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在当前大力提倡实施素质教育的情况下，学校德育改革正呈现强劲的势头。素质教育成功与否在很大程度上取决于学校的德育工作，而学校德育改革的关键是对学校德育管理的改革。如何进行科学的管理，增强德育工作的实效，提高学生的素质呢？下面谈一下自己的几点做法。
一、增强德育内容的层次性
德育内容是极其丰富而又相互关联的。在构建学校德育工作的内容体系时，要认真研究和筛选，尽量使德育工作显示出更好的层递性、针对性和鲜明的特色。就目前而言，德育工作应该提出三个层次的内容结构：一是公民道德教育，这是公民教育的基础。党的十七大提出的“德育为首，以人为本”的精神给学校德育工作指明了方向，就是要把学生作为一个完整的人去教育，培养出一个大写的“人”来，最基本的就是要注重对学生个体自我认识能力的培养。学校德育工作要以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为教育内容，目标是使学生养成良好的道德品质和良好的行为习惯。二是公民义务教育。这是核心教育，内容是国民精神的教育，提出对自己负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责、对人类负责的目标。也就是目前提出的生态德育教育，正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系。三是爱国主义教育。这是崇高目标的教育，教师既要着眼于理想人格的培养，又要立足于现实，使学生养成符合我国国情的生活方式以及适合社会主义市场经济需要的各种品质及行为；既注重对学生的基本要求，又注意把学生的精神引向一种崇高的境界。
学校德育工作是很有周期性和规律性的，在计划安排上，应该结合国情和校情，以学年为周期，以学期为阶段，以月为单元来组织，开展“一月一中心，一周一晨会”的特色德育教育。第一阶段（上学期）：9月份，以“尊师爱生”为教育中心，结合教师节，开展“尊师守纪”、“守则”、“规范”和感恩教育。10月份，以“国旗在我心中”为教育中心，结合国庆，开展热爱社会主义祖国的教育。11月份，以“从小爱科学，长大奔小康”为中心，进行爱祖国、爱科学的教育。12月份，以“用优异成绩，迎接新一年”为中心，教育学生刻苦学习，掌握知识，为将来参加祖国建设打下基础。次年元月份，以“成长路上迈好每一步”为中心，结合送旧迎新，开展法制教育和社会公德教育。第二阶段（下学期）：2月份，以“树高尚品德，树良好学风”为中心，结合新学期开学，反复开展“守则”、“规范”教育。3月份，以“做精神文明小天使，当雷锋式的好少年”为中心，结合学雷锋，开展做好人好事、做“四有”新人的教育。4月份，围绕“以英雄为榜样，为祖国而成才”为中心，结合清明扫墓、纪念烈士、参观革命烈士纪念馆等活动，开展革命传统和前途理想教育。5月份，以“我们是未来的建设者”为中心，开展爱祖国、爱科学、爱学习的教育。6月份，以“我做合格小公民”为中心，结合六一节和“小公民”道德建设活动，开展实践“五小”（小帮手、小标兵、小伙伴、小卫士、小主人）活动。7、8月份，以“在家做个好孩子，在社会做个好少年”为中心，开展尊敬长辈、遵纪守法的教育。实施系列化教育，克服了德育工作的盲目性、随意性，增强了计划性、整体性。
二、创新教育载体，使德育工作的方式和方法多元化
学校德育工作的载体是多种多样的，因此德肓工作的方式方法也就不会是一成不变的，应该结合当地实际，广开门路，开辟德育教育主渠道，拓展德育教育的范围。主要有四个方面：一是建设校园文化。通过建设“德育文化走廊”、“体育文化长廊”、黑板报、宣传橱窗、名人名言、大型的“五心”教育陶瓷壁画，让学生在浓厚的校园文化的熏陶下，潜移默化，铸造现代文明的灵魂。二是建立校外德育基地。通过当地的“革命烈士纪念馆”、“?菖?菖故居”、“?菖?菖敬老院”等德育教育基地，定期开展各种教育活动。三是邀请关工委同志上专题教育课。围绕学校的“月教育中心”，开展“理想前途”、“法制知识”、“革命传统”、“合格小公民”等专题教育。四是聘请兼职法制副校长，加强预防青少年学生违法犯罪，学习法律法规，教育转化后进生，强化综合治理，依法治校，共建安全文明的校园。
