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摘 要：如果有人问我，在初中语文教学中，哪部分是最难进行教学的，那我一定会选择文言文。因为初中的文言文相比小学文言文，难度上升了很多，而初中学生刚刚从小学步入初中，这时候学生很多学习习惯还是小学的习惯，因此学生很难把初中的文言文学好。但是文言文在初中语文这门学科中，也占着不少的分数，而且这个分数一般情况下都是必须要得到的。因此教师一定要把文言文的教学当成一个重点，用尽全力去培养学生的文言文答题水平才行。
关键词：初中语文;文言文水平;布置背诵;定期测验;课外阅读
众所周知，文言文教学是语文教学中比较重要的一个环节，但是很多教师都很难改善学生文言文的答题水平，这时候就可以来听一下我在进行教授时所用的方法了。我在进行教授时，会先让学生去进行大量的背诵，只有学生背会了文言文，才能进行接下来的步骤。之后我会定期给学生出一些默写文言文，或者文言文翻译的题进行测验。最后我会让学生进行大量课外文言文的阅读。我在本文中结合自身多年的教学经验，对初中语文教学中如何改善学生文言文答题水平进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、布置背诵任务
教师如果想要提高学生的文言文答题水平，那么首先就要让学生对文言文进行充分的背诵。如果学生连课本上的文言文都没有背会的话，那么学生文言文的答题水平谈何提升。因此，教师在进行教授学生文言文课文时，一定要给学生布置背诵任务，并且教师一定要监督到位，让学生真正的能把文言文背诵下来。这样一来，学生才能在考试时遇到背诵默写文言文的题时能够从容应对，而且学生在背会文言文课文后，就会产生一些成就感，从而渐渐的就会对文言文产生兴趣。
例如，在进行教授《岳阳楼记》这一篇课文时，我会在课前先让学生去预习一下这篇文言文，在预习时就让学生把文中的生字生词都标上读音。等到上课时，我就会开始带着学生进行朗读，然后给学生讲解每句文言文的翻译，之后就会开始让学生进行背诵。等我布置完背诵任务后，学生就都开始热火朝天地进行背诵，然后给学生规定背诵的时间，学生就会更加认真地去背诵。经过这样的教学后，学生就会能够熟记这篇文言文的内容了，这样他们在考试时，遇到这篇文言文的题就能很轻松的答出答案了。
二、定期进行测验
很多学生在背诵文言文的时候，虽然当时背会了，但是学生回家之后并不去进行复习，因此还没到下节课上课就又忘掉了，这样学生的功夫就浪费了。面对这一情况，我就采用定期测验的方法进行督促学生，每当学生学完一篇文言文后，我都会让学生在课下自己进行复习，复习一下这篇文言文中所有字是怎么写的，还有一些重点字词的翻译等。等到下节上课后，我就会给学生出一些默写和字词翻译的题，这样学生就会渐渐养成习惯。经过我这样的测试后，学生也会增强自己的文言文答题能力，从而学生的学习成绩也会随着得到提升。
例如，在进行教授《醉翁亭记》这一篇课文时，我会在上课时，先给学生讲解这篇文言文所发生的背景，还有作者简介和文中字词意思等内容，之后再给学生逐句进行翻译，然后让学生根据意思进行背诵。等学生都背会后，我就会对学生说：“你们回家之后，要对这篇文章进行一下复习，等到下节上课时，我会进行测验。”这样说完后，学生就会在课下进行充分的复习，然后等到下节课上课时我就会开始进行测试，给学生布置关于这节课的默写和字词翻译等题。当测试完后，学生果然都差不多完全掌握了这篇文言文的知识了。
三、课外文言文阅读
在考试时会经常出一篇课外文言文的题，这时候就是考验学生对文言文字词翻译掌握的水平的时候了。如果教师在平时讲课时，只讲课本上的文言文而忽视学生课外文言文的阅读的话，那么学生碰见这种题时，就只能放弃这道题的分数了。因此教师在平时进行授课时，一定要给学生布置一下课外文言文的阅读任务，并且要让学生在阅读课外文言文时，要把自己不认识的字词给学会，并且还要熟知它的意思，这样学生才能在考试遇见这种题时能拿到分数。
例如，在进行教授《鱼我所欲也》这一篇课文时，我会等讲完这篇课文所有的内容后，开始问学生：“你们除了课本上这几篇文言文，还知道哪些文言文的文章呢？”学生听完后都开始摇头，这时候我就会给学生布置任务：“既然你们对课外的文言文那么陌生，那么從今天开始，你们每周都要去自学一篇课外文言文，自学的内容是要把这篇文言文的所有生字生词的意思学会，并且知道作者的中心思想是什么。”布置完后，学生渐渐就会开始积累课外文言文的字词，从而考试时遇到课外文言文的题时，就能够轻松得到分数了。
学生的文言文答题能力是学生在学习语文中比较重要的能力之一，因此教师一定要把学生的这个能力当成一个重点来进行培养。当学生的文言文答题能力增强了，那么学生的其他题的答题能力也会随着得到提升，学生的语文成绩自然也就越来越好了。
参考文献：
[1]李祥邦.初中语文文言文教学策略探究[J].西部素质教育，2016，2（23）.
