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【摘 要】 随着新课程改革，在音乐课堂教学中提升小学生音乐素养成为教学中一项重要的内容。一个人获取知识的最初阶段是小学阶段，此时的学生好奇心大、敏感度高，对提升音乐素养具有重要作用。本文对小学音乐课堂教学和音乐素养进行了分析，提出了一些如何在音乐课堂教学中提升小学生音乐素养的方法。
【关键词】 音乐课堂教学 小学生 提升音乐素养
随着国家综合国力的提高以及教育改革的推进，学生的全面发展越来越受到重视，因而音乐素养的提升也成了必须重视的问题。音乐课程提出了新的标准，音乐教师既要在自我能力上提升，又要注重教学方式的改善，利用多种途径来不断提升小学生音乐素养，激发他们对学习音樂的兴趣，增强小学生的综合能力。那如何来认识音乐素养，提升小学生的音乐素养呢？
一、小学音乐素养的相关概念
小学音乐素养的核心内容是人们对音乐作品的理解能力、较强的认知能力、审美能力以及在此基础上学生的创新能力和表现力。著名的音乐教育学家陈一新曾经说过：“现在很多小学生都在学习音乐，比如钢琴。很多学生学习钢琴，只是跟着老师的思维进行机械训练，学的只是钢琴的技巧，并不是真正的音乐，他们不能完全理解音乐当中所表达的情感。”音乐是声音的艺术，在人的生活中起着非常重要的作用，良好的音乐可以净化心灵、美化情操，促使人健康向上。在新课程改革之后，人们对如何提升小学生音乐素养越来越关注。
二、小学音乐课堂教学面临的问题
1. 忽视音乐教学的重要性，音乐课程知识的片面化
基础教育中，许多学校并没有对音乐的学习引起重视，音乐教学质量水平也并不高。除此之外，学校设置的音乐课程少之又少，音乐课程中教学目标不明确，课程分布不合理。还有教师教学方法单一化，常用传统方法对学生进行授课，缺乏创新性，学到的知识就比较片面化。错误的教育观念严重影响了教育教学的发展，也阻碍了学生音乐素养的提升。
2. 缺乏年轻的音乐教师
对于大多数小学生来说，年轻的音乐教师会对他们学习音乐的积极性提高。而且，年轻的音乐教师得到培训的机会多，自我提升的空间大，现在学校都缺乏高素质、高水平的教师。相对那些年龄比较大的音乐教师，没有年轻教师有活力，对教学水平的提高会有一定的阻力。
三、小学生音乐素养提升的方法
1. 改变音乐教学观念，与时俱进
在农村的小学音乐教育中，仍然受着传统的音乐教学观念的影响，在教学过程中，教师在课堂上的主导地位明显，学生的主体地位没有发挥出来。随着国家大力推行素质教育，教师应该转变教育观念，对音乐的教学引起重视，改变以往传统的教学方式，教师在课堂中要扮演好引导者的角色，从学生的角度出发，在教学内容中发现有趣的部分，要把它融入到课堂中来。例如，小学生在学习欣赏音乐《林中的鸟》时，要重视学生在课堂中的主体地位，巧用多媒体设备，在多媒体中给学生展示大自然中不同的鸟叫声，让学生仔细去辨别，激发学生兴趣，调动学生的积极性，让学生开始就进入到课堂当中来。接着可以让学生回到教材，让学生自主学习，凭着自身的审美能力去鉴赏这部音乐作品，发挥想象力和创造力，将自己的音乐想法呈现出来。由此可知，改变音乐教学观念就是要发挥学生的主体作用，在老师的帮助和引导下，不断提高鉴赏音乐的能力。
2. 创建音乐学习氛围，和谐共鸣
在培养小学生的音乐素养时，教师要学会创建良好的音乐学习氛围。在好奇心、贪玩心比较重的小学阶段，学生往往会无法集中精力去学习音乐。教师可以根据这些特点，开展音乐活动，让学生身在其中，不仅可以吸引学生的注意力，还可以把音乐知识融入音乐活动中，学生可以更有兴趣学习，更容易掌握音乐知识。例如，在学习唱《美丽的家乡》的教学中，可以开展音乐活动，让学生在网上搜索关于自己家乡的歌曲，把歌曲中赞美家乡的语句搜集起来，并学会如何去唱这些语句;然后进行课堂小组比赛，看哪个小组的语句搜集得多，唱得好，最后让学生把搜集的歌曲跟教材中的《美丽的家乡》结合起来，仔细鉴赏音乐之间产生的共鸣。由此可见，学生在教学活动的氛围以及好奇心的驱使下，学生努力去搜集关于歌曲的资料，既提高了他们对音乐的鉴赏能力，也提升了教师课堂的教学效果。
3. 建设音乐教师队伍，注入活力
首先，音乐教师的专业素质要加强。对于一些年龄比较大的但却有丰富经验的老师，进行现代教育理念的培训，要革新他们以往传统的教学理念，在取其精华、弃其糟粕的基础上，改善教学方式，创新理念，提高学生学习音乐的积极性;其次，学校要多聘请青年音乐教师，他们有着高的素质和能力，发展空间大，思想更先进，更符合学生学习音乐的需求。这不仅可以激发学生学习音乐的兴趣，提升学生的音乐素养，还为国家的教师队伍注入了新鲜的活力。
总之，音乐教师要跟上时代的步伐，转变教育理念，改善教学方式，不断进行自我升华。根据小学生的特点以及小学音乐课程的特征，对当今教育理念要有良好的认知。在课堂教学中，要创建良好的氛围，重视学生的主体地位，发挥自身的引导作用，调动学生学习音乐的积极性，不断提升学生的音乐素养。
参考文献
[1] 王萌. 刍议如何在音乐课堂教学中提升小学生音乐素养[J].北方音乐， 2017，10（37）：152.
