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[摘 要] 伴随着时代的进步与发展，学生接受信息的渠道逐渐拓展，对本科生教学课程具有较大的冲击，尤其体现在实习过程中。如何提升实习的效果以及改良实习的方式，成为目前教师研究的重要方向。分析目前常规实习的弊端，结合现代信息技术，为学生在实习中的地域性、有效性以及延续性上提出了见解，结合现有技术以及未来可期的新技术，为实习过程的效果以及延续性提供了新的思路。
[关 键 词] 实习;信息技术;优化;延续性
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）31-0214-02
一、引言
伴随着时代的进步与发展，学生获取知识的渠道进一步拓宽，从而对教师的常规上课模式有了巨大的冲击。一方面是学生对常规教学模式的疲倦，千篇一律的教学方式，无法迅速抓住学生的神经，从而无法吸引学生的兴趣;另一方面是学生不满足于常规教学模式中的知识获取量，需要更多的知识途径来充实自己。基于以上的现状，只有针对传统教学模式进行改革，才能有效提升学生的主观能动性，从而满足时代对大学生的要求。
实习课程作为理工科专业的必修课程，不仅有助于提升学生对本行业的认知，也有助于提升学生对专业课、未来人生规划等方面的认知和感悟。[1-3]作为学生在本科教学领域内将社会实际需求与学校象牙塔紧密连接的关键一步，实习具有相当重要的意义。
二、存在的问题
当前本专业的全部实习过程，通常包含以下流程：首先是充分利用学校聘用的校外导师，让其為学生开设部分讲座，从而降低学校与社会的脱钩程度。然而大部分校外导师为了迎合学校的专业教育，讲授内容仍然偏重于学校，降低了工业化的占比。去工厂参观，走近第一线的认知实习以及毕业实习有着无法取代的意义。目前的实习，我们采取的是进入企业参观，通过对生产第一线的观察、产品的认知了解，而后通过撰写参观报告来体现最终的实习效果。目前的实习流程存在以下几个局限性。
（一）实习地域性限制
目前本专业的实习，通常为某几日或者某一周入场进行企业参观。而这带来的地域性限制包含路程、经费、时间等各项制约。通常纺织企业是具有地域性的，如太仓市的璜泾镇，几乎所有的纺织企业均为加弹，如吴江，更多的是胚布生产;同时由于近些年政府对污染的控制，许多染厂、喷涂厂都因为污染问题远离了城市，从而导致可供选择参观的企业较少，并引发了时间问题。时间问题主要体现在路程与参观时间的矛盾上。实习路程较远的企业，通常为了顺利返回，则会减少实习参观时间，导致实习效果差。
（二）实习的有效性不足
通常的实习流程，仅仅包括参观认知，对于学生来说主要只是看到了某些生产工具和产品，无法深入探究，从而无法形成深刻的认知。相当多的有效信息只是对该行业的粗浅认识，而无法深入行业领域，探究行业发展的可行性，无法让其树立行业内立足的决心。同时考虑到学生的出生时代，大部分学生均未受到劳苦，缺少生活艰辛的体验，梦想中都是白领等高端人才的工作模式。因此当他们步入企业，均会被企业所展示的生产环境所打击，从而失去了进一步深入的信心。
（三）实习延续性缺乏
实习过后，通常仅需要提交实习报告作为实习的评判，导致学生只重视参观流程，而缺乏对实习所得的持续思考以及进一步探讨。目前的实习报告中，大部分实习报告都是通篇介绍参观流程，缺乏自己的思考以及对行业的进一步思考。这一方面是因为后续课程中不涉及实习内容，从而导致实习课程对学生的整体发展影响较小，降低了课程的有效比重，另一方面也是学生缺乏对课程的重视，只是以完成任务作为目标。如果提升实习课程与其他课程的延续性，不仅有助于实习课程的拓展，也为其他专业课奠定一个坚实的基础。
三、改进方法和对策
针对目前实习课程存在的弊端以及改进的需求，并结合现代信息技术，可以从以下方面对实习课程整体进行优化。
