国内外中小型旋转钻机的现状和发展趋势

来源 :矿山机械 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zzdlily_7000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
针对国内露天矿山穿孔设备的研制和使用情况,进行了一些调研工作,并对其发展提出一些看法。着重谈了国外中、小型钻机的情况和发展趋势,国产旋转钴机的发展和使用情况,根据我国自行发展和引进设备或仿制的小型旋转钴机对比情况。 Aiming at the research and application of the domestic open pit perforation equipment, some research work is carried out and some suggestions are put forward for its development. The situation and development trend of middle and small sized drilling rigs in foreign countries and the development and application of domestic rotary cobalt machines are emphatically discussed. According to the contrast of small rotary cobalt machines developed and introduced by our country or imitated by ourselves.
其他文献
中华全国新闻工作者协会和范长江新闻奖基金会最近联合发出通知,1990年在全国新闻界开展范长江新闻奖首届评选活动。通知指出,范长江新闻奖是中华人民共和国中青年新闻工作者
水稻肥床旱育稀植秧在裁,可以免去两段故寄秧的秧田及用水、施肥、用工等环节,适宜沿淮一季杂交中稻地区推广,特别是人少地多的地方,群众乐于接受。一、肥床1.肥床是培育标准旱育
摘 要:在化学学习过程中,学生的学习成绩出现明显的差距,主要原因是情商的差异。教师可以利用情商管理帮助学生不断进步。  关键词: 化学教学 情商管理 情绪 人格类型    一  俗话说:“情商高智商高春风得意,情商低智商高怀才不遇,情商高智商低贵人常遇。”一个人成功的诸多因素中,智商只起决定作用的20%,情商却高达80%。就绝大多数学生而言,智力的差别并不大,为什么学习成绩出现显著的差别呢?主要原
鞭毛是一种细菌菌体表面比菌体细很多的弯曲而细长的丝状体,具有运动和趋化功能,能够帮助细菌粘附及侵袭宿主细胞,促使宿主发生促炎性反应。鞭毛在表达调控的过程中,为了避免能量
摘 要:素质教育要求教师应在课堂优化上多下功夫,有效地提高课堂效率,激发学生的学习兴趣,以求真正达到素质教育的目的。本文就如何优化化学课堂教学谈谈认识。  关键词:初中化学教学 学习兴趣 探究学习 化学实验    随着教学改革的不断深化,那种依靠增加课时来完成教学任务,提高教学质量的做法,显然违背了教学规律,不利于学生的全面发展,妨碍提高全民族素质这一总目标的实现。减轻学生的课业负担,提高教学质量
摘 要:“高效课堂”的提出与兴起与当前基础教育改革和发展的主题密切相关。如何评价一堂课是不是高效课堂?其标准是什么?又该如何去构建“高效课堂”? 最根本的是要走出升学教育与育人为本相对立的陈旧思维模式。以育人为本的教育,不但不影响升学,而且会促进升学、保障升学。  关键词:高效课堂 育人为本 改革创新 学案实录    “高效课堂”的提出与兴起与当前基础教育改革和发展的主题密切相关。“高效课堂”的提
婺春1号是浙江省金华市农业科学研究所选育而成的丰产性较好、抗病性较强、适于在红黄壤旱地种植的品种。1995年通过浙江省品种审定委员会审定。在红黄壤旱地种植一般产量18
中棉所26(原系名中437)是中国农科院棉花研究所(联系人:刘建功)以抗病品系066为母本,中棉所10号为父本进行杂交育成的,1996年5月通过安徽省农作物品种审定委员会审定。 1.特
摘 要:初中生物实验课对培养学生的探究能力,提高学生的科学素养具有举足轻重的作用。如何进行实验课的课堂教学改革,切实提高生物实验课的教学效益,是摆在教师面前的一个重要课题。作者经过多年的教学实践,认为在课堂上教师要发挥主导作用,结合初中学生这一年龄段的特点,积极创设实验探究情境,凸显学生的主体地位,积极投入,学而不厌,从而真正提高初中生物实验课的教学效能。  关键词:初中生物实验课 实验探究情境
苏霍姆林斯基说:“在人的心理深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”创设问题情境就是为了满足学生的这一需要。所谓问题情境的创设,是把学生引入身临其境的环境条件中去,使他们由衷地产生情感和想象,从而自然地获得知识和能力。在生物课堂上,一个良好问题情境的创设,往往能集中学生的注意力,诱发学生思维的积极性,引起学生更多的联想,也比较容易调动起学生已有的知识、经验、感受