《曾刿论战》:经典文本的文化精神取向教育(二)

来源 :中学语文(上旬·教学大参考) | 被引量 : 0次 | 上传用户:weizai111
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
问战:穿透疑问见史官精神rn关于《曹刿论战》的第二项教学困惑其实早巳有之.质疑者名声显赫,柳宗元也.rn清人王应奎在《柳南随笔》卷一中曾如此评说柳宗元:rn柳子厚文本《国语》,却每每非《国语》;曾子固文宗刘向,却每每短刘向.虽云文人反攻,然学之者深,则知之者至,故能举其病也.[12]rn喜欢《国语》的柳宗元也喜欢“文人反攻”,他批判《国语》那是因为他“学深而知其病”.与《左传》可以在史料上互相参证的《国语·鲁语上》也记载了曹刿的事,我们可举以参看.《国语》中有关曹刿记载,后人题为“曹刿问战”,以其不谈战役的争战过程.
其他文献
随着教育改革的进行,语文教学中学生的写作能力也逐渐受到教师的重视,在初中语文教学中进行对学生作文水平的提高,需要加强教师的重视,并积极转变传统的作文教学观念,结合学
从班主任专业化的视野来看,“终身观照”是新时期班主任必备的专业意识和专业能力,它表现为班主任应在不断提升自身观照意识和观照能力的基础上,以终身发展的眼光去研究和看
语文综合性学习是语文课程内容的有机组成部分,它体现为知识面全、覆盖面广,与各学科的紧密融合度强,对学生听、说、度、写等能力都有一定的要求,并且能够培养学生收集、筛选
期刊
小学道德与法治课程学习是以社会规范为对象的价值习得,应是知和行相统一的过程.实践性教学则是引导学生在实践中体验、探究和问题解决,激活和提升学生的生活经验,能够引导学
诵读经典古诗文,可以培养读书兴趣、变化身心气质,使人心地向善、性格温和、举止文雅,能使其社会关系和艺术修养得以提高,可以启悟生命智能、开拓人生境界.诵读经典能够帮助
教师专业发展的核心在于教育知识的建构运用、教育才能的发现增长和教育智慧的感悟积淀,其重要途径则是教师的自我研究。自我研究有叙事、传记、行动研究、反思等方式。教师
传统小学语文的教学方式对于小学生来说,并不能起到很大的作用.因为小学阶段的学生理解能力较差.因此,小学语文教师在教学中,可以从小学生兴趣爱好方面着手,并在此基础上保证
由于受应试教育的影响,部分农村教师不是从技能上、方法上、创新上找突破口,而是靠重复的训练,题海战术,满堂灌,填鸭式教学,大打时间战,阵地战,消耗战,甚至连读书的时间也没
小学语文阅读教学方法多样,好多著名教育专家都曾说过:“教学有方,但教无定方.”对于教学方法的选择,应针对学生的实际情况,选用最适合学生的教学方法.合适的教学方法能有效
期刊
新课程改革要求中明确提出,在高中英语教学中应重视培养学生获取信息、处理信息、分析问题、思考问题及解决问题的能力,对英语思维及表达能力的培养较为重视.在高中英语教学