（一）企业宣传介绍
目前大部分企业都创作了自己的宣传片，学生在实习前可以先通过观看企业的介绍宣传片来提前认识企业，尤其是可以利用大巴的路程来提升学习时间，增加实习的有效性。此外，有些位置较远而无法前去参观的企业，可以通过他们的宣传片来了解企业更多的相关知识，同时提升学生对家乡企业、产业的认知。这么做不仅有助于提升学生的专业认知，也有助于创造普遍认同感。此外，这部分的宣传也可以穿插于其余的专业课中，尤其是涉及的相关课程，如染料化学、助剂化学等。通过对工艺流程的直观展示，有助于学生消化所学知识，提升学习热情。
（二）三维动画渲染
企业宣传动画通常都是表层的展示，对实习而言只是外观介绍，核心部分还是整体知识的介绍与应用。目前的教科书上，已有很多的机器实例，但缺乏直观的介绍。而学校内的机器通常不符合现在企业的现状，因此需要实习来弥补。专业的三维机器以及运作软件可以弥补这一缺憾，尤其在返程路上，通过三维动画来巩固当日的内容，形成复习的效果。目前轻化工程类的化学分子式模型等，可以通过chem3D，chemdraw等软件来实现。这有助于学生在参观之前了解染料分子结构，从而提前了解染色织物种类、方式等，实现多门课程的有机结合。当前缺乏的主要是纺织机器的一些三维介绍软件。随着虚拟3D技术的进步，这个很快将得到改良。通过虚拟3D技术，可以将一些大型机器展现在学生面前，并且通过系统拆分等方式，使学生进一步了解机器的组成以及运转流程。这种画面感带来的冲击力，可以使学生感同身受，从而更好地进入本领域。 （三）实习参观过程
参观部分则是实习的核心，目前大部分企业都缺少专业的参观实习通道，并且这些通道也不在企业的规划之内。因此，在参观时需要分组并且佩戴专用话筒以及耳机，让学生在参观的同时能够接受专业人员的知识传授。同时目前的手机均具备放大功能，因此学生可以在实习途中选择一些关键部位的照片进行拍摄，以便学生对知识有进一步理解，使实习报告的空乏性降低。工厂参观实习结束后，如企业有展示地点，可以带领学生参观展览厅，对该企业有进一步的认知。此外，可以增加一些企业的理念、产品介绍，提升学生对实习企业的兴趣，提高本专业学生在本行业内的就业率。
（四）延续性教育
目前的实习报告通常为叙述性质，大部分学生介绍了参观流程和工厂图片，并在结尾进行了少量的总结，少数有思考习惯的学生会更多地针对本次参观的现状进行分析以及撰写出自己的观点，因此如何提升实习报告的质量也是重中之重。基于参观知识，可以针对工厂的部分样品，让学生分组分析讨论，然后探讨该样品的制作类型、制作工艺以及与实习参观知识的结合，对样品的属性、可应用领域、改进等方面进行探讨，加强实习课程对本科教学体系的支撑。基于进阶的探索，应该要求学生提出自己的观念，针对实习流程、实习内容、企业发展模式等，均可提出自己独到的见解，并提升这类见解在实习报告中的占比。基于专业课程的延续性，如何将实习的获得与后续课程相结合，尤其是专业课以及毕业论文。可以通过增强校企合作，在部分课程中穿插一些企业的材料，尤其是参观过的企业，让学生对其进行分析和鉴定，进一步巩固实习过程中学习到的知识。
四、结语
轻化系本科生实习是一项涉及高校、企业、师生等方面的系统工程，需要发挥其主观能动性，与时俱进，加强与现代信息技术的结合，才能实现持续发展以及良性突破，为本行业、本领域未来的人才提供坚实的基础和梦想的摇篮。在新的社会环境和教育体制下，进一步深化实习改革，有效提升实习成果，切实提高学生的认知、实践能力，仍然需要大力探索和推进。
参考文献：
[1]李美真，陈香云.提高纺织工程本科实习效果的分析[J].天津纺织科技，2012（2）：62-63.
[2]栗志广，李敏，傅佳佳.轻化工程专业理论教学与实践教学相结合模式的探索[J].广州化工，2018，46（5）：139-140.
