时候还是观看老师的物理实验演示[3]。这种物理实验教学状况就会导致学生很难实现对自身实验操作和思维能力的锻炼提升，也很难进一步理解所学物理知识。
五、加强多媒体技术的应用
现代信息技术的蓬勃发展，推动了其在现代教学活动中的普及应用，具有非常显著的应用优势。在初中物理课堂中，将多媒体信息技术应用其中，能够大大增强抽象知识点的生动性与直观化，可以让学生通过对常见事物的联想，对所学物理理论具有直观的理解，进一步拓宽学生的物理思维，实现较传统课堂更加高效的教学成果。如，在学习光学与电磁学等比较抽象的内容时，教师可以采用播放相关视频的方式，直观展示相关内容，将利用物理实验无法快速有效展现的知识点更加高效的展现在学生面前，让学生快速理解和掌握。总之，多媒体技术在初中物理教学中的应用，是时代发展必然的教学趋势，在实现良好教学效果的同时，进一步提高了课堂教学的效率，具有非常显著的应用优势。
结束语
初中物理“深度学习”，对于学生的逻辑推理、理论知识以及实验能力等学习思维能力都具有相应的要求，在开展物理教学时，教师要重视对以上教学要点，将其融入在具体教学活动中，不断优化教学行为。教师要充分理解核心素养内涵，基于本班学生情况，调整当下的教学毛呢，提高教学策略的有效性。与此同时，在教学过程中，要防止出现一刀切的情况，要加强对学生的引导，令其对物理学科具有更深入的认知，提高学生自主学习意识和能力。
参考文献
[1]杨继华.初中物理教学中培养学生核心素养的途径[J].科学咨询（教育科研），2021（09）：250-251.
[2]田学韩.基于深度学习的初中物理教学实践与思考[J].科技风，2021（15）：46-48.
[3]杨小春.基于深度学习的初中物理实验探究素养培育策略[J].科学大众（科学教育），2019（07）：22.