【摘 要】
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一、问题导入一次复习练习中,设计了这么一道题:解分式方程(3x2-12)/(x+2)=2x.设计意图:通过一道常规的分式方程的题目,来复习分式方程的解法,以便下一步的查漏补缺.有一大部
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一、问题导入一次复习练习中,设计了这么一道题:解分式方程(3x2-12)/(x+2)=2x.设计意图:通过一道常规的分式方程的题目,来复习分式方程的解法,以便下一步的查漏补缺.有一大部分学生不假思索就求出其解过程,结果出现如下问题:
First, the problem imported a review exercise, designed such a problem: solution equation (3x2-12) / (x +2) = 2x Design intent: through a regular fractional equation topic, to review the fractional Equation solution, so that the next step fill vacancies.A majority of students without thinking to find the solution process, the results appear as follows:
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