三、实施德育管理的网络化
德育工作是一个综合工程。如何实现德育管理的网络化？主要要抓以下两方面的工作。
首先，开辟三条德育渠道，形成主体德育网络。一是以教师为主体的德育渠道，由三级构成：校级的德育领导小组，制定全校德育的整体规划；年级的以级组长为首，根据本年级的特点制定实施细则；班级的以班主任为首，全体任课教师合作。一级抓一级，职责分明，保证各项教育任务的落实。二是以少先队为主体的德育渠道，亦有三级：少先队大队部、大队委，中队委员会，小队长。主要任务是根据学校、大队部的安排，组织学生开展各项活动。三是学校、家庭、社会三结合的德育渠道。主要通过成立家长学校，定期召开家长会，发挥家长在教育子女方面的不可替代的作用，密切与当地司法、公安、文化等部门的联系，争取社会各界支教、助教。
另一方面，是常规管理与检查相结合。采用常规量化检查的方法，建立校内校外基本情况登记制度，进行文明班评比活动。从学校到年级到班级，建立值日制度，让学生干部对各班考勤、卫生、佩戴红领巾、穿校服、戴校卡以及早操、升旗、集会、课间活动等进行登记和评分。班干部、大队委则分组对各班各项目进行突击抽查、张榜公布。这样，既完善了学生情况的统计，提供文明班评比的量化数据，又达到了让学生自我管理、自我约束、自我教育的目的。
四、注重德育评估的综合性
班级是学校管理的最小单元，是学校德育管理工作的主要阵地，因此，如何评价班级德育工作就显得尤为重要。对班主任工作的评价应该注重过程评价和终结评价，评价目标可以分为常规评价、质量评价与成果评价。评价中重点突出两项内容：一是转化后进生，二是德育的创新性。转化后进生与德育的创新性设计是德肓工作长期的热点，注重这两点，可以激励班主任不断进行自我完善和自我提高。
对各班级的综合评价，分为上学期的初评和学年的总评两次，分“硬件”与“软件”两方面。“硬件”包括常规检查和突击检查，“软件”是年级任课教师的民主评议和学校行政会议的综合评议。对先进班主任、先进教师，除精神鼓励，还要给予物质奖励；对先进班级主要是给予精神鼓励。
一、增强德育内容的层次性
德育内容是极其丰富而又相互关联的。在构建学校德育工作的内容体系时，要认真研究和筛选，尽量使德育工作显示出更好的层递性、针对性和鲜明的特色。就目前而言，德育工作应该提出三个层次的内容结构：一是公民道德教育，这是公民教育的基础。党的十七大提出的“德育为首，以人为本”的精神给学校德育工作指明了方向，就是要把学生作为一个完整的人去教育，培养出一个大写的“人”来，最基本的就是要注重对学生个体自我认识能力的培养。学校德育工作要以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为教育内容，目标是使学生养成良好的道德品质和良好的行为习惯。二是公民义务教育。这是核心教育，内容是国民精神的教育，提出对自己负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责、对人类负责的目标。也就是目前提出的生态德育教育，正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系。三是爱国主义教育。这是崇高目标的教育，教师既要着眼于理想人格的培养，又要立足于现实，使学生养成符合我国国情的生活方式以及适合社会主义市场经济需要的各种品质及行为；既注重对学生的基本要求，又注意把学生的精神引向一种崇高的境界。