[3]冯国涛，李晓秀，刘晓虎.轻化工程专业毕业实习中的几点思考[J].皮革科学与工程，2011（4）：73-75.
◎編辑 张 慧
[关 键 词] 实习;信息技术;优化;延续性
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）31-0214-02
一、引言
伴随着时代的进步与发展，学生获取知识的渠道进一步拓宽，从而对教师的常规上课模式有了巨大的冲击。一方面是学生对常规教学模式的疲倦，千篇一律的教学方式，无法迅速抓住学生的神经，从而无法吸引学生的兴趣;另一方面是学生不满足于常规教学模式中的知识获取量，需要更多的知识途径来充实自己。基于以上的现状，只有针对传统教学模式进行改革，才能有效提升学生的主观能动性，从而满足时代对大学生的要求。
实习课程作为理工科专业的必修课程，不仅有助于提升学生对本行业的认知，也有助于提升学生对专业课、未来人生规划等方面的认知和感悟。[1-3]作为学生在本科教学领域内将社会实际需求与学校象牙塔紧密连接的关键一步，实习具有相当重要的意义。
二、存在的问题
当前本专业的全部实习过程，通常包含以下流程：首先是充分利用学校聘用的校外导师，让其為学生开设部分讲座，从而降低学校与社会的脱钩程度。然而大部分校外导师为了迎合学校的专业教育，讲授内容仍然偏重于学校，降低了工业化的占比。去工厂参观，走近第一线的认知实习以及毕业实习有着无法取代的意义。目前的实习，我们采取的是进入企业参观，通过对生产第一线的观察、产品的认知了解，而后通过撰写参观报告来体现最终的实习效果。目前的实习流程存在以下几个局限性。
（一）实习地域性限制
目前本专业的实习，通常为某几日或者某一周入场进行企业参观。而这带来的地域性限制包含路程、经费、时间等各项制约。通常纺织企业是具有地域性的，如太仓市的璜泾镇，几乎所有的纺织企业均为加弹，如吴江，更多的是胚布生产;同时由于近些年政府对污染的控制，许多染厂、喷涂厂都因为污染问题远离了城市，从而导致可供选择参观的企业较少，并引发了时间问题。时间问题主要体现在路程与参观时间的矛盾上。实习路程较远的企业，通常为了顺利返回，则会减少实习参观时间，导致实习效果差。
（二）实习的有效性不足
通常的实习流程，仅仅包括参观认知，对于学生来说主要只是看到了某些生产工具和产品，无法深入探究，从而无法形成深刻的认知。相当多的有效信息只是对该行业的粗浅认识，而无法深入行业领域，探究行业发展的可行性，无法让其树立行业内立足的决心。同时考虑到学生的出生时代，大部分学生均未受到劳苦，缺少生活艰辛的体验，梦想中都是白领等高端人才的工作模式。因此当他们步入企业，均会被企业所展示的生产环境所打击，从而失去了进一步深入的信心。
（三）实习延续性缺乏
实习过后，通常仅需要提交实习报告作为实习的评判，导致学生只重视参观流程，而缺乏对实习所得的持续思考以及进一步探讨。目前的实习报告中，大部分实习报告都是通篇介绍参观流程，缺乏自己的思考以及对行业的进一步思考。这一方面是因为后续课程中不涉及实习内容，从而导致实习课程对学生的整体发展影响较小，降低了课程的有效比重，另一方面也是学生缺乏对课程的重视，只是以完成任务作为目标。如果提升实习课程与其他课程的延续性，不仅有助于实习课程的拓展，也为其他专业课奠定一个坚实的基础。
三、改进方法和对策
针对目前实习课程存在的弊端以及改进的需求，并结合现代信息技术，可以从以下方面对实习课程整体进行优化。
（一）企业宣传介绍