[2]孙猛.探析初中语文文言文教学现状[J].亚太教育，2015（20）.
关键词：初中语文;文言文水平;布置背诵;定期测验;课外阅读
众所周知，文言文教学是语文教学中比较重要的一个环节，但是很多教师都很难改善学生文言文的答题水平，这时候就可以来听一下我在进行教授时所用的方法了。我在进行教授时，会先让学生去进行大量的背诵，只有学生背会了文言文，才能进行接下来的步骤。之后我会定期给学生出一些默写文言文，或者文言文翻译的题进行测验。最后我会让学生进行大量课外文言文的阅读。我在本文中结合自身多年的教学经验，对初中语文教学中如何改善学生文言文答题水平进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、布置背诵任务
教师如果想要提高学生的文言文答题水平，那么首先就要让学生对文言文进行充分的背诵。如果学生连课本上的文言文都没有背会的话，那么学生文言文的答题水平谈何提升。因此，教师在进行教授学生文言文课文时，一定要给学生布置背诵任务，并且教师一定要监督到位，让学生真正的能把文言文背诵下来。这样一来，学生才能在考试时遇到背诵默写文言文的题时能够从容应对，而且学生在背会文言文课文后，就会产生一些成就感，从而渐渐的就会对文言文产生兴趣。
例如，在进行教授《岳阳楼记》这一篇课文时，我会在课前先让学生去预习一下这篇文言文，在预习时就让学生把文中的生字生词都标上读音。等到上课时，我就会开始带着学生进行朗读，然后给学生讲解每句文言文的翻译，之后就会开始让学生进行背诵。等我布置完背诵任务后，学生就都开始热火朝天地进行背诵，然后给学生规定背诵的时间，学生就会更加认真地去背诵。经过这样的教学后，学生就会能够熟记这篇文言文的内容了，这样他们在考试时，遇到这篇文言文的题就能很轻松的答出答案了。
二、定期进行测验
很多学生在背诵文言文的时候，虽然当时背会了，但是学生回家之后并不去进行复习，因此还没到下节课上课就又忘掉了，这样学生的功夫就浪费了。面对这一情况，我就采用定期测验的方法进行督促学生，每当学生学完一篇文言文后，我都会让学生在课下自己进行复习，复习一下这篇文言文中所有字是怎么写的，还有一些重点字词的翻译等。等到下节上课后，我就会给学生出一些默写和字词翻译的题，这样学生就会渐渐养成习惯。经过我这样的测试后，学生也会增强自己的文言文答题能力，从而学生的学习成绩也会随着得到提升。
例如，在进行教授《醉翁亭记》这一篇课文时，我会在上课时，先给学生讲解这篇文言文所发生的背景，还有作者简介和文中字词意思等内容，之后再给学生逐句进行翻译，然后让学生根据意思进行背诵。等学生都背会后，我就会对学生说：“你们回家之后，要对这篇文章进行一下复习，等到下节上课时，我会进行测验。”这样说完后，学生就会在课下进行充分的复习，然后等到下节课上课时我就会开始进行测试，给学生布置关于这节课的默写和字词翻译等题。当测试完后，学生果然都差不多完全掌握了这篇文言文的知识了。
三、课外文言文阅读
在考试时会经常出一篇课外文言文的题，这时候就是考验学生对文言文字词翻译掌握的水平的时候了。如果教师在平时讲课时，只讲课本上的文言文而忽视学生课外文言文的阅读的话，那么学生碰见这种题时，就只能放弃这道题的分数了。因此教师在平时进行授课时，一定要给学生布置一下课外文言文的阅读任务，并且要让学生在阅读课外文言文时，要把自己不认识的字词给学会，并且还要熟知它的意思，这样学生才能在考试遇见这种题时能拿到分数。
例如，在进行教授《鱼我所欲也》这一篇课文时，我会等讲完这篇课文所有的内容后，开始问学生：“你们除了课本上这几篇文言文，还知道哪些文言文的文章呢？”学生听完后都开始摇头，这时候我就会给学生布置任务：“既然你们对课外的文言文那么陌生，那么從今天开始，你们每周都要去自学一篇课外文言文，自学的内容是要把这篇文言文的所有生字生词的意思学会，并且知道作者的中心思想是什么。”布置完后，学生渐渐就会开始积累课外文言文的字词，从而考试时遇到课外文言文的题时，就能够轻松得到分数了。
学生的文言文答题能力是学生在学习语文中比较重要的能力之一，因此教师一定要把学生的这个能力当成一个重点来进行培养。当学生的文言文答题能力增强了，那么学生的其他题的答题能力也会随着得到提升，学生的语文成绩自然也就越来越好了。
参考文献：
[1]李祥邦.初中语文文言文教学策略探究[J].西部素质教育，2016，2（23）.
[2]孙猛.探析初中语文文言文教学现状[J].亚太教育，2015（20）.