【摘 要】
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基于高中英语教学管理因素现状,结合2019年高考英语全国I卷试题特征,从宏观层面提出英语学科核心素养视角下高中英语相关教学管理因素优化的调整策略,包括测试题目关注真实性
【基金项目】
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河南省哲学社会科学规划项目“专业学习共同体视角下中小学英语教师实践性知识发展路径研究”（2018BYY009）;河南省教师教育课程改革研究项目“核心素养视域下英语专业师范生教学胜任力培养模式构建与实证研究”（2019-JSJYYB-019）的阶段性研究成果
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基于高中英语教学管理因素现状,结合2019年高考英语全国I卷试题特征,从宏观层面提出英语学科核心素养视角下高中英语相关教学管理因素优化的调整策略,包括测试题目关注真实性和开放性、考试评价关注形成性和多样性及课堂管理模式关注层次性及差异性;从阅读、语法和写作课堂教学的微观层面探析学科核心素养视角下高中英语课堂教学优化的实践策略,具体包括教学方法多样化,注重阅读微技能;营造宽松氛围,关注语法系统性;读写结合搭支架,关注文化语境.
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