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书写有效电子邮件主题5个秘诀
【出 处】
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英语沙龙(实战版)
【发表日期】
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2010年12期
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阅读是人类社会认知世界的最基本方法，是个体学习的重要方法之一，但阅读并不等同于语文学习。语文学习是在“言语形式——言语内容——言语形式”的往复循环中涵养语感、丰富情感。确切地讲，语言文字在这里绝不同于其他学科中仅仅被作为一种了解内容的工具，语文教学中的“语言”既是“形式”又是“内容”。吕叔湘先生曾用简单的一句话来形容阅读教学：教学生学习课文就是领着学生在教材中走一个来回。现今语文试卷中的阅读理解题
阅读教学走过了许多弯路：我们教师常常习惯于对阅读对象做条分缕析式的“解剖”，往往任意地对阅读对象进行漫无边际的讨论，也习惯以考纲为“最高指示”，对阅读对象做“考点”的解析和推断。现今我们又在“个性化阅读”的理念下，任凭学生从阅读对象中“读”出无“本”之木，无“源”之水。阅读的过程是唤醒已有生活经验、已有知识积累、已有认知水平的过程；是积累语言、培养情感、认识审美、陶冶情操的过程。正因为这样，新课程
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