[2] 于冠楠.刍议音乐课程教学的学生音乐素养培养模式[J].北方音乐，2017， 37（17）：184.
【关键词】 音乐课堂教学 小学生 提升音乐素养
随着国家综合国力的提高以及教育改革的推进，学生的全面发展越来越受到重视，因而音乐素养的提升也成了必须重视的问题。音乐课程提出了新的标准，音乐教师既要在自我能力上提升，又要注重教学方式的改善，利用多种途径来不断提升小学生音乐素养，激发他们对学习音樂的兴趣，增强小学生的综合能力。那如何来认识音乐素养，提升小学生的音乐素养呢？
一、小学音乐素养的相关概念
小学音乐素养的核心内容是人们对音乐作品的理解能力、较强的认知能力、审美能力以及在此基础上学生的创新能力和表现力。著名的音乐教育学家陈一新曾经说过：“现在很多小学生都在学习音乐，比如钢琴。很多学生学习钢琴，只是跟着老师的思维进行机械训练，学的只是钢琴的技巧，并不是真正的音乐，他们不能完全理解音乐当中所表达的情感。”音乐是声音的艺术，在人的生活中起着非常重要的作用，良好的音乐可以净化心灵、美化情操，促使人健康向上。在新课程改革之后，人们对如何提升小学生音乐素养越来越关注。
二、小学音乐课堂教学面临的问题
1. 忽视音乐教学的重要性，音乐课程知识的片面化
基础教育中，许多学校并没有对音乐的学习引起重视，音乐教学质量水平也并不高。除此之外，学校设置的音乐课程少之又少，音乐课程中教学目标不明确，课程分布不合理。还有教师教学方法单一化，常用传统方法对学生进行授课，缺乏创新性，学到的知识就比较片面化。错误的教育观念严重影响了教育教学的发展，也阻碍了学生音乐素养的提升。
2. 缺乏年轻的音乐教师
对于大多数小学生来说，年轻的音乐教师会对他们学习音乐的积极性提高。而且，年轻的音乐教师得到培训的机会多，自我提升的空间大，现在学校都缺乏高素质、高水平的教师。相对那些年龄比较大的音乐教师，没有年轻教师有活力，对教学水平的提高会有一定的阻力。
三、小学生音乐素养提升的方法
1. 改变音乐教学观念，与时俱进
在农村的小学音乐教育中，仍然受着传统的音乐教学观念的影响，在教学过程中，教师在课堂上的主导地位明显，学生的主体地位没有发挥出来。随着国家大力推行素质教育，教师应该转变教育观念，对音乐的教学引起重视，改变以往传统的教学方式，教师在课堂中要扮演好引导者的角色，从学生的角度出发，在教学内容中发现有趣的部分，要把它融入到课堂中来。例如，小学生在学习欣赏音乐《林中的鸟》时，要重视学生在课堂中的主体地位，巧用多媒体设备，在多媒体中给学生展示大自然中不同的鸟叫声，让学生仔细去辨别，激发学生兴趣，调动学生的积极性，让学生开始就进入到课堂当中来。接着可以让学生回到教材，让学生自主学习，凭着自身的审美能力去鉴赏这部音乐作品，发挥想象力和创造力，将自己的音乐想法呈现出来。由此可知，改变音乐教学观念就是要发挥学生的主体作用，在老师的帮助和引导下，不断提高鉴赏音乐的能力。
2. 创建音乐学习氛围，和谐共鸣
在培养小学生的音乐素养时，教师要学会创建良好的音乐学习氛围。在好奇心、贪玩心比较重的小学阶段，学生往往会无法集中精力去学习音乐。教师可以根据这些特点，开展音乐活动，让学生身在其中，不仅可以吸引学生的注意力，还可以把音乐知识融入音乐活动中，学生可以更有兴趣学习，更容易掌握音乐知识。例如，在学习唱《美丽的家乡》的教学中，可以开展音乐活动，让学生在网上搜索关于自己家乡的歌曲，把歌曲中赞美家乡的语句搜集起来，并学会如何去唱这些语句;然后进行课堂小组比赛，看哪个小组的语句搜集得多，唱得好，最后让学生把搜集的歌曲跟教材中的《美丽的家乡》结合起来，仔细鉴赏音乐之间产生的共鸣。由此可见，学生在教学活动的氛围以及好奇心的驱使下，学生努力去搜集关于歌曲的资料，既提高了他们对音乐的鉴赏能力，也提升了教师课堂的教学效果。
3. 建设音乐教师队伍，注入活力
首先，音乐教师的专业素质要加强。对于一些年龄比较大的但却有丰富经验的老师，进行现代教育理念的培训，要革新他们以往传统的教学理念，在取其精华、弃其糟粕的基础上，改善教学方式，创新理念，提高学生学习音乐的积极性;其次，学校要多聘请青年音乐教师，他们有着高的素质和能力，发展空间大，思想更先进，更符合学生学习音乐的需求。这不仅可以激发学生学习音乐的兴趣，提升学生的音乐素养，还为国家的教师队伍注入了新鲜的活力。
总之，音乐教师要跟上时代的步伐，转变教育理念，改善教学方式，不断进行自我升华。根据小学生的特点以及小学音乐课程的特征，对当今教育理念要有良好的认知。在课堂教学中，要创建良好的氛围，重视学生的主体地位，发挥自身的引导作用，调动学生学习音乐的积极性，不断提升学生的音乐素养。
参考文献
[1] 王萌. 刍议如何在音乐课堂教学中提升小学生音乐素养[J].北方音乐， 2017，10（37）：152.
[2] 于冠楠.刍议音乐课程教学的学生音乐素养培养模式[J].北方音乐，2017， 37（17）：184.