【摘 要】
：
物理知识是以一些基本概念、规律为基础,并对其进行一定的拓展所组成的知识。但由于物理概念相对比较抽象,对于学生来说学习起来具有一定的困难,如果强加给学生,让学生对其进行死记硬背,会达不到预期的教学效果,反而会容易造成学生对物理产生抵触心理。因此,教师在进行物理概念教学时,必须注重自身的教学方法,要以班上学生的物理基础为主要出发点,针对性的进行教学,才能带动学生对于物理学习的热情,自觉主动的参与到物理的学习。
论文部分内容阅读
物理知识是以一些基本概念、规律为基础,并对其进行一定的拓展所组成的知识。但由于物理概念相对比较抽象,对于学生来说学习起来具有一定的困难,如果强加给学生,让学生对其进行死记硬背,会达不到预期的教学效果,反而会容易造成学生对物理产生抵触心理。因此,教师在进行物理概念教学时,必须注重自身的教学方法,要以班上学生的物理基础为主要出发点,针对性的进行教学,才能带动学生对于物理学习的热情,自觉主动的参与到物理的学习。
其他文献
案例背景﹔寒假时光,是孩子们最向往的。这个时间段里,有我国最传统的节日--春节。他们可以吃美味的食物,得到自己的压岁钱,肆意的玩耍……2020年的这个春节,有些许不一样了!它没了往日的喧哗和灵动,却多了份坚持和感动。自从武汉爆发新型冠状病毒感染的肺炎疫情后,全国人民众志成城,共同打响新型冠状病毒疫情联防联控阻击战,白衣战士“逆向而行”,学校推迟返校时间。根据教育部关于中小学延期开学期间“停课不停学”工作部署,我们积极探索符合我校孩子实际情况的学习方式。这也决定课程的特殊性。
在英语阅读教学中,学生英语阅读能力训练作为课堂教学的核心和目标任务,一直以来受到广大师生们的普遍重视。为了真正达到学生的阅读能力得以提升的目标,不少教师曾经探索和尝试过许多教育手段,但是其效果都不尽人意。为了彻底改变这种情况,英语教师应该不断地对学生进行英语名著、刊物的拓展教学,对英语教材内容进行合理的延伸和补充,增加学生的英语词汇储备量,进而提升学生的英语阅读能力。
目的探讨剪切波弹性成像与18氟-氟代脱氧葡萄糖-正电子发射断层显像/计算机体层成像(18F-FDG PET/CT)检查甲状腺微小癌的诊断价值,为临床诊断提供有效依据。方法回顾性分析2020年8月至2021年2月于枣庄市立医院经病理确诊的48例甲状腺小结节患者(54个病灶)的临床资料,患者均行剪切波弹性成像检查18F-FDG PET/CT显像检查。比较剪切波弹性成像、18F-FDG PET/CT显像检出良恶性甲状腺小结节的数目,并分析剪切波弹性成像18F-FDG PET/CT显像诊断甲状腺小结节良恶性的效能
为了适应现现代化教育制度体系,教师就必须对教学理念与教学方法进行创新与改革。初中语文教师应积极培养初中学生的思维素养,提高初中学生的思维能力,进而促进初中学生独立创新意识的培养。因此,初中语文教师积极培养初中学生的核心思维能力具有重要意义。
信息化技术作为时代发展的产物,它是国家教育领域和国家科技领域共同进步所造就的结晶。当下社会,各种高新的信息化设备涌入人们的视野,改变人们日常工作、生活的同时,对初中教育事业的发展也起到突出的良效作用。地理知识存在一定的枯燥性,教师单纯使用板书式的教学方式难以有效展示地理内容当中的趣味性,教师应用信息化教学可以通过更加生动的方式进行知识展示,为初中生带来全新视觉体验的同时,还可以优化地理知识的讲解过程,进而激发初中生的学习热情,使初中生能够更加积极主动的进行知识学习。本文论述了具体的教学方式,希望为教育行业
教材依据:人教版《新目标英语》八年级下册Unit6 An old man tried to move the mountains.Reading.Topic:Hansel and Gretel.设计思想:1.设计思路:本单元围绕“传奇式的童话故事”这一话题展开,这一话题非常贴近学生生活实际,学生会非常感兴趣,在教学过程中,利用视频,讨论,角色扮演来充分调动学生的积极性;2.教材分析:用一般过去时复述故事Hansel and Gretel;3.学生分析:八年级学生对英语学习已有一定的语言基础,但对戏剧还是第
在小学数学教学中,教师应根据学生的特点和教学需要,创设生动的教学情境,使情境与问题融为一体,以情境与问题引导学生进行思考、提问、分析、探索,使学生在学习中不断发现新问题,并通过思考与分析找到问题的答案。这不仅加强了学生的自主意识,也激发了他们求知的欲望,促使他们不断发问、探究,逐步提高了学生的数学水平,使学生掌握更多的数学知识。本文主要从以下几点进行论述,探索小学数学教学中教师创设问题情境的有效策略与方法。
在信息化时代的大背景下,信息技术在教学中的积极作用已经得到教学工作者的广泛认可。尤其是在新课程改革对小学教学做出素质化教育要求后,各级教育单位都在积极探索信息技术的具体应用方法。因此,小学英语教学工作者应当更加善于应用信息技术辅助英语教学,以此达到提高教学效率,培养学生综合素质的教学目标。
我国地域广博,许多民族共同和谐生活,近年来,虽然我国政府不断加大对民族及偏远地区的学校的投入,但很难迅速的得到普遍的改善。目前民族地区很多学校的资源匮乏,再加上语言环境等因素的影响,使得小学语文教学的开展存在很大困难,培养学生对于语文的学习兴趣更是无从谈起,对此必须要从多方面的进行支持和改善,并且深入开展教学改革。
作文是对学生语文综合能力的训练,也是检验学生能否将所掌握的语文知识运用于写作实践的手段和途径。然而,在实践教学中,作文成了学生厌恶之课程,怕想,怕写,思维以活跃难以表述,从而丧失了作文的信心。如何激发学生的写作兴趣,特别是三年级作文伊始阶段的水平呢?我在教学实践中作了以下一些探索:一、重视观察,积累素材三年级是学生写作启蒙阶段,学生难以下笔是正常现象,造成该问题的主要原因是,学生在日常的学习、生活参与中没有为练习积累丰富的素材,因此很难按照练习要求组织素材,构建章节。因为学生缺乏素材,不知所云何物,因此要