【摘 要】
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摘要：以茶叶为添加物，将添加不同比例茶叶的功能性胶制成卷烟样品，对卷烟样品进行感官评吸后上吸烟机抽吸，用同时蒸馏萃取法对剑桥滤片进行提取，采用GC-MS对烟气化学成分进行定性定量分析。结果表明，添加茶叶可以柔和烟气，增加香气量，降低刺激性和杂气，显著改善了卷烟的吸食品质。GC-MC分析结果，与空白对照样相比，含不同比例茶叶接装胶的卷烟中，香味成分均有不同程度增加，杂环类、醛酮类和醇类含量增加明显，
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摘要：以茶叶为添加物，将添加不同比例茶叶的功能性胶制成卷烟样品，对卷烟样品进行感官评吸后上吸烟机抽吸，用同时蒸馏萃取法对剑桥滤片进行提取，采用GC-MS对烟气化学成分进行定性定量分析。结果表明，添加茶叶可以柔和烟气，增加香气量，降低刺激性和杂气，显著改善了卷烟的吸食品质。GC-MC分析结果，与空白对照样相比，含不同比例茶叶接装胶的卷烟中，香味成分均有不同程度增加，杂环类、醛酮类和醇类含量增加明显，致香物质新植二烯在添加比例为3%的样品烟中含量增加了432.26%，巨豆三烯酮的含量增加了119.42%。
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样品烟上吸烟机抽吸进行下一步试验。
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摘要：对黄河洽川湿地进行样品采集，采用国标法消化，测定了湿地土壤中Pb、Cd、Cr、Cu、Zn和 Mn的含量，利用单因子污染指数、均方根综合污染指数和地积累污染指数法评价土壤重金属的污染程度。结果表明，洽川湿地采样范围重金属总体污染情况比较严重，污染主要来自重金属Cd，其他重金属造成的影响相对较小。 关键词：洽川；黄河湿地；土壤；重金属；污染 中图分类号： X53文献标志码： A文章编号：10
摘要：以鲜牛奶和灰树花菌丝体发酵菌液为原料，用保加利亚乳杆菌和嗜热链球菌为发酵剂，采用L9（34）正交试验设计进行乳酸菌发酵试验，结果表明，鲜牛乳与灰树花菌丝体发酵液配比为75 ∶25、蔗糖8%、发酵液接种量4%，在42 ℃条件下发酵4 h，获得的凝固型灰树花酸奶品质优良，具有菇味清香、酸甜适口、凝乳均匀、色泽淡黄等特点，产品符合国家相关标准；该酸奶生产工艺简单，方法可靠。 关键词：灰树花；发酵
摘要：胶体金免疫层析技术、RT-PCR、RT-LAMP 采用的抗体和特异性引物均针对罗氏沼虾野田村病毒的衣壳蛋白和编码基因RNA2。采用这3种方法分别检测罗氏沼虾野田村病毒（Macrobrachium rosenbergii Nodavirus，MrNV），结果表明，免疫胶体金检测试纸能快速检测感染罗氏沼虾野田村病毒的幼虾，但灵敏度较低，能用来检测具有疑似病症的样品；RT-PCR和RT-LAMP检
最近，我校D老师和安徽W老师在安徽某重点中学就人教版高中物理必修②第7章第2节“功”进行了同课异构的课堂展示.两位老师分别来自所在省的重点中学，均为一级教师，有着差不多的教龄；授课对象均为某校的高一年级实验班，授课班级原授课老师为同一人.两位老师基于相同的“课标”和教材，面对着同层次的授课对象，但对教材的处理、重难点的把握和教学的效果等均有较大的差异.是什么影响着教师同课异构的差异呢？ 1986
在科学研究中，对客观对象进行一定的观察实验、对所获得的科学事实进行初步的概括后，常常要利用想象、抽象、类比等方法建立一个适当的模型来反映代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这种方法就是建模法。 从模型反映的内容来看，有静态模型和动态模型。静态模型强调的是状态和结果的模拟。如原子、生物体、太阳系、土壤结构模型等，它适合物质结构和状态或变化过程中的瞬时状态或结果的描述性
今天一大早，我就听见了一阵哀嚎，像是鸡的叫声。出于好奇，我问了问旁边正在做美梦的老姐。老姐睁开眼听了听，似醒非醒地对我说：“可能爺爷又杀鸡了吧。”一想到杀鸡，我的身体就一阵发抖。 起床后，我去楼下刷牙，正要漱口时，听到老爸大喊我的名字：“万晓辉！万晓辉！”我匆忙漱了下口就冲了出去，对站在院子里的老爸说：“得令！不知阁下找在下做甚？” “过来捉鸡！”老爸一边跑着捉鸡，一边对我说。 此时，我脑中
摘要：以HACCP原理为指导，通过对鳕鱼干制品生产过程各个工序的危害分析和风险评估，找出了原料检验、去杂、烘干和成品检验4个关键控制点，分别设定了相应的关键限值：原料初始微生物负载小于3.0×106 CFU/g；去杂彻底；烘干温度控制在（40±1） ℃、时间4 h左右，且烘干后产品水分含量不大于22%；产品菌落总数小于 1.0×103 CFU/g，无致病菌检出，金属等杂物不可见。据此，建立了相应的
有许多同学一遇到综合题就会手足无措，不知从何下手，但经老师点拨后，他也能很快予以解决．造成这种情况有两方面原因． 首先，数学题型千变万化，同一个知识点考核方式和方法迥然不同；同时由于知识积累越来越多，有时无法很快作出判断和抉择，或几种方法纠缠在一起，导致解题思路紊乱． 其次，许多同学缺少对知识进行必要的归纳和总结，遇到题目就做，做完后也不去整理和反思解题的方法和技巧，就导致不能准确找到各个问题或知
一次听一位年轻教师的课，讲的是“五四运动的影响”，望着学生似懂非懂的眼神，教师一句“大家懂了吗”的提问，引来一位学生“不懂也没关系，反正可以抄”的嘟囔。尽管声音很小，还是引来学生的满堂哄笑。“学生的基础太差，这堂课有些内容又抽象，我自己明白了，但却不知道怎样才能让学生也明白。”在课后的交流中，这位年轻老师用无奈的口气表达了她的困惑。 教师讲得费力，学生听得茫然，这样高消耗、低效率的“高碳”状况在
摘要：短肽LD-1是从牛心朴子草根中新分离的具有抗菌活性的多肽。本文以番茄灰霉病为供试菌株，研究了短肽LD-1对番茄灰霉病的抑制作用及其抗病性。结果表明：短肽LD-1对番茄灰霉病菌菌丝生长及孢子萌发具有较好的抑制作用。离体试验中，短肽LD-1对番茄灰霉病菌菌丝生长抑制作用的EC50在24、48、72 h分别为28.305 1、30.213 4、32.742 7 mg／L，对孢子萌发的E50为16.