学校德育工作是很有周期性和规律性的，在计划安排上，应该结合国情和校情，以学年为周期，以学期为阶段，以月为单元来组织，开展“一月一中心，一周一晨会”的特色德育教育。第一阶段（上学期）：9月份，以“尊师爱生”为教育中心，结合教师节，开展“尊师守纪”、“守则”、“规范”和感恩教育。10月份，以“国旗在我心中”为教育中心，结合国庆，开展热爱社会主义祖国的教育。11月份，以“从小爱科学，长大奔小康”为中心，进行爱祖国、爱科学的教育。12月份，以“用优异成绩，迎接新一年”为中心，教育学生刻苦学习，掌握知识，为将来参加祖国建设打下基础。次年元月份，以“成长路上迈好每一步”为中心，结合送旧迎新，开展法制教育和社会公德教育。第二阶段（下学期）：2月份，以“树高尚品德，树良好学风”为中心，结合新学期开学，反复开展“守则”、“规范”教育。3月份，以“做精神文明小天使，当雷锋式的好少年”为中心，结合学雷锋，开展做好人好事、做“四有”新人的教育。4月份，围绕“以英雄为榜样，为祖国而成才”为中心，结合清明扫墓、纪念烈士、参观革命烈士纪念馆等活动，开展革命传统和前途理想教育。5月份，以“我们是未来的建设者”为中心，开展爱祖国、爱科学、爱学习的教育。6月份，以“我做合格小公民”为中心，结合六一节和“小公民”道德建设活动，开展实践“五小”（小帮手、小标兵、小伙伴、小卫士、小主人）活动。7、8月份，以“在家做个好孩子，在社会做个好少年”为中心，开展尊敬长辈、遵纪守法的教育。实施系列化教育，克服了德育工作的盲目性、随意性，增强了计划性、整体性。
二、创新教育载体，使德育工作的方式和方法多元化
学校德育工作的载体是多种多样的，因此德肓工作的方式方法也就不会是一成不变的，应该结合当地实际，广开门路，开辟德育教育主渠道，拓展德育教育的范围。主要有四个方面：一是建设校园文化。通过建设“德育文化走廊”、“体育文化长廊”、黑板报、宣传橱窗、名人名言、大型的“五心”教育陶瓷壁画，让学生在浓厚的校园文化的熏陶下，潜移默化，铸造现代文明的灵魂。二是建立校外德育基地。通过当地的“革命烈士纪念馆”、“?菖?菖故居”、“?菖?菖敬老院”等德育教育基地，定期开展各种教育活动。三是邀请关工委同志上专题教育课。围绕学校的“月教育中心”，开展“理想前途”、“法制知识”、“革命传统”、“合格小公民”等专题教育。四是聘请兼职法制副校长，加强预防青少年学生违法犯罪，学习法律法规，教育转化后进生，强化综合治理，依法治校，共建安全文明的校园。
三、实施德育管理的网络化
德育工作是一个综合工程。如何实现德育管理的网络化？主要要抓以下两方面的工作。
首先，开辟三条德育渠道，形成主体德育网络。一是以教师为主体的德育渠道，由三级构成：校级的德育领导小组，制定全校德育的整体规划；年级的以级组长为首，根据本年级的特点制定实施细则；班级的以班主任为首，全体任课教师合作。一级抓一级，职责分明，保证各项教育任务的落实。二是以少先队为主体的德育渠道，亦有三级：少先队大队部、大队委，中队委员会，小队长。主要任务是根据学校、大队部的安排，组织学生开展各项活动。三是学校、家庭、社会三结合的德育渠道。主要通过成立家长学校，定期召开家长会，发挥家长在教育子女方面的不可替代的作用，密切与当地司法、公安、文化等部门的联系，争取社会各界支教、助教。
另一方面，是常规管理与检查相结合。采用常规量化检查的方法，建立校内校外基本情况登记制度，进行文明班评比活动。从学校到年级到班级，建立值日制度，让学生干部对各班考勤、卫生、佩戴红领巾、穿校服、戴校卡以及早操、升旗、集会、课间活动等进行登记和评分。班干部、大队委则分组对各班各项目进行突击抽查、张榜公布。这样，既完善了学生情况的统计，提供文明班评比的量化数据，又达到了让学生自我管理、自我约束、自我教育的目的。
四、注重德育评估的综合性
班级是学校管理的最小单元，是学校德育管理工作的主要阵地，因此，如何评价班级德育工作就显得尤为重要。对班主任工作的评价应该注重过程评价和终结评价，评价目标可以分为常规评价、质量评价与成果评价。评价中重点突出两项内容：一是转化后进生，二是德育的创新性。转化后进生与德育的创新性设计是德肓工作长期的热点，注重这两点，可以激励班主任不断进行自我完善和自我提高。
对各班级的综合评价，分为上学期的初评和学年的总评两次，分“硬件”与“软件”两方面。“硬件”包括常规检查和突击检查，“软件”是年级任课教师的民主评议和学校行政会议的综合评议。对先进班主任、先进教师，除精神鼓励，还要给予物质奖励；对先进班级主要是给予精神鼓励。