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教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》诊明确指出：逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展。互联网技术作为对于教研的全面服务和深度改造的网络教研模式，因具有跨越时空、多主体性、强交互性和高民主性等特点，极大地推动了常态教研的深入发展，成为名副其实的引领传统教研的“新引擎”。