在教学过程中，要善于组织学生注意。培养学生的注意力，是使教学取得良好效果的重要条件。因为注意是心理活动对一定事物的指向和集中，集中注意时，大脑只有一个兴奋中心。学习不专心，注意力不集中，大脑中就有好多个兴奋中心，它们之间会互相干扰，影响学习的效果。所以在教学过程中，一定要使学生专心，不做与学习无关的事，教学效果才好。
　　注意分无意注意和有意注意两种。无意注意是一种自然而然发生的、不需要做任何意志上的努力的注意，它一般是由刺激物的特点引起的。所以这就可以用来为实现一定的教学目的服务，但也可能造成学生学习上的分心。因此我们在上课时，要善于利用它的有力的方面，防止它的不好影响。
　　首先，我们要尽量防止那些足以使学生离开教学内容的无意注意。如：教室靠近大街、周围嘈杂的音响，教室与操场或音乐教室邻接，教室里贴过多的图片，教师的新装艳服、新发型及口头语，讲课时的怪声怪调，过多的表情，或一上课就把直观教具摆在讲桌上，或挂在黑板上等等，都容易分散学生学习时的注意力。所以在教室内外布置一个安静简朴的环境，并采取措施尽量减少上课时的各种干扰，是很重要的。如：自己的发型变了，或换件衣服，哪怕是过去穿过，这次洗干净了又穿上时，也要先到教室，在学生中转一转、走一走，给学生充分议论或适应的时间，以免上课后老师的这种变化，成为学生的刺激物而分散他们听课的注意力。
　　其次，我们还可以利用刺激物的特点来吸引学生对教学内容的注意。如：我们讲课的声调要抑扬顿挫、高低适度，教态自然、活泼，教具要直观、鲜明、生动等，这些都能引起学生的注意。当看到教室中学生秩序不好时，可采取立即停止讲课、注视学生的办法。这忽然的停讲，也可给学生带来新的刺激，而引起注意，不过这种方法是暂时有效的，是消极的。
　　再次，在教学方法上，要防止单调、呆板，这就要求自己对教材非常熟悉，还要考虑学生的年龄特点，讲课生动具体、方法灵活多样。还要注意在教学中，从讲述的内容方面来引起学生的兴趣。如：根据政治课教学内容可设计不同形式的导入，可以故事，歌曲，诗词，谜语等等，以引起学习兴趣。根据不同年龄特点，可布置不同类型的课业。高一时可以是小论文手抄报，高二组织专题性的调查报告，小品剧，高三组织辩论会等等，千方百计的引起学生的兴趣。
　　有意注意是一种有自觉的目的、需要作一定意志上的努力地注意。中学生的无意注意还是起相当大的作用的，年龄越小，无意注意的作用就越大，学生也不能单凭兴趣学习，所以我们要发展学生的有意注意。首先要使学生明确学习目的和任务。我们在讲授一门新课时，要说明这一科的重要性和必要性；在学习每章时也要讲清目的，对学习目的越明确，就越能培养学生的注意。另外，为了使学生有意注意的保持和集中，还必须教育学生用坚强的意志与干扰作斗争。如：客观条件暂时不允许有安静的学习环境时，那就得教育学生靠主观上的努力，不断提醒自己去注意应该注意的事物，并向学生宣传列宁、毛泽东等伟人，为了培养和锻炼自己的注意力故意到闹市去看书学习的故事。为了保持注意，有时还需要把认识活动与动作结合起来。如：给学生看投影、挂图时，重要的部分用教鞭指着，板书上的重要内容用红笔标出，这些都容易把注意集中在它上面。
　　我们还要善于运用有意注意与无意注意相互转化的规律来组织教学。在教学中，要引导学生使两种注意不断的交替转换。学生学习不能单靠有意注意，因为有意注意坚持过久，使人容易疲劳，脑细胞出现抑制状态，这就需要无意注意来调节；无意注意虽不需要主观努力，不易疲劳，对脑细胞能量的节约有好处，但它不能保持很久，它会随着特殊刺激物的作用减弱或消失，这又需要有意注意来维持，才能完成学习任务。上课时，有时发生一些没有预料到的事情而引起学生的分心，只要我们根据具体情况，善于运用两种注意的的规律加以处理，就学就能顺利进行，收到好的效果。