目前大部分企业都创作了自己的宣传片，学生在实习前可以先通过观看企业的介绍宣传片来提前认识企业，尤其是可以利用大巴的路程来提升学习时间，增加实习的有效性。此外，有些位置较远而无法前去参观的企业，可以通过他们的宣传片来了解企业更多的相关知识，同时提升学生对家乡企业、产业的认知。这么做不仅有助于提升学生的专业认知，也有助于创造普遍认同感。此外，这部分的宣传也可以穿插于其余的专业课中，尤其是涉及的相关课程，如染料化学、助剂化学等。通过对工艺流程的直观展示，有助于学生消化所学知识，提升学习热情。
（二）三维动画渲染
企业宣传动画通常都是表层的展示，对实习而言只是外观介绍，核心部分还是整体知识的介绍与应用。目前的教科书上，已有很多的机器实例，但缺乏直观的介绍。而学校内的机器通常不符合现在企业的现状，因此需要实习来弥补。专业的三维机器以及运作软件可以弥补这一缺憾，尤其在返程路上，通过三维动画来巩固当日的内容，形成复习的效果。目前轻化工程类的化学分子式模型等，可以通过chem3D，chemdraw等软件来实现。这有助于学生在参观之前了解染料分子结构，从而提前了解染色织物种类、方式等，实现多门课程的有机结合。当前缺乏的主要是纺织机器的一些三维介绍软件。随着虚拟3D技术的进步，这个很快将得到改良。通过虚拟3D技术，可以将一些大型机器展现在学生面前，并且通过系统拆分等方式，使学生进一步了解机器的组成以及运转流程。这种画面感带来的冲击力，可以使学生感同身受，从而更好地进入本领域。 （三）实习参观过程
参观部分则是实习的核心，目前大部分企业都缺少专业的参观实习通道，并且这些通道也不在企业的规划之内。因此，在参观时需要分组并且佩戴专用话筒以及耳机，让学生在参观的同时能够接受专业人员的知识传授。同时目前的手机均具备放大功能，因此学生可以在实习途中选择一些关键部位的照片进行拍摄，以便学生对知识有进一步理解，使实习报告的空乏性降低。工厂参观实习结束后，如企业有展示地点，可以带领学生参观展览厅，对该企业有进一步的认知。此外，可以增加一些企业的理念、产品介绍，提升学生对实习企业的兴趣，提高本专业学生在本行业内的就业率。
（四）延续性教育
目前的实习报告通常为叙述性质，大部分学生介绍了参观流程和工厂图片，并在结尾进行了少量的总结，少数有思考习惯的学生会更多地针对本次参观的现状进行分析以及撰写出自己的观点，因此如何提升实习报告的质量也是重中之重。基于参观知识，可以针对工厂的部分样品，让学生分组分析讨论，然后探讨该样品的制作类型、制作工艺以及与实习参观知识的结合，对样品的属性、可应用领域、改进等方面进行探讨，加强实习课程对本科教学体系的支撑。基于进阶的探索，应该要求学生提出自己的观念，针对实习流程、实习内容、企业发展模式等，均可提出自己独到的见解，并提升这类见解在实习报告中的占比。基于专业课程的延续性，如何将实习的获得与后续课程相结合，尤其是专业课以及毕业论文。可以通过增强校企合作，在部分课程中穿插一些企业的材料，尤其是参观过的企业，让学生对其进行分析和鉴定，进一步巩固实习过程中学习到的知识。
四、结语
轻化系本科生实习是一项涉及高校、企业、师生等方面的系统工程，需要发挥其主观能动性，与时俱进，加强与现代信息技术的结合，才能实现持续发展以及良性突破，为本行业、本领域未来的人才提供坚实的基础和梦想的摇篮。在新的社会环境和教育体制下，进一步深化实习改革，有效提升实习成果，切实提高学生的认知、实践能力，仍然需要大力探索和推进。
参考文献：
[1]李美真，陈香云.提高纺织工程本科实习效果的分析[J].天津纺织科技，2012（2）：62-63.
[2]栗志广，李敏，傅佳佳.轻化工程专业理论教学与实践教学相结合模式的探索[J].广州化工，2018，46（5）：139-140.
[3]冯国涛，李晓秀，刘晓虎.轻化工程专业毕业实习中的几点思考[J].皮革科学与工程，2011（4）：73-75.
◎編辑 张 慧